Презентация и обсуждение первых результатов международной программы pisa-2009 Оценка читательской грамотности
жүктеу/скачать 2,55 Mb.
|
Цукерман
- Бұл бет үшін навигация:
- Переговорный
- ФОРМАТ ТЕКСТА
| Рассуждение – тип текста, который описывает отношения между утверждениями. В большинстве своем рассуждения отвечают на вопрос – почему? Рассуждения делятся на тексты, направленные преимущественно на убеждение читателя, и тексты, аргументированно разъясняющие читателю мнение автора.
Отдельную группу составляют отзыв и научное рассуждение. Отзыв – это рассуждение о том, как идеи одного автора соотносятся с идеями другого автора. Научное рассуждение – такая форма описания связей между утверждениями, при которой читатель получает возможность реконструировать логику автора для того, чтобы самостоятельно установить истинность или ложность авторских утверждений и их связей. Инструкция (иногда называемая предписанием, приказом) – тип текста, который содержит указания к действию и отвечает на вопрос «что делать?». Правило, устав, законодательный акт – примеры инструкций, требующие определенного поведения, основанного на анонимном авторитете общественного мнения или властных структур. Примерами житейских инструкций служат кулинарные рецепты, диаграммы, описывающие, как оказывать первую помощь, или руководства для пользователей любых приборов. Переговорный текст направлен на организацию взаимодействия для достижения общей цели. Например, это переписка по поводу встречи – деловой или частной. Прежде чем появилась электронная переписка, этот тип коммуникации был представлен значительной долей писем и являлся целью многих телефонных звонков. Этот тип текстов не входит в типологию, разработанную Эгоном Верлихом (E. Werlich, 1976), и впервые используется в PISA. ФОРМАТ ТЕКСТА Сплошные тексты обычно состоят из предложений, которые соединены в абзацы. Абзацы в свою очередь могут быть соединены в параграфы, главы и т.д. Абзацы и более крупные единицы текста организованы иерархически и обозначены заголовками и подзаголовками, которые помогают читателю разобраться в иерархической организации текста, в частности – указывают на завершенность каждой части текста. Поиск информации в сплошном тексте нередко облегчен такими деталями, как размер и форма шрифтов (курсив, жирный шрифт и пр.). Существует группа указаний на тип связи информационных элементов текста. Так, последовательность элементов может быть подчеркнута с помощью нумерации или числительных (первый, второй и пр.). Логические связи выделены с помощью слов-указателей: поэтому, за это, с тех пор как… Опора на формальные указатели текста – важный навык эффективных читателей. Несплошные тексты требуют несколько иных читательских навыков, так как организованы иначе, содержат особые связи информационных единиц текста и особые формальные указатели на эти связи (например, названия осей графика). 12
Списки, таблицы, графики, диаграммы, объявления, расписания, каталоги, индексы, формы – вот далеко неполный перечень несплошных текстов, используемых в тесте PISA. Смешанные тексты соединяют черты сплошных и несплошных текстов. Вербальные и невербальные (например, графические) элементы смешанных текстов дополняют друг друга. Современные авторы все чаще используют смешанную форму презентации своих идей; сегодняшние журналы и веб-страницы по большей части состоят из текстов смешанной формы. Составные тексты соединяют несколько текстов, каждый из которых был создан независимо от другого и является связным и законченным. Эти несколько текстов соединены вместе для диагностических целей теста PISA. К примеру, могут быть соединены тексты, авторы которых выражают взаимоисключающие или взаимодополняющие точки зрения. К примеру, рекламные листы нескольких туристических компаний могут давать туристам указания сходные или противоречащие друг другу. Части составного текста могут иметь единый формат (например, два сплошных текста), а могут и различаться по формату. Распределение текстов по форме в печатном варианте14 теста PISA-2009 таково: сплошные – 60%, несплошные – 30%, смешанные – 5%, составные – 5%. Смешанные и составные тексты, которые требуют от читателя особых навыков и стратегий интеграции единиц информации в единое сообщение, выделяется в тесте PISA начиная с 2009 г. В PISA-2000 эти тексты (и вопросы к ним) относились либо к сплошным, либо к несплошным. Разработчики PISA-2009 преднамеренно создавали такие вопросы, которые предполагают связывание единиц информации, представленной в разной форме. Еще совсем недавно сплошная вербальная форма представления информации была преобладающей – по крайней мере, во взрослом мире. Сейчас это уже не так, и согласно существующим тенденциям вскоре преобладающей станет несплошная, смешанная и составная форма сообщения. Поэтому для молодых людей чрезвычайно важно научиться свободно получать информацию, представленную в любой форме. Таблица 3 жүктеу/скачать 2,55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|