«Қошеметтеу» əдісі
арқылы бағалайды.
|
Интерактивті тақта
|
Сабақтың соңы (7 мин.)
|
ІІІ. Ой толғаныс.
Рефлексия
(Ж) «Еркін микрофон» əдісі
|
ұнамады?
|
Бүгінгі сабақтағы менің портретім.
Бүгінгі сабақтағы өз
көңіл күйін суреттерді
|
Жұмыс дəптері
|
Сабақты бекіту.
Рефлексия
|
арқылы бүгінгі
сабақтан алған əсерін, нені оқып зерделегенін, нені үйренгенін
айтады.
|
Бүгінгі тақырып несімен ұнады?
Мені қызықтырғаны ...
Сабақта қандай сезімде болдың?
Тақырыпқа не қосар едің?
Тақырыптан қандай үлгі алдың?
Менің қолымнан келеді ...
|
таңдау арқылы көрсетіп, бүгінгі сабақты бағалайды.
|
|
Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
|
Денсаулықты жəне қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|
«Диалог жəне қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды.
|
«Қошеметтеу» əдісі.
|
Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1:
2:
Сабақты жақсартуға не жəрдемдесер еді? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1:
2:
Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аударуым қажет?
1:
2:
|
сабақ. Файлдар мен бумалар
Бөлімі
|
I бөлім. Компьютерлер мен программалар (ортақ тақырып: «Өзім туралы»)
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Файлдар мен бумалар
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
|
файл мен бума туралы түсінік беру;
файлдар мен бумаларды жасау, көшіру, жылжыту жəне жою;
өз жұмысындағы контекстік мəзірді пайдалану;
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы үшін:
Файл мен бума туралы түсінеді.
Оқушылардың көбі үшін:
Файлдар мен бумаларды жасау, көшіру, жылжыту жəне жоюды біледі.
Кейбір оқушылар үшін:
Өз жұмысындағы контекстік мəзірді пайдаланады.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің іс- əрекеті
|
Оқушының іс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
(Ұ)
Ұйымдастыру кезеңі
(1-7 мин.)
|
Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу.
І. Қызығушылықты ояту: «Боди-арт» əдісі.
Барлық қатысушылар парта бойынша үш қатарға бөлініп, бірінің артына бірі тұрады. Соңғы ойыншы алдыңғының арқасына өзі қалаған суретті салады, ол ойыншы ненің суретін сезінгенін өзінің алдындағы оқушының арқасына салады. Осылайша алдыңғы қатысушыға дейін сурет салу жалғасады. Соңғы жəне бірінші баланың суреттері салыстырылып, кімнің тұсынан ағаттық кеткені анықталады. Бұл сыныпта жағымды ахуал туғызады.
|
Топтастыру
|
Оқушылар алдыңғы іс-əрекет аяқталысымен, сапты бұзбай үш топқа бірігеді: 1-
топ, 2- топ, 3- топ.
|
(МК, Ұ) Ой
қозғау. «Миға шабуыл» əдісі
|
Мұғалім төмендегі сұрақтарды оқушыларға қойып, суреттерді интерактивті тақтадан көрсетеді.
Оқушылар ұжымдық үлгіде білгендері бойынша өз ойларын айтып, жауап береді.
|
Файл жəне бума туралы не білесің?
1, 2- суреттерді салыстырып не айтуға болады?
Үйдегі компьютеріңде тек өзіңе қатысты жеке файл, бумаларың бар ма?
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Фигуралар» əдісі арқылы бағалайды.
|
Интерактивті тақта.
Оқулық
|
Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын бір ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша ортаға салады.
Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерінің еркін айтылуына, ешқандай сынға ұшырамауына көңіл бөліңіз. Қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін, мұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбымен, мақсатымен жəне бағалау критерийлерімен таныстырады.
|
Сабақтың ортасы (31 мин.)
|
ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін)
(Ұ) Оқулықпен жұмыс.
«Баяндама» əдісі.
Мұғалім оқушыларға мəтінді оқуып,
соңынан оның мазмұнын сурет пен сызба түрінде беруін ұсынады. Бұл
«шпаргалканы» оқушы оң жағындағы көршісіне береді. Енді əрқайсысы өз көршісінің суреттерін не сызбаларын қолдана отырып, осы мəтін бойынша
«баяндама»
|
Дескриптор
Оқулықтағы мəтінді оқиды.
Сурет, сызба түрінде өз түсінігін ұсынады.
Бейнеге қарап баяндайды.
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
|
Достарыңызбен бөлісу: |
