Примерное краткосрочное планирование



бет2/38
Дата10.09.2023
өлшемі4,06 Mb.
#180631
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   38
Байланысты:
КСП-2кл-2023..орс т

4. Закрепление изученного материала

7 мин.



(Г) Учитель
предлагает группе загадать вежливое слово и пантомимой / жестами обыграть
ситуацию, где
используется это слово. Остальные учащиеся должны угадать слово.

(Г) Учащиеся в группах разыгрывают ситуации.




Учебник, задание 6




Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: спасибо, до
свидания, извините, здравствуй.









Запишите ключевые слова урока в тетрадь.



Записывают в
тетрадь словарные слова.




5. Рефлексия
2 мин.

Учитель предлагает выбрать смайлик настроения.

Учащиеся
выбирают нужный смайлик.

Прием
«Смайлик»




6. Домашнее задание

Учитель дает







Учебник,

1 мин.

рекомендации по

задание 5




выполнению задания.

Рабочая







тетрадь №1,







задание 2







(Урок 2)



Раздел

Все обо мне Урок 3

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Как я отдыхал(а) летом?

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.5.1.1 различать в письменной и устной слова-действия и изменять их по числам и родам.
2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок отличать словосочетания от предложений.

Цели урока

учатся отвечать на вопросы, составляют предложения по рисунку; используют в речи слова-действия.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1. Организационный

Приветствие

Учащиеся









момент

1 мин.



учащихся на двух языках.
Сообщение темы
урока.

отвечают на приветствие учителя.






2. Проверка домашнего задания
4 мин.

Учитель проверяет домашнее задание.

(П) Учащиеся в парах описывают ситуацию, которая изображена на рисунке. Называют, какие вежливые
слова могут использовать в диалоге мальчик и бабушка.

Взаимооцени вание
Прием
«Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку, «-» не справился с работой.




3. Актуализация знаний
7 мин.

(П) Учитель предлагает рассмотреть картинку в учебнике и проводит беседу о том, как проводили время летом.

(П) Учащиеся читают текст и находят слова- действия, рассказывают об отдыхе.

Прием «Чей ответ лучше и почему?»

Учебник, задание 1




Организует обсуждение по вопросам в учебнике.

  1. Где ловят рыбу мальчики?

  2. Что делают с мячом брат и сестра?

  3. В какую игру играют два друга?

  4. Что делают в реке другие ребята?

Учащиеся предлагают полные ответы на вопросы.


Учащиеся повторяют слова на русском и казахском языках.











Учитель предлагает выполнить задания в Рабочей тетради №1. (стр. 6)



Учащиеся выполняют задание.
Записывают слова- действия, составляют
предложение.



Рабочая тетрадь №1, задания 1, 2


(Урок 3)

4. Усвоение новых

Учитель предлагает

Учащиеся

Обратная

Учебник,

знаний и способов

записать ответы на 2,

записывают

связь от

задание 2

действий
30 мин.

4 вопросы в тетрадь.

ответы в тетрадь.
Подчеркивают

учителя.










слова-действия













двумя чертами (по













образцу).










(И,К) Учитель

Учащиеся




Учебник,




предлагает

слушают

задание 3




прослушать

стихотворение,







стихотворение

отвечают на







«На жайлау»

вопросы.







Н. Жанаева










и ответить на










вопросы.












(К) Учитель предлагает выразительно прочитать предложения.
При чтении обратить внимание на знаки препинания
в конце предложения точка (.), восклицательный знак (!), вопросительный
знак (?).

Учащиеся читают выразительно, обращают внимание на знаки в конце предложения.

Прием
«Дарю звездочку»

Учебник, задание 4

5. Рефлексия
2 мин.




Учащиеся оценивают свою деятельность.

Прием
«Лестница успеха».




6. Домашнее задание 1 мин.

Учитель объясняет задание. В парах разыграть диалог Саната и Саяна. Рассказать о своём летнем отдыхе.







Учебник, задание 5

Рабочая тетрадь №1, задание 3


(Урок 3)



Раздел

Все обо мне Урок 4

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Мои любимые занятия

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок;
2.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова- предметы и слова-действия, различать единственное и множественное число слов-предметов.

Цели урока

продолжают учиться отвечать на вопросы по тексту и рисунку;
используют в речи слова-действия и вопросительные слова.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.
Организационный момент
2 мин.

Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы
урока.

Учащиеся отвечают на приветствие учителя.







2. Проверка домашнего задания 5 мин

Учитель просит ребят продемонстрировать творческое домашнее задание.

Дети в парах разыгрывают диалог Саната и Саяна. Рассказывают о своём летнем
отдыхе.

Взаимооценива ние
Прием
«Знаковый символ».




3. Актуализация знаний 2 мин.

(К) Артикуляционная разминка. Учитель предлагает

Учащиеся слушают Стихотворение,
потом повторяют












послушать и повторить строчки стихотворения:
С другом любим в мяч играть,
Бегать, прыгать и скакать.

несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).







4. Усвоение новых знаний и способов действий
25 мин.

(К) Учитель предлагает рассмотреть картинку и ответить на вопросы.

  1. Чем занимаются мальчики?

  2. Что делают девочки?

  3. Где проводят время ребята?

  4. Зачем ребята занимаются

спортом?

Учащиеся отвечают на вопросы.
Записывают свои ответы в тетрадь.

Обратную связь предлагает учитель.

Учебник, задание 1




Учитель предлагает прослушать текст, ответить на вопросы и назвать слова- действия.


  1. Какое любимое занятие у Саната и Айдара?

  2. Что любит делать Женис? Какие занятия у Марата и Мурата? Что любит делать Макпал?

  3. Какие занятия ребят тебе понравились больше всего?

  4. А какое у тебя любимое занятие?

Учащиеся внимательно слушают текст, отвечают на вопросы и называют слова- действия.

Играть, читать, рисовать, придумывать, ухаживать, помогать.
Записывают слова- действия в тетрадь.

Взаимооценивание
«Пирамида успеха»






Учебник, задание 2




Дескрипторы

  • называет слова- действия;

  • отвечает на вопросы по тексту.













Учитель предлагает по образцу написать в тетради предложение о своем любимом занятии.

Минутка чистописания. Учащиеся записывают в тетрадь
предложение.




Учебник, задание 3




(И, П) Работа по иллюстрации в учебнике.
Учитель предлагает

Учащиеся делают вывод. Слова- предметы отвечают
на вопросы «кто?» и

«Подари звездочку»

Учебник, задание 4






рассмотреть иллюстрацию, сначала подумать самому, а потом вместе с другом по предмету назвать вид отдыха.

Учитель предлагает показать виды отдыха мимикой и жестами.



«что?»
(П) Учащиеся в паре разыгрывают диалог и называют виды отдыха.

Учащиеся мимикой и жестами показывают и называют


определенный вид отдыха.







Учитель предлагает спеть вместе.

Учащиеся определяют любимое занятие ребят. Поют вместе
с учителем.

Обратную связь предлагает учитель.

Учебник, задание 5

Учитель предлагает написать предложения по картинкам (задание 1


в Рабочей тетради).

Учащиеся выполняют задание 1 в Рабочей тетради.






Рабочая
тетрадь
№1, задание 1
(Урок 4)



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   38




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет