24
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.............................................................................................................................26
С какой целью следует использовать подход Lesson Study?.........................................29
Реализация Lesson Study...................................................................................................32
Планирование первого Lesson Study и определение «исследуемых» учащихся.........34
Реализация первого Lesson Study.....................................................................................36
Опрос «исследуемых» учащихся после урока................................................................38
Обсуждение по завершении Lesson Study.......................................................................39
Демонстрация результатов коллегам................................................................................41
Планирование времени для реализации Lesson
Study и включение его в
школьные образовательные программы..........................................................................42
Вовлечение тренеров по Lesson Study в целях содействия профессиональному обуче-
нию на основе подхода Lesson Study и использования его модели в качестве платфор-
мы для межведомственного
или межшкольного коучинга............................................................................................43
Использованная литература..............................................................................................44
25
Питер Дадли - PhD, почетный профессор университета Ле-
стер (Великобритания).
Питер Дадли имеет значительный
практический опыт
преподавания в начальных и средних школах в Восточ-
ном
Лондоне и за рубежом; опыт работы в качестве руково-
дителя школьного округа Англии. В течение 5-ти
лет он
являлся руководителем Генеральной Национальной стра-
тегии при Правительстве Великобритании.
Питер Дад-
ли - автор ряда монографий в сфере образования, в
пер-
вый из ученых-исследователей,
внедривших подход Lesson
Study в Великобритании в 2001 году. В последние 12 лет, Питер Дадли является кон-
сультантом ряда исследовательских национальных программ и государственных
инициатив по применению подхода Lesson Study, почетным Генеральным секретарем
Всемирной ассоциации Lesson Study. Его исследование «Как учителя обучаются в
контексте Lesson Study» в 2012 году награждено Британской Ассоциацией исследо-
ваний в области образования.
