Середина урока
30 мин.
|
3. Изучение нового материала. (Г) Учитель предлагает послушать диалог, ответить устно на вопросы.
– О чем этот диалог?
Кто в нем участвовал?
Затем в группах разыграть сценку по сюжету диалога.
( (К) Учитель предлагает обратить
внимание на выделенные слова в тексте.
– Тот, кто начинает разговор, называет себя Я. Это первое лицо в диалоге.
На второго участника диалога указывает местоимение ТЫ (второе лицо).
Третьи лица, которые в диалоге не участвуют, но о них говорят, называются ОН, ОНА или ОНО, ОНИ. Учитель предлагает записать эти словав тетрадь.
учебнике.
(Ф) Чтение текста в учебнике Е. Пермяка «Первая рыбка».
Отвечают на вопросы к тексту по выбору:
PIRLS («тонкие» и «толстые» вопросы).
* Кто герои этого рассказа? Скажи, в какой семье жил Юра?
** Расскажи по порядку, куда поехала семья и что она там делала?
*** О чем шутили взрослые? Чему радовался Юра?
Как ты относишься к шуткам друзей и взрослых?
(П) Учитель предлагает продолжить строку с существительными.
Он – окунь, песок, … Она – река, рыба, ….
Оно – облако,…
Игра «Будь внимателен».
Найди в тексте слово:
в котором букв больше, чемзвуков;
в котором есть орфограмма«жи»;
в котором есть глухая согласная в середине слова, требующаяпроверки. (И) Работа в рабочей тетради.
(Ф, И) Учитель предлагает записать в тетрадь предложения, опираясь на текст учебника.
(И) Работа в рабочей тетради.
(Ф) Прием «Один лишний». Учитель предлагает прочитать слова, определить лишнее, объяснить выбор.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
|
В группах читают диалог, распределяют роли.
Отвечают на вопросы учителя, записывают в тетрадь местоимения, читают правило в
Работают в группах по заданиям, защищают свои работы.
Дополняют строки, записывают в тетрадь, подчеркивают существительные живой природы зеленой чертой.
читают текст, отвечают на вопросы.
записывают предложения в тетрадь.
|
