Большинство уч-ся будут уметь: вести беседу на русском языке
Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы, составлять диалоги
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: анализировать и работать в группе
|
Ключевые слова и фразы: помощник, садовник, пятёрка, прилепить; обучение
|
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе
книжный
|
Вопросы для обсуждения: какие оценки получили ребята?
|
Можете ли вы сказать, почему… дед дал ребятам яблоко ?
|
Подсказки: справочник по русскому языку
|
Предыдущее обучение
|
Абсолютно верно.
|
План
Планируемые сроки
|
Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)
|
ресурсы
|
Начало урока
|
Орг.момент
приветствие
разминка
настрой на урок
Актуализация ОЗ .Дидактическая игра
«Кто как здоровается?» - Привет! Здорово! И т.д.
|
Учебник
Мел
Тетрадь
Карточки
|
Середина урока
|
Работа над связным текстом.
_ Вступительная беседа по сюжетной картине «Сад».
- Словарная работа (семантизация слов: помощник,
садовник, пятёрка, прилепить; обучение произношению и чтению слов и словосочетаний, данных в фонетическом упражнении (с. 9).
- чтение текста учителем вслух (упр. 2, с. 9), чтение
текста по частям учащимися, ответы учащихся на вопросы
к тексту.
Работа по усвоению словоформ и граммати
ческих конструкций.
- Выполнение упражнения 5 (с. 9).
Работа над развитием продуктивной речи по лексической теме «Пятёрки» Э. Шима.
- Обучение пересказу прочитанного текста по вопросам (дети читают вопросы к тексту про себя, вслух произносят один ответ за другим)
|
Иллюстрации
Стикер
|
|
