| Натрий мен калий, олардың қосылыстары
10 а сыныбы
(ашық сабақ)
Дайындаған химия пәні мұғалімі:
Имашева Н.Е.
Орал қаласы
Пәні: Химия
|
Сыныбы: 10а
|
Күні: 27.01.2017ж
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Натрий мен калий, олардың қосылыстары.
|
Жалпы мақсаты:
|
Натрий мен калий, олардың қосылыстары,өнімдері жайында түсінік алады. Химиялық қасиеттері қалай өзгеретінін, химиялық реакцияларын талдап , сын тұрғысынан қарау арқылы білімді игеруге бағыттау.
|
Күтілетін нәтижелер
|
Оқушылар өз бетімен тақырыпты меңгеруге жұмылдырылады. Топтық жұмыс арқылы бір-біріне үйретеді , ұжымдық жұмыс істеу арқылы өздік білім алуға дербестікке бағытталады, реакция теңдеулерін жазады қасиетін талдап біледі. Есеп шығару дағдылары қалыптаса түседі;
|
Сабақ түрі
|
Бірлескен-ізденіс сабақ
|
Тапсырмалар
|
Жұмбақ әңгіме, химиялық диктант, деңгейлік тапсырмалар, есептер
|
Керекті жабдықтар
|
Интерактивті тақта, электронды оқулық, үлестірме ресурстар, натрий, калий тұздары, су, стақан, индикатор.
|
Сабақ барысы
|
Сабақ кезеңдері:
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
Ұйымдастыру.
Амандасу, түгендеу
Серпілген сауалдар арқылы үй тапсырмасын тексеру.
1.s- элементтерге қай топтың элементтері жатады?
2.s- элементтерінің атом құрылысының ерекшелігі неде?
3.ІА және ІІА тобының металдары қалай деп аталады? Неліктен?
4.Металдардың тотықсыздандырғыштық қабілеті қалай өзгереді?
5.ІА топ металдарында балқу температурасы неліктен жоғарыдан төменге қарай кемиді?
6.Сілтілік металдардың табиғатта кездесуі, қайда сақталады?
7. Калий мен кальций элементтерінде қандай ұқсастық пен айырмашылық бар?
8.Сілтілік жер металдарын ашқан ғалымдар?
9. ІІА топ элементтерінің оксидтері мен гидроксидтері қандай қасиет көрсетеді?Қандай айырмашылықтары бар?
10.Сілтілік жер металдарының ішінде табиғатта ең көп таралғандары?
|
Оқушылар үш қатарда отырады.
Сабаққа зейіндерін бағыттау
Сұрақтарға жауап береді.
ІА және ІІА топ элементтері жатады.
Олардың сыртқы электрондық қабатында бір немесе екі s –электроннан бар. Электрондық қабаттардың саны және атомдардың радиустары да олардың атомдарының ядро заряды өскенде артады.
Сілтілік және сілтілік жер металдары. Сумен әрекеттесіп сілті түзетіндіктен солай аталған.
Топ бойынша жоғарыдан төменге қарай тотықсыздандырғыштық қабілеті артады. Кристалдағы хим.байланыстың беріктігі және атомнан электронды үзіп алып катиондар түзуге қажетті энергия кемиді.
Өйткені атомдардың шамасының артуынан кристалдық тордағы металл атомдарының байланыс энергиясы кемиді.
Сілтілік металдар табиғатта тек байланысқан түрде (хлоридтер, силикаттар, сульфаттар) кездеседі. Олардың жоғары реакциялық қабілеттерін ескеріп, керосиннің немесе парафин майының астында сақтайды.
Екеуі де s-элементтерге жатады. Сілтілік металдар, калийдің соңғы қабатында 1 электрон, кальцийда 2 электрон бар.
Mg,Ca,Sr,Ba 1808ж Г.Дэви, Ве 1828ж Ф.Велер, Ra 1910ж П.Кюри мен М.Кюри ашты.
Жоғарыдан төменге қарай екідайлы қасиеттен негіздік қасиетке өтеді.Ве-ден Ва-ға қарай негіздік қасиет артады.
Табиғатта кальций мен магний ғана көп, ал қалғандары аз таралған. Радий-сирек кездесетін радиоактивті элемент.
|
Тұсау кесер
|
Жұмбақ өлең:
Ақ металл айналады тыным таппай,
Жүргендей су бетінен орын таппай.
Аздан соң суға сіңіп жоқ болады,
Оқушым, ал ойланғын қойма таппай. (тәжірибе көрсетіледі)
Бұл қай металл? Осы жұмбақ бойынша жетелеу сұрақтары қойылады?
-Ендеше, бүгінгі сабағымыздың тақырыбын жұмыс дәптерімізге жазайық.
|
Оқушылар жұмбақ өлеңді шеше отырып, нақты жауап беруге тырысады, нәтижесінде оқушы қызығушылығы ояна отырып, сабақтың тақырыбын табады,
жаңа тақырыпқа көшеді.
§5.2-5.3 Натрий және калий, олардың
қосылыстары.
|
Негізгі бөлім
Сергіту сәті
Бекіту
|
1.Интерактивті тақтада сабақтың тақырыбы, мақсаты, күтілетін нәтижесі шығарылады, таныстырылады.
2.Топтық тергеу әдісі бойынша жұмыс
Ι қатар. Натрий мен калийдің табиғатта таралуы, физикалық қасиеттері.
ΙΙ қатар. Натрий мен калийдің химиялық қасиеттері.
ΙΙΙ қатар.Натрий мен калийдің алынуы, қосылыстарының қолданылуы.
3.Оқушылардың іс-әрекетіне бақылау жүргізу
Ағылшын тілінде химиялық диктант жазу (жетпей тұрған сөздерді тауып жазу қажет).
Chemical dictation
Sodium and kalium are alkaline metals. Sodium and kalium will be taken by electrolyzing its salt solution. NaCL is called-halite. The formula of sodium peroxide- Na2O2. Compound of hydrogen and kalium is kalium hydride. Sodium is coloured flame into yellow and kalium into purple.
Соңында диктанттың дұрыс нұсқасы интерактивті тақтада беріледі. Дұрыс орындаған оқушыға жұлдызша беріледі.
Match the names of these formulas
Name
|
Formula
|
Baking soda
|
NaNO3
|
Sodium silitrasy
|
KOH
|
Caustic potash
|
NaHCO3
|
Chlorate salt
|
KMnO4
|
Permanganic acid
|
KCLO3
|
We use this metal to measure human body,s temperature.(mercury-ртуть-сынап)
This non-metal is used as an antiseptic when we have first aid. (iodine-йод-йод)
This type of metal is a heart of cars and tractors.(iron-железо- темір)
The gas supports life in the earth and we breathe it.(oxygen- кислород-оттегі)
This element is used to disinfect swimming pools and sterilize drinking water.(chlorine-хлор-хлор)
Деңгейлік тапсырмалар орындау
1. Мына айналымға сәйкес келетін реакция теңдеулерін жазыңдар.
Na→NaOH→Na2CO3→NaCI→Na
2. 23г натрий кесегін стаканға салып, 77г су құйдық. Алынған ерітіндідегі натрий гидроксидінің массалық үлесін (%) есептеңдер?
3. 300г 2%-тік натрий хлориді ерітіндісі мен 300г 2%-тік күміс нитраты ерітіндісі әрекеттескенде түзілген тұнбаның массасы қанша.
|
Топ басшысы оқушыларға рольдерін бөліп береді.
Баяндамашы (мәтіндегі негізгі идеяларды айтады).
Термин табушы (мәтіндегі кездескен терминдерді 3 тілде айтады)
Дәнекерлеуші (өмірмен байланыстырады)
Сұрақ қоюшы (мәтін бойынша сұрақтар құрастырады)
Оқушылар мәтінмен танысып, теориялық мәліметті ойға түйеді. Сұраққа бұрыннан білетін білімдерін пайдалана отырып әр оқушы өз жауаптарын ортаға салады.
Оқушылар диктантты орындайды, бір бірінікін тақтадағы дұрыс жауаппен тексереді.
Тақтаға оқушылар кезекпен шығып тұздардың формуласын атауларымен сәйкестендіреді.
Оқушылар жұмбақ жауабын 3 тілде (ағылшын, орысша, қазақша) жауап береді
Оқушылар берілген деңгейлік тапсырмаларды орындайды.
Өзгерістерді жүзеге асыратын реакция теңдеулерін жазады.
Берілген сандық есептерді шығарады.
Есептерді шығарады.
|
Рефлексия
Бағалау
|
Ендеше,бүгінгі сабағымызды қорытындылай келе,өз жұмысымызға бағалау жүргізейік.
«Білім теңізіне қайықты жіберіңіз»
Тақырыпты жақсы меңгердім деп есептеген балалар өз қайығын Білім теңізіне жібереді, ал оған сенімсіз балалар Ереже шығанағында қалады.
K –өте жақсы «5»
Na- жақсы «4»
Li-қанағаттанарлық «3»
Үйге тапсырма:
тақырып соңындағы есептерді аяқтау §5.2-5.3
|
Оқушылар қайықтарын теңізге жібереді
Сабақ бойына жинаған фишкаларын санайды. Бағаланады.
|
Средняя общеобразовательная школа №40
Бекітілді:____________ Келісілді:__________________
Директордың оқу-әдістеме Қалалық білім беру бөлімінің жөніндегі орынбасары әдіскері Ф.Б.Галиева
Э.О.Орынбасарова
Открытый урок в 8 классе
«Обобщающие слова при однородных членах предложения»
Подготовила: учитель
русского языка и литературы
Джаманкулова А.К.
Уральск 2017
Тема: Обобщающие слова при однородных членах предложения.
Цели урока: Научить определять обобщающие слова в предложении, расставлять знаки препинания при обобщающих словах, составлять схемы предложения.
Оборудование: Интерактивная доска, карточки, видеоролик, слайдовая презентация, листы оценивания.
Ход урока
1.Психологический настрой:
У всемирно известного американского изобретателя и предпринимателя То́мас А́льва Э́дисона как-то спросили: «В чем секрет гения? В чем секрет Вашего колоссального успеха?»
Эдисон ответил: «Секрет гения — это работа, настойчивость и здравый смысл. Поэтому нужно верить в собственные силы и упорно трудиться.А еще: своей гениальностью я обязан своей матери». Почему он так сказал, об этом чуть позже.
Я надеюсь, что вы прислушаетесь к словам ученого, поверите в собственные силы, будете настойчиво трудиться и добьетесь успехов на уроке и в жизни! Удачи!
2.Откройте тетради и запишите число, классная работа.
- Ребята, сегодня вы будете оценивать себя и друг друга по «Листу оценивания». Четыре задания. Будете набирать баллы для оценки за урок.
Актуализация прежних знаний.
1. Проверка домашнего упражнения.
Упражнение 187 на странице 111. Найдите однородные члены предложения. Расставьте знаки препинания.
1.На смелого собака лает, а трусливого кусает.
2.Месяц светит,ноне греет.
3.Туча прошла,а дождя не принесла.
4.Рыба видит приманку, ане крючок.
5.Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
6.Счастье в воздухе не вьется, а руками достается.
2. У доски фонетический и синтаксический разборы:
Семья –2 слога , се-мья/,
С-[с,] : согл, глух. парн., мягк. парн.
Е-[и]: гласн, безуд.
М -[м,]: согл, звонк. парн., мягк. парн.
Ь-
Я-[й,]: согл, звонк. непарн.,мягк. непарн.
\ [а] : гласн, уд.
5букв, 5 звуков.
Счастьев воздухене вьется, аруками достается.(Повеств., невоскл., простое, двусост., распр., полное, осложнено одн. сказуемыми.) [О, а О].
3. Цифровой диктант.Да-1, Нет- 2.
Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и являются одинаковыми членами предложения. Да.
2.Однородными называются члены предложения, соединенные между собой подчинительной связью. Нет.
3.Запятая при однородных членах предложения ставится перед одиночным неповторяющимся разделительным союзом. Нет.
4. Запятая при однородных членах предложения ставится между однородными членами предложения, соединенными одиночным неповторяющимся соединительным союзом. Нет.
5. Однородными могут быть подлежащие, сказуемые, дополнения, определения, обстоятельства. Да.
Ключ:12221.
3.Взаимопроверка и самопроверка. (Слайд 1).
№
|
Высказывание
|
Ответ
|
Правильный ответ
|
1
|
Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и являются одинаковыми членами предложения.
|
Да
|
|
2
|
Однородными называются члены предложения, соединенные между собой подчинительной связью.
|
Нет
|
Однородными называются члены предложения, соединенные между собой сочинительной связью.
|
3
|
Запятая при однородных членах предложения ставится перед одиночным неповторяющимся разделительным союзом.
|
Нет
|
Запятая при однородных членах предложения не ставится перед одиночным неповторяющимся разделительным союзом.
[О или О].
|
4
|
Запятая при однородных членах предложения ставится между однородными членами предложения, соединенными одиночным неповторяющимся соединительным союзом.
|
Нет
|
Запятая при однородных членах предложения не ставится между однородными членами предложения, соединенными одиночным неповторяющимся соединительным союзом. [О и О].
|
5
|
Однородными могут быть подлежащие, сказуемые, дополнения, определения, обстоятельства.
|
Да
|
Однородными могут быть все члены предложения: подлежащие, сказуемые, дополнения, определения, обстоятельства.
|
- Обратите внимание на последнее высказывание.
-Можем ли мы сказать, что здесь есть однородные члены предложения?
-Каким словом или словосочетанием можно заменить их?
- Можем ли мы сказать, что словосочетание «члены предложения» имеет общее значение для остальных слов? Такие слова называются обобщающими.
4. Подберите обобщающие слова к следующим словам:
Дуб, береза, елка -деревья( емен, қайың, шырша) ағаштар
Роза, подснежник, тюльпан -цветы ( раушан, байшешек, қызғалдақ)гүлдер
Яблоко, груша, лимон- фрукты (алма, алмұрт,лимон)жемістер
Пианино, гитара, флейта – музыкальные инструменты.
5. Запись темы урока (слайд 2), целеполагание.
-О чем мы сегодня будем говорить на уроке?
-Определите цели данного урока?
Цели урока: Научить определять обобщающие слова, расставлять знаки препинания при обобщающих словах, составлять схемы предложений. Запишите в тетрадь тему урока.
Объяснение нового материала.
1. Презентация. Слайды 3-9.
Обобщающее слово - это слово или словосочетание, которое является общим обозначением находящихся при нём однородных членов.
Обобщающие слова могут стоять перед однородными членами или после них.
В роли обобщающих слов обычно выступают либо существительные, либо местоимения и наречия: всё, никто, ничто, везде, всюду, нигде, никогда.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
