Тема урока: Это место для детей.
|
Школа:
|
Дата:28. .04.2017
|
ФИО учителя:
|
Класс : 4
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
Развивать способы диалогического обучения через работу в группах
|
Цели обучения
|
Все учащиеся смогут: правильно писать и читать слова
|
Большинство уч-ся будут уметь: вести беседу на русском языке
|
Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы, составлять диалоги
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: анализировать и работать в группе
|
Ключевые слова и фразы: автобус ,возмущением ,вошел в автобус ,вежливый ,сильный поворот
|
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе
Книжный ,разговорный
|
Вопросы для обсуждения: Какой внук у бабушки ?
|
Можете ли вы сказать, почему…должны уступать место старшим?
|
Подсказки: справочник по русскому языку
|
Предыдущее обучение
|
В городе .
|
План
Планируемые сроки
|
Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)
|
ресурсы
|
Начало урока
|
Орг.момент
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Опрос домашнего задания
Беседа по вопросам к тексту .
Что это за музей?
Кто его открыл?
Где находится музей?
Какие инструменты хранятся в музее?
Актуализация ОЗ
Активити: Угадать загадку
Он машиной управляет,
Её к цели направляет.
Едет к пункту назначенья.
Всегда готов он к приключеньям.
(шофер)
-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока.Составить диалог «Вызов такси» (парами составляют разговор по телефону).
-Доброе утро!
-Пришлите, пожалуйста такси по адресу:
-ул. Абая д №20.
-Ваш заказ принят
-Машина подъедет через 15 минут.
6.Индивидуальная работа
Выполни задание «Угадай слово»
А)В школу часто ездит Федя на своем.......
Б)Путь до школы мне знаком
Я иду туда \пешком\
|
Учебник
Мел
Тетрадь
Карточки
|
Середина урока
|
- Фонетическое упражнение (с. 32);
- Чтение стихотворения учителем, а затем учащимися каждой группы по методу «Жигсо»(по абзацам, по предложениям).
- Беседа по вопросам к стихотворению .
Кто вошел в автобус?
Куда сел мальчик?
Почему он возмутился?
Какой внук у бабушки? Почему
Как надо вести себя в автобусе?
- Словарная работа.
Инсценировка «В автобусе»
|
Иллюстрации
Стикер
пейзажные картины
Слайды
|
Конец урока
|
Физминутка
Я иду, и ты идешь – раз, два, три.
Я пою, и ты поешь – раз, два, три.
Мы идем, и мы поем – раз, два, три.
Очень дружно мы живем – раз, два, три
Рефлексия «две звезды одно пожелание»
Рефлексия «две звезды одно пожелание»
Суммативное оценивание
|
Учебник
Лист оценивания
|
Доп.информация:
|
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать уч-ся?
Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
|
Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания уч-ся?
|
Межпредметные связи,
соблюдение СанПиН
ИКТ компетентность
Связи с ценностями
|
Поошрение
|
Обратная связь
Домашнее задание Чтение .Упражнение 5
|
Связь с казахским языком
|
Рефлексия
*Были ли цели обучения реалистичными?
*Что уч-ся сегодня изучили?
*На что было направлено обучение?
*Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?
*Выдерживалось ли время обучения?
*Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
|
Итог урока(ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева)
|
Цели были поставлены реалистичны, выполнимы.
планирование и выбор своих действий в будущем
развитие коммуникативных навыков
организация групп по разноуровневому аспекту
работа в группе заняло больше времени
регламент времени на каждое задание требовал постоянного дополнения
|
|
