Программа по предмету «Русский язык»

25. 
    На изучение предмета выделено – 68 часов, из них на введение – 4 часа, чтение и изучение – 35 часов, чтение и обсуждение – 16 часов, заключение – 1 час, внеклассное чтение – 4 часа, уроки по развитию речи – 8 часов.
    
26. 
    Основной доминантой является «Русская словесность: фольклор и литература».
    
27. 
    «Введение» – 1 час (Понятие о словесности. Виды искусства слова. Фольклор и литература: сходство, различие, взаимосвязь).
    
28. 
    «Устное народное творчество». Произведения для чтения и изучения:
    

1. 
   «Введение» ­– 1 час (Специфика фольклора. Основные жанры);
   
2. 
   «Пословицы и поговорки» – 1 час (Краткость и выразительность русских пословиц и поговорок. Тематика пословиц и поговорок, их прямой и переносный смысл. Отличие пословиц от поговорок. Сопоставительный анализ русских и казахских пословиц и поговорок);
   
3. 
   «Загадки» – 1 час (Происхождение и функции загадок. Отражение в загадках наблюдательности, творческой фантазии, ума народа. Использование малых жанров в литературе (С.А. Есенин, П.Н. Васильев, Л.Д. Лезина). Художественное своеобразие казахских загадок);
   
4. 
   «Обрядовая поэзия» – 2 часа (Назначение и функции обрядов. Виды обрядовой поэзии: календарная и семейная. Основные циклы календарных обрядов и их поэзия. Основные жанры русской семейно-обрядовой поэзии в сравнении с казахской обрядовой поэзией. Использование обрядовой поэзии в литературе);
   
5. 
   «Русские народные сказки» – 1 час (Виды народных сказок, исторические корни сказки. Поэтика сказок (компози­ция, герои, стилистика). Сказочные мотивы и образы в русской поэзии ХIХ-ХХ веков (И.З. Суриков, А.А. Блок, С.А. Есенин и др.);
   
6. 
   «Волшебная сказка», «Царевна-лягушка» – 2 часа (Тема, композиция, образы, стиль волшебной сказки. Особенности сказочного мира. Реальное и фантастическое в сказке. Герои сказки как воплощение лучших качеств человека: верности, стойкости, мужества, скромности);
   
7. 
   «Казахские народные сказки», «Волшебная сказка «Ер-тостік» – 1 час (Темы, сюжеты и образы казахских сказок. Типологические черты и национальные особенности сказки «Ер-тостік»);
   
8. 
   «Былины» – 1 час (Виды былин: социально-бытовые, героические. Мир былины. Богатыри как олицетворение народного идеала (бескорыстное служение Родине, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства). Поэтика былин. Близость былины другим жанрам фольклора и ее художественное своеобразие);
   
9. 
   «Илья Муромец и Соловей-разбойник» – 1 час (Основные темы и идеи, художе­ственное своеобразие былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»: образы, композиция, стиль (использование гипербол, повторов, постоянных эпитетов в изображении героев и событий);
   
10. 
    «Казахский героический эпос» ­ – 1 час (Специфические черты казахского героического эпоса в сравнении с русскими былинами. Соединение в эпосе элементов фантастики и исторических событий и реалий. Героическое как основная эстетическая категория эпоса. Эпос «Кобланды-батыр» (отрывок). Сюжет эпоса: защита родины от набегов чужеземцев. Образ главного героя, его сходства и отличие от образов русских богатырей);
    
11. 
    «Исторические песни» – 1 час (Отличие исторических песен от былин. Основные темы, идеи, герои, циклы исторических песен. Поэзия жырау);
    
12. 
    «Лирические бытовые песни» – 1 час (Лирическая песня как жанр народной поэзии. Классификация песен, поэтика: композиция и приемы ее организации, стиль. Принцип психологического параллелизма. Символика. Особенности казахских лирических песен).
    

29. 
    Теория литературы (Начальное понятие о мифе. Система верований древних людей (магическая сила слова и пр.) и ее отражение в фольклоре. Понятие о фольклоре и его жанрах (загадки, пословицы и поговорки, обрядовая поэзия, народная сказка и ее виды, былина, исторические и лирические песни, легенда). Дальнейшее развитие понятия о теме и идее, композиции произведения. Поэтика сказки, былины, песни. Понятие о былинном стихе. Гипербола. Эпитет. Постоянный эпитет. Антитеза. Символ).
    
30. 
    Произведения для чтения и обсуждения:
    

1. 
   «Волшебная сказка «Иван - Крестьянский сын и Чудо-юдо» – 1 час (Тема, идея и поэтика сказки);
   
2. 
   «Бытовые сказки» (по выбору учителя и учащихся) – 1 час (Художественные особенности социально-бытовых сказок, их отличие от волшебных сказок. Цикл казахских сказок об Алдаре Косе (или Жиренше – по выбору учителя и учащихся) в сравнении с русскими бытовыми сказками);
   
3. 
   «Сказки о животных» (1 русская и 1 казахская сказки по выбору учителя и учащихся) – 1 час (Особенности сказок о животных, их связь с древними поверьями о животных-тотемах («Буренушка» или «Крошечка-Хаврошечка»). Композиция сказок. Образы животных в казахских сказках, их сходство и отличие от аналогичных образов в русских сказках);
   
4. 
   «Былина «Вольга и Микула» – 1 час (Идейное своеобразие социально-бытовой былины. Герои былины. Возвеличивание крестьянского труда посредством образа Микулы и посрамление насилия и порабощения через образы Вольги и его дружины).
   

31. 
    Фольклор и литература XIX века. Произведения для чтения и изучения:
    

1. 
   «Введение» – 1 час (Открытие мира фольклора писателями XIX века. Фольклорные образы, сюжеты и жанры в литературе);
   
2. 
   «Басня как эпический жанр литературы» – 1 час (Отличие от сказок о жи­вотных. История басни в литературе разных времен и народов. Язык басен, близость к разговорной речи. Общее и различное в баснях, пословицах, сказках. Мораль и аллегория в басне);
   
3. 
   И.А. Крылов. «Волк и ягненок», «Квартет», «Волк на псарне», «Свинья под дубом» – 2 часа (Всенародное признание национально и художественно самобытных басен И.А. Крылова, обличение в них несправедливых общественных порядков и недостатков людей. Историческая основа басни «Волк на псарне» (аллегорическое изображение Кутузова и Наполеона);
   
4. 
   В.А. Жуковский. «Светлана» – 1 час (Фантастическое в балладе. Роль магических обрядов. Герои баллады. Основные жанровые признаки произведения);
   
5. 
   А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» – 1 час (Особенности жанра, композиции, стиля произведения. Смысл сопоставления Олега и волхва-кудесника. Причины смерти и бессмертия человека. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси в «Песне...»);
   
6. 
   А.С. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...» (пролог к поэме «Руслан и Людмила»), «Сказка о попе и работнике его Балде» – 2 часа (Сказочная основа вступления к поэме «Руслан и Людмила» (Лукоморье – собирательный образ мира русских сказок). Народные источники в «Сказке о попе...». Трансформация сказочных канонов в пушкинской сказке: жизненная повседневность и динамика сказочного мира, персонажи сказки, их номинации, психологическая мотивировка их поступков. Автор – действующее лицо сказки: юмор, лиризм, человечность как формы присутствия автора в сказке. Поэтическое мастерство Пушкина: стихотворная форма, соединение нескольких фольклорных жанров: сказки, песни, пословицы);
   
7. 
   М.Ю. Лермонтов. «Бородино» – 1 час (25-летие сражения под Бородино: поэтическое изображение подвига народа в войне 1812 года. Моральная основа победы: народное единство в стремлении спасти Отчизну, героизм и одушевление сражающихся. Монолог и диалог в стихотворении. Жанр произведения. Особенности описания боя: звукопись (аллитерация);
   
8. 
   И.С. Тургенев. «Муму» ­– 3 часа (Пробуждение человека как основа сюжета повести. Конфликт человеческого достоинства и смирения в душе героя. Переезд в город и примирение с новой жизнью. Нравственное превосходство Герасима над челядью и барыней. Непримиримое отношение писателя к деспотизму в любой форме. Любовь и привязанность Герасима к Муму. Цена освобождения Герасима. Возвращение в деревню как нравственная победа героя. Контраст пейзажа и финала повести. Сравнение как способ авторской оценки и прием изображения героев и событий);
   
9. 
   «Взаимоотношения человека и природы в стихотворениях поэтов XIX века» – 1 час (Н.А. Некрасов. «Зажгло грозою дерево», «Не ветер бушует над бором...» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»); И.С. Никитин. «Утро»; А.Н. Майков. «Ласточки». Одушевление природы в стихотворных пейзажах);
   

32. 
    Теория литературы (Басня, аллегория, мораль басни. Литературная сказка, литературная баллада. Понятие о рассказе и повести как эпических жанрах. Понятие о лирическом произведении. Аллитерация. Сравнение. Олицетворение. Понятие о ритме, рифме, строфе).
    
33. 
    Произведения для чтения и обсуждения:
    

1. 
   «Обрядовая поэзия в творчестве поэтов XIX века» – 1 час (А.С. Пушкин. «Настали святки...» (строфы VII-Х из 5 главы романа «Евгений Онегин»), А.А. Фет. «Ночь крещенская морозна...», «Зеркало в зеркало, с трепетным лепетом...» (из цикла «Гадания»), А.Н. Майков. «Колыбельная». Использование обрядовой поэзии как средства передачи психологического состояния лирического героя);
   
2. 
   Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник» – 2 часа (Тема и идея повести Толстого. Жилин и Костылин. Изображение горцев в произведении. Антитеза и ее роль);
   
3. 
   Г.-Х. Андерсен. «Стойкий оловянный солдатик», «Новое платье короля» – 1 час (Возвышенность и благо­родство чувств главного героя сказки «Стойкий оловянный солдатик», его мужество и способность к самопожертвованию. Тема и идея сказки «Новое платье короля»);
   
4. 
   О. Уайльд: «Роза и соловей» –1 час (Герои сказки. Идея сказки и поэтичность ее стиля).
   

34. 
    Фольклор и литература XX века. Произведения для чтения и изучения:
    

1. 
   «Введение» – 1 час (Возвращение литературы к народным истокам. Фольклор­ный мир как гармоническое начало жизни);
   
2. 
   К.Д. Бальмонт. Книга «Фейные сказки» – 1 час («Фея», «Чары Феи», «У чудищ», «Как я пишу стихи», «Светлый мир». Герои сказок в стихах поэта. Фольклорные истоки стихотворений. Бальмонт о поэтическом творчестве);
   
3. 
   А.И. Куприн. «Синяя звезда» – 1 час (Различное представление об идеале красоты в сюжете произведения. Смысл названия. Способы создания особого мира Эрнотерры);
   
4. 
   «Поэтическая картина природы в стихах поэтов XX века» – 1 час (Д.С. Мережковский. «Мать», «Природа», И.В. Северянин. «В парке плакала девочка», «Что шепчет парк», «Январь», «Выйди в сад», С.А. Есенин. «Поет зима – аукает...». Персонификация природы. Роль пейзажа в лирическом про­изведении, утверждение силы и красоты материнского чув­ства у всех живых существ);
   
5. 
   А.П. Платонов. «Волшебное кольцо» – 2 часа (Близость сказки Платонова к народным сказкам. Герои сказки. Воспевание доброты как лучшего человеческого качества.
   
6. 
   М.М. Пришвин. «Кладовая солнца» – 3 часа (Вера автора в человека, доброго и умного хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Труд в жизни детей. Значение истории Травки для понимания идеи повести. Правда Антипыча. Одухотворение природы в «Кладовой солнца». Участие природы в судьбе детей. Сказка и быль в произведении. Смысл названия повести. Жанровые особенности «Кладовой солнца»);
   
7. 
   П.П. Бажов. «Каменный цветок» – 1 час (Особенности жанра произведения. Тема искусства, труда и люб­ви в сказе. Герои произведения. Язык сказа);
   
8. 
   П.Н. Васильев. «Песня о Серке», «Всадники» (из цикла «Песни киргиз-казахов») – 1 час (Художественное своеобразие произведений Васильева. Традиции русской и казахской народной поэзии в произведениях);
   
9. 
   С.Я. Маршак. «Умные вещи» (в сокращении)» ­ – 1 час (Волшебные вещи в пьесе-сказке. Герои пьесы. Нравственные уроки произведения. Особенности жанра);
   
10. 
    Д.Б. Кедрин. «Скинуло кафтан зеленый лето...»; Т.М. Мадзигон «Эту осень отпраздновать надо»; Л.Д. Лезина «Солнечный луч», «Черный лебедь» – 1 час (Мотив единения человека и природы. Развитие поэтических традиций).
    

35. 
    Теория литературы (Литературный сказ. Углубление понятий о ритме, рифме, строфе. Пейзаж в лирическом и эпическом произведении. Понятие о драматическом про­изведении).
    
36. 
    Произведения для чтения и обсуждения:
    

1. 
   «Традиции и новаторство в использовании обрядовой поэзии поэтами XX века» – 1 час (С.А. Есенин. «Зашумели над затоном тростники...»; В.Я. Брюсов. «Колыбельная»; Л.Д. Лезина. «Колыбельная для Елены»);
   
2. 
   К.Г. Паустовский. «Теплый хлеб» – 2 часа (Сказка о труде и взаимной выручке. Народная мудрость и народная мораль в сказке. Дедушка, внук Филька и раненый конь. Победа добра над эгоистическими чувствами мальчика. Эпитет в сказке как средство выявления идеи произведения);
   
3. 
   Г.В. Черноголовина. «Сказка об одном зернышке», «Чудо-каравай», «Как солнышко на братьев рассердилось» – 1 час (Сказка в рассказе: реальное и фантастическое);
   
4. 
   С.В. Михалков. Басни. «Завидное упорство», «Муха и пчела», «Лев и муха» – 1 час (Крыловские традиции в баснях Михалкова. Нравственный идеал басен С.В. Михалкова);
   
5. 
   М.Д. Зверев. «Тайна двухэтажного города» – 2 часа (Тема повести. Герои произведения и их приключения. Изображение мира природы. Фольклорно-мифическое и научное объяснение мира в произведении);
   
6. 
   Заключение – 1 час (Итоги изучения темы «Фольклор и литература»).
   

37. 
    Произведения для внеклассного чтения:
    

1. 
   «Устное народное творчество»:
   

Русские народные сказки «Морозко», «Сивка-бурка»;

Баллады о Робин Гуде;

2. 
   Фольклор и литература XIX века:
   

М.Ю. Лермонтов. «Два великана»;

А. Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители»;

Н.М. Языков. «Конь», «Буря»;

И.З. Суриков. «Тонкая рябина», «Детство», «В ночном»;

Л.Н. Толстой. Рассказы для детей;

Г.-Х. Андерсен. «Дикие лебеди»;

Э. Гофман. «Щелкунчик, или Мышиный король»;

В. Гауф. Сказки;

О. Уайльд. «Счастливый принц».

3. 
   Фольклор и литература XX века:
   

А.П. Платонов. «Солдат и царица», «Морока»;

П.П. Бажов. «Малахитовая шкатулка»;

М.М. Пришвин. «Времена года»;

К.Г. Паустовский. «Мещерская сторона»;

В.А. Белов. «Скворцы»;

В.Ю. Драгунский. Рассказы о Дениске;

К. Булычев. «Заповедник сказок»;

Л. Петрушевская. Пьесы-сказки для детей;

А. Линдгрен. «Пеппи Длинный чулок», «Приключения Калле Блюмквиста»;

Р. Киплинг. «Кошка, которая бродила, где вздумается»;

Д. Родари. «Сказки по телефону»;

Л. Кэрролл. «Алиса в стране чудес», «Алиса в Зазеркалье»;

38. 
    Список произведений для заучивания наизусть:
    

1. 
   3-5 русских и казахских пословиц и поговорок, 3- 5 русских и казахских загадок;
   
2. 
   И.А. Крылов. «Волк и ягненок» или «Квартет»;
   
3. 
   А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» (отрывок);
   
4. 
   М.Ю. Лермонтов. «Бородино» (отрывок);
   
5. 
   Н.А. Некрасов. «Не ветер бушует над бором...» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»);
   
6. 
   И.С. Никитин. «Утро»;
   
7. 
   А.Н. Майков. «Колыбельная»;
   
8. 
   И.В. Северянин. «В парке плакала девочка» или «Что шепчет парк»;
   
9. 
   Д.С. Мережковский. «Мать»;
   
10. 
    К.Д. Бальмонт. Одно стихотворение из «Фейных сказок» (на выбор);
    
11. 
    М.М. Пришвин. «Кладовая солнца» (отрывок «Ель и сосна» или «История Травки» по выбору учителя и учащегося).
    

39. 
    На изучение предмета выделено часов – 68, из них на введение – 2 часа, чтение и изучение – 37 часов, чтение и обсуждение – 16 часов, заключение – 1 час, внеклассное чтение – 4 часа, уроки по развитию речи – 8 часов.
    
40. 
    Основной доминантой является «Русская словесность: миф и литература».
    
41. 
    Введение – 2 часа (Понятие о мифах. Мифы и легенды. Использование мифов в литературе и искусстве. Гесиод. «Труды и дни» (отрывок из поэмы о пяти веках), Овидий. «Метаморфозы» (фрагмент), А.А. Фет. «Золотой век»).
    
42. 
    Античная мифология и литература. Произведения для чтения и изучения:
    

1. 
   «Происхождение мира и богов» – 1 час (Овидий. «Метаморфозы» (фрагмент). Представления древних греков об устройстве мира. Структура греческой мифологии. Титаны, боги, герои. Олимпийские боги: Зевс, Посейдон, Аид, Гера, Афина, Афродита. Эрот – сын Афродиты. Спор богинь – яблоко раздора);
   
2. 
   «Образы античной мифологии в литературе» – 1 час (Д.С. Мережковский. «Титаны», А.А. Фет. «Венера Милосская», «Диана», А.А. Блок. «Амур» («Вспомнил я старую сказку…»);
   
3. 
   Гомер. «Илиада», «Одиссея» (фрагменты) ­– 2 часа (Отражение в поэмах быта, нравов и верований древних греков. Основа мифа – общечеловеческие типы и вечные жизненные конфликты. Отвага и смелость героев. Композиционная динамичность, отображающая постижение мира в поэме странствий, и плавность звучания поэмы. Прием контраста (парадоксальное сочетание эпитетов: «хитростей царь Одиссей» - «благородный»). Особенности изображения героев и богов в поэмах (гиперболизация, повторы, постоянные эпитеты);
   
4. 
   «Гомеровские герои в литературе» – 1 час (А.А. Тарковский. «Мщение Ахилла», В.Я. Брюсов. «Одиссей»);
   
5. 
   Эсхил. «Прикованный Прометей» (фрагменты) – 1 час (Особенности античного театра и античной трагедии. Смелость, мужество титана, его любовь к людям;
   
6. 
   «Образ Прометея в литературе» – 1 час (Д.Г. Байрон. «Прометей»; Г.У. Лонгфелло. «Прометей»);
   
7. 
   «Мифы об Орфее и Арионе. Подвиг служения искусству. Образы певцов в древней мифологии и их преломление в литературе» – 1 час (Аполлоний Родосский. «Аргонавтика» (фрагмент), А.С.Пушкин. «Арион»);
   
8. 
   «Бог Аполлон и музы» – 1 час (Аполлон – бог искусства и покровитель муз. Основные музы. Каллиопа (муза эпической поэзии), Эвтерпа (муза лирической поэзии и музыки), Эрато (муза любовной лирики), Мельпомена (муза трагедии), Талия (муза комедии), Полигимния (муза гимнов);
   
9. 
   « Образ Музы в лирике Х1Х-ХХ веков» ­– 1 час (А.С. Пушкин. «Муза»; Е.А. Баратынский. «Муза»; А.А. Фет. «Муза», «Музе»; М.А. Кузмин. «Муза»; С.Я. Надсон. «Долго муза, таясь, перед взором моим...»; Д.С. Мережковский. «Когда я с музой начинал мой путь...» (по выбору учителя).
   

43. 
    Произведения для чтения и обсуждения:
    

1. 
   «Боги и герои Эллады в литературе других эпох» – 2 часа (Д.С. Мережковский «Леда»; И.Л. Сельвинский. «Лувр. Голова Венеры»; Е.В. Курдаков. «Псы Актеона»; В.Я. Брюсов. «Тело Гектора»; В.А. Луговской. «Как человек плыл с Одиссеем». Л. Фейхтвангер. «Одиссей и свиньи, или о неудобстве ци­вилизации» (фрагменты);
   
2. 
   «Подвиги Геракла» ­ – 1 час («Яблоки Гесперид». Мужество и находчивость Геракла. Геракл как прародитель скифов. Кентавры (1 час). Кентавр Хирон как наставник и учитель греческих героев. Воплощение в образе кентавра (человек, слитый с лошадью) степняка-кочевника. А. Белый. «Игры кентавров»; Д. Апдайк. «Кентавр» (фрагмент);
   
3. 
   «Миф о Нарциссе» – 1 час (Прославление любви и красоты. Осуждение самодовольства и самовлюбленности);
   
4. 
   «Миф об аргонавтах» – 1 час (Происхождение золотого руна. Символика образа золотого руна. Героический поход аргонавтов. Судьба Ясона. Отражение мифа в литературе).
   

44. 
    Славянская и древнетюркская мифологии и литература. Произведения для чтения и изучения:
    

1. 
   «Представления древних славян об устройстве мира» – 2 часа (Структура славянской мифологии. Пантеон славянских богов. Образы низшей мифологии);
   
2. 
   «Отражение славянских мифов в русской поэзии XIХ-ХХ веков» – 2 часа (А.С. Пушкин. «Домовому», «Бесы». М.Ю. Лермонтов. «Морская царевна». К.Д. Бальмонт. «Русалка». А.А. Блок. «Старушка и чертенята». Е.В. Курдаков. «Леший». И.А. Бродский. «В деревне бог живет не по углам...». Художественные особенности стихотворений. Поэтическое мастерство авторов);
   
3. 
   «Древнетюркские мифы и предания» – 1 час (Миф о происхождении Тенгри, мифы о происхождении божеств и космическом мироустройстве, миф о происхождении человека. Тенгрианство - древнейшая религия тюрков. Общее и особенное в античных, славянских и древнетюркских мифах);
   
4. 
   А.С. Пушкин. «Метель» – 3 часа (Герои повести, мотивы их поступков. Тема бесовщины в произведении. Особенности композиции);
   
5. 
   Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством» – 3 часа (Фольклор и народная мифология как тематическое содержание повести. Герои повести. Мифические образы и их роль в произведении. Поэтизация верности и бескорыстной любви. Юмор Гоголя);
   
6. 
   Н.С. Лесков. «Привидение в Инженерном замке» – 2 часа (Особенности построения сюжета произведения. Мастерство Лескова-рассказчика);
   
7. 
   А.Н. Островский. «Снегурочка» (в сокращении) – 2 часа (Герои весенней сказки Островского. Пролог: спор Весны и Мороза. Конфликт в душе Снегурочки: «любовь» и «сердечная остуда» (гибельность безграничной любви и холодная чистота одиночества). Образы славян­ской мифологии в произведении);
   

45. 
    Произведения для чтения и обсуждения:
    

1. 
   Образы славянской мифологии в поэзии ХIХ-ХХ веков – 1 час (М.Ю. Лермонтов. «Русалка»; К.Д. Бальмонт. «Русалочка»; З.Н. Гиппиус. «Песни русалок»; С.А. Есенин. «Русалка под Новый Год»; Е.В. Курдаков. «Пряха»);
   
2. 
   Отражение библейско-коранических сказаний в литературе.
   

46. 
    Произведения для чтения и изучения:
    

1. 
   «Мифы и легенды Ветхого Завета» – 2 часа («Сотворение мира», «Адам и Ева», «Потоп», «Содом и Гоморра». Мифы о сотворении мира и человека в Ветхом Завете. Жизнь первых людей на земле. Всемирный потоп, разрушение Содома и Гоморры как наказание за грехи людей. Дидактичность библейских легенд);
   
2. 
   «Интерпретация библейских легенд в литературе» – 1 час (А.С. Пушкин. «Ангел»; М.Ю. Лермонтов. «Демон» (фрагменты); А.А. Ахматова. «Лотова жена»);
   
3. 
   «Легенды и притчи Нового Завета: «Рождение Иисуса Христа», «Притча о блудном сыне» – 2 часа ( Нравственные идеалы и уроки евангельских притч);
   
4. 
   Отражение легенд и притч Нового Завета в литературе – 1 час (Б.Л. Пастернак. «Рождественская звезда», «Гефсиманский сад» (фрагменты по выбору учителя); Д.С. Мережковский. «Бог»; В.Ф. Ходасевич. «Рай»);
   
5. 
   «Коранические сказания» – 1 час (Творение мира и человека; пророки Аллаха – Иса и Мухаммед. Сходство и различие сюжетов Библии и Корана);
   
6. 
   «Отражение коранических тем, мотивов и образов в поэзии ХIХ-ХХ веков» – 1 час (А.С. Пушкин. Подражание Корану. V. «Земля недвижна; неба своды…». И.А. Бунин. «Магомет в изгнании», «Ночь Аль-Кадра»; О.О. Сулейменов. «Ночь свершения желаний»);
   
7. 
   А.С. Пушкин. «Станционный смотритель» – 3 часа (Герои произведения. Трагедия Самсона Вырина. Значение мотива евангельской притчи о блудном сыне в повести. Особенности композиции и формы повествования);
   
8. 
   Ф.М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке» – 2 часа (Трагедия маленьких детей из социальных низов).
   

47. 
    Теория литературы (Понятие о мифе, мифологии, легенде и притче. Героический и дидактический эпос. Углубление понятия об эпическом произве­дении (рассказ, повесть), драматическом произведении (трагедия, драма), лирическом произведении. Дальнейшее развитие понятия об изобразительных средствах языка (эпитет, сравнение, метафора, гипербола). Понятие о двусложном и трехсложном размерах стиха. Юмор в литературном произведении).
    
48. 
    Произведения для чтения и обсуждения:
    

1. 
   «Легенды и притчи Ветхого и Нового Заветов» – 4 часа («Каин и Авель», «Вавилонская башня», «Моисей», «Суд Соломона», «Притча о заблудившейся овце и потерянной монете», «Притча об Ионе», «Тайная вечеря», «Ночь в Гефсиманском саду» (или другие по выбору учителя);
   
2. 
   Н.К. Рерих. «Царь Соломон» – 1 час (Вечные темы, мотивы и образы Библии);
   
3. 
   «Кораническая тема в стихотворениях русских поэтов XIX века, их сходство и отличие» – 1 час (А.С. Пушкин Подражание Корану. IX. «И путник усталый на Бога роптал…», М.Ю. Лермонтов «Три пальмы»);
   
4. 
   Л.Н. Андреев «Ангелочек» – 1 час (Проблема становления личности и христианская мораль).
   

49. 
    Мифы других народов мира и литература. Произведения для чтения и обсуждения:
    

1. 
   «Мифы и легенды об исчезнувших мирах и цивилизациях» – 2 часа (Н.К. Рерих. «Миф Атлантиды» (из «Сказок»), Р. Стивенсон. «Вересковый мед», Т. Мэлори. «Смерть Артура» (фрагменты), баллады о Робин Гуде. Многообразие исчезнувших миров. Присутствие древних верований в литературе. Образы рыцарей и благородных разбойников);
   
2. 
   «Новые мифы» (обзор) – 1 час (А. Конан Дойл. «Затерянный мир» (фрагменты), Г.А. Беккер. «Гном», О. Уайльд. «Кентервильское привидение». Фантастические существа и миры новой мифологии. Параллельный мир в литературе);
   
3. 
   «Жанры фантастики и фэнтези в современной литературе» (обзор) – 2 час (Г. Уэллс. «Машина времени», Р. Брэдбери. «Каникулы», Д. Толкиен. «Хоббит, или Туда и Обратно», К. Льюис. «Нарния» (фрагменты). Отличие жанра фантастики от фэнтези и мифов. Традиции и новаторство в использовании мифологии).
   
4. 
   Заключение –1 час (Итоги изучения темы «Миф и литература»).
   

50. 
    Произведения для внеклассного чтения:
    

1. 
   «Античная мифология и литература»:
   

В. Смирнова. «Герои Эллады»;

Энциклопедия чудес;

Овидий. «Персей», «Дедал и Икар», «Орфей и Эвридика» (из поэмы «Метаморфозы»);

Д.С. Мережковский. «Парки», «Парфенон», «Рим»;

В.Я. Брюсов. «Дедал и Икар»;

А.А. Блок. «У моря».

2. 
   «Славянская и древнетюркская мифологии и литература»:
   

П.И. Мельников-Печерский. «В лесах» (Народный миф о солнце);

Н.С. Лесков. «Левша».

«Отражение библейско-коранических сказаний в литературе»:

Н.С. Гумилев. «Блудный сын», «Крыса»;

С.А. Есенин. «Троицыно утро, утренний канон...»;

К.Г. Паустовский. «Телеграмма» (в сокращении).

В. Смирнова. «Скандинавские сказания о богах и героях»;

Г. Лонгфелло. «Песнь о Гайавате»;

В. Дорошевич. «Легенды и сказки Востока»;

Э. Сетон-Томпсон. «Лобо»;

Ф. Искандер. «Широколобый»;

Р. Брэдбери. Рассказы;

А. Азимов. «Я, робот»;

51. 
    Список произведений для заучивания наизусть:
    

1. 
   А.С. Пушкин. «Арион»;
   
2. 
   Е.А. Баратынский. «Муза»;
   
3. 
   В.Ф. Ходасевич. «Рай»;
   
4. 
   Б.Л. Пастернак. «Рождественская звезда», «Гефсиманский сад» (отрывок по выбору учителя);
   
5. 
   И.А. Бродский. «В деревне бог живет не по углам...»;
   
6. 
   Р.Л. Стивенсон. «Вересковый мед».