МОУ СОШ № 30
ОБЛАСТНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ СЕМИНАР февраль 2009г.
«Современная начальная школа в условиях обновления образовательных стандартов»
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА
УСОЛЬЦЕВА МАРИНА ВЛАДИМИРОВНА, учитель начальных классов школы № 30 г. Томска.
Урок литературного чтения в 4 классе по теме: К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
(2 урок)
Тип урока: урок-обобщение
Форма: традиционный урок с элементами частично – поискового метода, групповая работа
Задачи урока:
обобщить и закрепить пройденный материал по теме: К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
выявить уровень знаний учащихся по данной теме
обогатить словарный запас учащихся
развить интерес к творчеству К.Г. Паустовского и произведениям Грига
воспитывать любовь к музыке и народным традициям
Оборудование урока:
компьютер
мультимедийный видеопроектор
рабочие тетради
листы-опросники
План урока.
Организационный момент – 2 мин.
Экспресс-опрос (устные ответы) – 5 мин.
Знакомство с биографией композитора Э. Грига - 10 мин.
Физкультминутка – 1 мин.
Самостоятельная работа (учащиеся работают с текстом, заполняя листы-опросники) -20 мин.
Подведение итогов урока, выводы – 2мин.
Тема : К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
Цель: Расширить знания детей о творчестве К.Г. Паустовского.
Помочь детям понять смысл произведения.
Учить видеть прекрасное, понимать окружающий мир; развивать память, мышление, воображение.
Урок 1
План.
Орг.момент
Знакомство с автобиографией
Словарная работа
Знакомство с текстом
Вопросы к тексту
План текста
Ход урока
Знакомство с автором (слайд 6 - 9)
Знакомство с текстом
Работа в рабочей тетради
Словарно-лексическая работа (слайд 10)
Задание (слайд 11-12)
Работа в рабочей тетради
Чтение текста учителем и хорошо читающими детьми
Беседа по тексту
-Как познакомились герои произведения?
- Что вдохновило Грига на создание произведения?
- Почему Григ сказал « Ты ещё маленькая…» Как поступила Дагни?
- О чём думал Григ, когда сочинял музыку для девочки?
-Кто слушал музыку, и какое впечатление произвела она на слушателей?
-Почему девушка уехала из дома?
- Отношение героини к театру? (очень впечатлительная)
- Что удивило и потрясло девушку на концерте?
- Сравните: Дагни –девочка. Дагни –девушка.
- Для чего автор написал это произведение?
- Этот рассказ реальность или вымысел?
- Какие эмоции вызывает это произведение?
- Как автор относится к своим героям?
- Озаглавьте каждую часть.
Составить план в тетради
Итог урока
Домашнее задание (прочитать биографию Паустовского, перечитать текст)
Урок 2.
План
Орг. момент. 1 мин.
Тест – опрос. 5 мин.
Знакомство с биографией Грига. 10 мин.
Поиск. 10 мин.
Работа в группах. 10 мин.
Вывод. 2 мин
Работа в группах .5 мин.
Итог. 2 мин
Ход урока
Орг.момент
Проверка домашнего задания.
- Мы познакомились с произведением и биографией К.Г. Паустовского. Проведём опрос по биографии Паустовского.
Тест-опрос (слайд 14-15)
- Когда и где родился Паустовский? 19.05.1892г.
- Когда был напечатан 1 рассказ? Последний год учёбы в гимназии, «На воде».
- Кем работал Паустовский в годы ВОВ? Воен.коррес.
- Какое своё главное произведение написал Паустовский? «повесть о жизни»
- Когда к Паустовскому пришло признание? В конце 1950 х.
- С каким произведением Паустовского мы познакомились?
Играет отрывок из произведения Э. Грига из сюиты «Пер Гюнт»
(слайд 13-16)
- Сегодня мы знакомимся с биографией композитора Э.Грига.
Поиск(Слайд ) Образ Грига – народного композитора
- Из произведения Паустовского мы должны доказать, что Эдвард Григ положил в основу своего творчества народные мотивы и стал поистине национальным композитором.
Работа в группах. Каждая группа получает конверт с вопросами и работая с текстом, доказывает, что Григ – народный композитор.
1 гр. 1, 2, 10.
2 гр. 3, 4, 5.
3 гр. 6, 7, 8, 9.
Беседа. Вопросы.
1.- Почему Григ проводил осень в лесах около Бергена?
( прочитать.стр.47..Но особенно …)
2.-Почему Григ захотел сделать Дагни подарок?
(стр.48 .прочитать..Девочка медленно… и
стр. 51)
- Посмотрите как выглядит дом Грига. Прочитайте, как об этом пишет автор?
3. -Как выглядел дом Грига? прочитайте. (слайд )
4.- Кто подслушивал Грига? прочитайте. (стр.52)
5. -Почему этих слушателей Григ ценил больше, чем нарядных и вежливых посетителей?
6.- Отчего Дагни охватило волнение? ( она услышала своё имя)
Чтение отрывка учителем под сюиту Грига «Утро»
7.- Что услышала Дагни в музыке Грига? (стр. 56 прочитать ..Сначала она…)
8.- О чём думал Григ, когда писал музыку? Найдите мальчики. (стр.51 прочитать. ..Он писал…счастливее тебя, Дагни…)
9.-О чём думала Дагни после концерта? (стр.57 прочитать.…0н умер..) Чтение отрывка учащимися. Диалог.
10.- С чем сравнивает Григ Дагни? А себя? (стр.51)
-Действительно ли Григ народный композитор? Просмотр слайда (Вывод)
Любовь к родной природе
Дагни –символ прекрасной юной жизни. Заря. Восход солнца. Весна.
Григ – символ уходящей жизни. Заход солнца.
Мнение простого народа важнее посетителей концертов
Работа в группах.
-Найти в отрывке «музыкальной пьесы»
1. олицетворение, стр. 56-57
2. - сравнение, стр.56-57
3. эпитеты, стр.56-57
Пересказ по плану.
Ответы на вопросы
1 группа. 1, 2, 10.
1.- Почему Григ проводил осень в лесах около Бергена? (стр.47..Но особенно …)
2.-Почему Григ захотел сделать Дагни подарок? (стр.48 ..Девочка медленно… и
стр. 51
10.- С чем сравнивает Григ Дагни? А себя? (стр.51)
2 группа. 3, 4, 5.
3. -Как выглядел дом Грига? Зачитайте. (слайд )
4.- Кто подслушивал Грига? Зачитайте. (стр.52)
5. -Почему этих слушателей Григ ценил больше, чем нарядных и вежливых посетителей?
3 группа. 6, 7, 8, 9.
6.- Отчего Дагни охватило волнение? ( она услышала своё имя)
Чтение отрывка учителем под сюиту Грига «Утро»
7.- Что услышала Дагни в музыке Грига? (стр. 56 ..Сначала она…)
8.- О чём думал Григ, когда писал музыку? (стр.51 ..Он писал…счастливее тебя, Дагни…)
9.-О чём думала Дагни после концерта? (стр.57 …0н умер..)
Достарыңызбен бөлісу: | 
