Цели обучения
|
Все учащиеся смогут: правильно писать и читать слова
|
Большинство уч-ся будут уметь: вести беседу на русском языке
|
Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы, составлять диалоги
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: анализировать и работать в группе
|
Ключевые слова и фразы: библиотека,интересные книги.писатели и поэты
|
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе
книжный
|
Вопросы для обсуждения: Как вы ведете дома после школы?
|
Можете ли вы сказать, почему… нужно ставить вещи на свои места ?
|
Подсказки: иллюстрация
|
Предыдущее обучение
|
Абсолютно верно.
|
План
Планируемые сроки
|
Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)
|
ресурсы
|
Начало урока
|
Орг.момент
Организационный момент.
- Приветствие.
- Организация внимания учащихся:
словарный диктант по теме «Школа» (школа, школьник, школьница, ученик, ученица, учитель, учительница, учить, читать, писать, слушать, говорить).
|
Учебник
Мел
Тетрадь
Карточки
|
Середина урока
|
Объяснение употребления предлогов на, над, под
и притяжательного местоимения свой.
- Выполнение упр. 2, 3 (с. 12) (устно).
III этап. Упражнения по формированию грамматических умений и навыков.
- Составление словосочетаний с притяжательными местоимениями (упр. 5, с. 12).
Работа над связным текстом.
- Обучение произношению и чтению предлога с после
дующим словом (с. 11).
- Чтение учащимися про себя и вслух (упр. 1. с. 11).
Работа над развитием устной и письменной речи
учащихся.
- Беседа по вопросам к тексту «Всякой вещи своё место».
- Списывание первого и последнего предложения из
текста.
физминутка
Вы сегодня обезьянки.
По - английски просто манки.
Покривляемся немножко
И похлопаем в ладошки.
Головой кивнём друг другу
И пожмём соседу руку.
Сядем – встанем и прыжок.
Ты же манки, мой дружок.
Игра «Письмо на руке»
Каждый выбирает себе партнера и становится напротив него. Тот, кто выше, должен закрыть глаза. Если дети одинакового роста, пусть закроет глаза тот, кто раньше родился. Он протягивает вперед свою руку ладонью вверх. Его «зрячий» партнер должен будет сейчас писать на ладони отдельные печатные буквы. «Слепой» игрок должен попытаться расшифровать эти буквы и сказать партнеру, что он прочитал. Прежде чем второй партнер напишет новую букву, он должен «стереть» с руки старую. Не забывайте прежде, чем написать новое слово, стереть старое.
|
Иллюстрации
Стикер
|
Конец урока
|
Рефлексия «две звезды одно пожелание»
Суммативное оценивание
|
Учебник
Лист оценивания
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
