Пит Дадли (Ұлыбритания) Lesson Study uk
жүктеу/скачать 2,27 Mb. Pdf көрінісі
|
1-ресурс
- Бұл бет үшін навигация:
- Lesson Study
| 26
Lesson Study : теория и практика применения Введение Настоящее издание представляет собой руководство по использованию подхода Lesson Study в целях совершенствования процессов преподавания и учения. Издание окажет помощь в: • планировании, реализации и анализе результативности использования Lesson Study; • вовлечении учащихся в процесс Lesson Study; • передаче коллегам практических знаний, полученных в результате использования Lesson Study . Lesson Study – педагогический подход, представляющий собой особую форму Исследования в действии на уроках, способствующую совершенствованию знаний в области учительской практики. Подход основан в Японии в 70-х годах 19-го столетия, опередив, примерно на 70 лет, используемый на Западе подход «Исследование в действии». Lesson Study предполагает участие группы учителей, совместно осуществляющих планирование, преподавание, наблюдение, анализ учения и преподавания, документирование выводов. При проведении цикла Lesson Study учителя могут модифицировать или совершенствовать различные педагогические подходы, которые затем обобщаются и транслируются коллегам посредством проведения открытых Lesson Study, либо публикации методических рекомендаций по его использованию. На Западе Lesson Study приобрел популярность только в текущем столетии после подтверждения американскими исследователями факта наличия глубоких знаний у японских учителей, как в общих вопросах обучения, так и в вопросах преподаваемого конкретного учебного предмета, обеспечивающих высокий уровень образовательных достижений японских учащихся, в сравнении с аналогичными группами учащихся США (Стиглер и Хиберт, 1999; TIMSS., 1999). В настоящее время Lesson Study используется в Восточной Азии (помимо Японии - в Сингапуре, Гонконге и Китае) и в западных странах (в США, Великобритании, Швеции, Канаде). Наиболее успешно Lesson Study используется в целях совершенствования методики преподавания и повышения уровня знаний учащихся по ключевым предметам в начальной и средней школе, а также, в целях разработки концептуальных педагогических подходов, таких как оценивание для обучения (ОдО). В процессе проведения цикла Lesson Study учителя, работающие в группах (или в парах), будут: • использовать ежедневно формируемые ими материалы периодического оценивания для согласования приоритетов обучения и развития учащихся; • совместно определять отвечающий установленным задачам метод преподавания, который подлежит дальнейшему усовершенствованию (см. Рис. 1, стр.4); • определять кандидатуры трех «исследуемых учащихся», каждый из 27 которых является типичным представителем определенной группы учащихся в классе: высокого, среднего или ниже среднего уровня успеваемости; • совместно планировать Lesson Study , в ходе которого будут использованы и тщательно изучены результаты использования методики его проведения в контексте результатов наблюдения за тремя «исследуемыми» учащимися; • осуществлять совместное наблюдение хода Lesson Study , акцентируя особое внимание на результативности обучения и развитии «исследуемых» учащихся. Названные действия могут повторяться и совершенствоваться на протяжении серии уроков, хотя вести наблюдение на всех Lesson Study не обязательно ; • опрашивать «исследуемых» учащихся, чтобы установить их мнение о Lesson Study ; • осуществлять обсуждение Lesson Study с целью анализа реакции «исследуемых» учащихся на применяемый метод, достигнутого ими прогресса, демонстрируемых ими результатов обучения или испытываемых трудностей в обучении, а также полученного опыта для дальнейшего усовершенствования методики преподавания; • демонстрировать результаты использования подхода Lesson Study широкой аудитории коллег посредством презентации, демонстрации или проведения коучинг-сессии. Более подробные рекомендации по каждому из названных этапов предложены в соответствующих разделах настоящего издания и основаны на опыте и знаниях автора настоящего издания о функционировании подхода Lesson Study в школах и колледжах Англии и за рубежом. В завершающих данное издание двух разделах руководителям школ предложены методы по: a) распределению времени для реализации Lesson Study и интегрированию данного подхода в образовательные программы школ; б) привлечению ведущих учителей для поддержки и развития профессионального обучения на основе Lesson Study и использования модели исследования урока в качестве платформы для проведения коучинга в рамках школы. жүктеу/скачать 2,27 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|