Цели обучения
|
Все учащиеся смогут: правильно писать и читать слова
|
Большинство уч-ся будут уметь: вести беседу на русском языке
|
Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы, составлять диалоги
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: анализировать и работать в группе
|
Ключевые слова и фразы: ледяные горы,навеки
|
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе
Книжный ,разговорный
|
Вопросы для обсуждения: Какой вопрос задавали своим мама маленькая рыбка ,белый медвежонок и рыжий верблюжонок?
|
Можете ли вы сказать, почему… все звери отвечали по разному ?
|
Подсказки: справочник по русскому языку
|
Предыдущее обучение
|
Кто поступил правильно?
Личные окончания глаголов.
|
План
Планируемые сроки
|
Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)
|
ресурсы
|
Начало урока
|
Орг.момент
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Актуализация ОЗ
|
Учебник
Мел
Тетрадь
Карточки
|
Середина урока
|
- Фонетическое упражнение (с. 32);
- Чтение текста учителем, а затем учащимися каждой группы по методу «Жигсо»(по абзацам, по предложениям).
- Беседа по вопросам к тексту .
- Словарная работа.
Чтение текста учителем и учащимися хором.
Ответы на вопросы.
Какой вопрос задавали своим мама маленькая рыбка ,белый медвежонок и рыжий верблюжонок?
Как ответила рыба-мать? Прочитайте.
Как ответила медведица? Прочитайте.
Как ответила верблюдица? Прочитайте.
Каков мир человека?
Упр 2, стр.109 Составьте предложения и запишите
№ 3, стр.109 Запишите глаголы спросить,ответить,увидеть,подойти,прочитать в три столбика.Обозначьте окончания.
№ 4, стр.109(устно) Составьте с данными словами словосочетания.
|
Иллюстрации
Стикер
пейзажные картины
Слайды
|
|
