Презентация и обсуждение первых результатов международной программы pisa-2009 Оценка читательской грамотности

Тексты с трудом поддаются классификации по типу: их не писали по текстоведческим правилам, и в большинстве своем они принадлежат одновременно к нескольким типам. К примеру, глава учебника может содержать определение

7. 
   Три текста и вопросы к ним приведены в приложении. Текст «Бегуны» был открыт в PISA-2006 и
   

доступен на сайте www.centeroko.ru.

7. 
   По этому основанию классифицируются только электронные тексты, которые здесь не рассматриваются.
   
8. 
   exposition
   

7. 
   transaction
   

Повествовательный тип текста занимает значительное место в международных исследованиях качества чтения. Некоторые повествовательные тексты описывают мир таким, каков он есть или был, и поэтому считаются фактографическими или не вымышленными. Вымышленные повествования строятся как метафорические описания мира, каким он мог бы быть, или каким он может казаться. В других широкомасштабных исследованиях (например, Национальная оценка прогресса в образовании (NAEP¹¹); Международное исследование читательской грамотности (IEARLS¹²); Программа «Изучение качества чтения и понимания теста» (PIRLS¹³)) главная классификация текстов – это их деление на фактографические и литературные (прежде всего – художественные). В NAEP такая классификация отражена в различении целей чтения (чтение для получения литературного опыта и чтение для получения информации или для того, чтобы выполнить задание). В PIRLS – практически та же классификация: литературный опыт и получение и использование информации. Это различение становится все более расплывчатым по мере того, как современные авторы, рассказывая свои вымышленные истории, используют формы и структуры, типичные для фактографических повествований.

• 
  PIRLS используются и фактографические, и художественные тексты, и тексты, которые нельзя строго отнести к какому-либо из этих классов. Исследование PISA не пытается измерить разницу в грамотности чтения фактографических и художественных текстов. В тесте PISA художественные тексты входят в категорию «повествование». Доля повествовательных текстов в печатном варианте PISA 2009 и 2000 годов – около 15%.
  

11. 
    the National Assessment of Educational Progress
    

11. 
    the IEA Reading Literacy Study
    

11. 
    IEA Programme in International Reading Literacy Study
    

• 
  сложном взаимодействии его элементов. Ключевой тип вопросов к этому типу текстов – как (Х связано с Y)? В форме толкования могут быть написаны самые разнообразные тексты. Назовем основные. В эссе дается толкование понятий с точки зрения автора. Определение объясняет связь термина или названия с другими понятиями. Объяснение раскрывает эту связь в более развернутой, аналитической форме. Резюме – это синтетическое толкование, призванное выразить содержание текста в сжатом виде. Протокол – это краткое выражение содержания презентации или собрания. Комментарий к тексту – аналитико-синтетическая форма толкования значений текста – как художественного, так и любого другого.