7.2.2.5 электрондық кестеде деректердің әртүрлі түрлерін қолдану.
Сабақтың мақсаты
Барлықоқушыүшін: деректерді типтерге жіктейді.
Оқушылардыңкөбіүшін:ұяшықтарды пайдаланатын деректердің түрлеріне қарай форматтайды.
Кейбіроқушыларүшін:форматтау бөлімдерін пайдаланып, ұяшықтарды өз бетінше толық форматтайды.
Бағалаукритерийлері
Деректерді типтерге жіктейді. Ұяшықтарды пайдаланатын
форматтайды.
деректердің түрлеріне
қарай
Тілдікмақсаттар
Пәндіклексикажәнетерминология: Деректер типі, формула, қатар, ұяшық.
Топтастыру Үш түрлі кәмпит тарату арқылы оқушыларды үш топқа біріктіремін.
І топ, ІІ топ, ІІІ топ. Сабақтың тақырыбы, мақсаты және критерийлерімен таныстыру.
(Ұ) «Миғашабуыл»әдісіАлдыңғы білім
мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұраққа жауап береді.
Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі.
Практикалық жұмыстарды орындауда сұрақ-
жауап, диалог ұйымдастыру.
Формулаларды жазады.
Математикадағы сандардың қандай жиындарымен таныссыңдар?
Олар қалай жіктеледі?
Ұяшықтарға біртекті мәліметтерді енгізуді автоматтандыруға бола ма?
Енгізуді
автоматтандырудың тиімділігі неде?
Электрондық кестеде деректер типін жіктеуді
және кестені автоматты
Бағалау Мұғалім оқушыларды
«Бағдаршам»әдісі арқылы бағалайды.
Қызыл түс – Әлі де белсенді бол!
Сары түс –
Жақсы!
Жасыл түс –
Жарайсың!
басқаруды қалай жүзеге
асыруға болады?
10 мин
Жаңа сабаққакіріспеОқулықтағымәтінменжұмыс Жаңа ақпаратты топта бірін-бірі үйретіп, түсіну үшін
«Сократтықшеңбер» әдісінқолдану.
(Т) Білу кезеңі және түсіну кезеңінде төмендегі сұрақтарға жауап іздей отырып,
жаңа білімді игеру.
«Деректер типі» дегеніміз не?
Excel-де деректер типін не үшін қолданады?
Кесте ұяшықтарына дерекердің қандай түрлерін енгізуге болады?
Ұяшықтарды біртекті мәліметтермен автоматты толтыру деген не?
Ұяшықтарды қандай мәлімет түрлерімен автоматты толтыруға болады?
Ұяшықтағы сандарды автоматты қосу
жұмысы қалай орындалады?
Ұяшықтарға формуланы автоматты қою деген не?
Ұяшықтарды автоматты толтыру пайдаланушы жұмысын қаншалықты жеңілдетеді?
Білу және Түсіну деңгейіндегі берілген сұрақтарға жауап жазады.
Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін
«Бағдаршам»әдісі арқылы бағалайды. Қызыл түс– Әлі де белсенді бол!
Сары түс –
Жақсы! Жасыл түс – Жарайсың!
7-сынып оқулығы.
Сабақтыңортасы 16 мин
(Ж) Практикалықжұмыс Ұяшықтарды бірдей сандармен автоматты толтыру.
Ұяшықтарды 1-10 аралығындағы сандармен толтыру.
Ұяшықтарға мерзімді
автоматты қойып шығу.
Дескриптор: Ұяшықтарды бірдей сандармен автоматты толтырады.
- Оны 1-10
аралығындағы сандармен толтырады.
- Ұяшықтарға мерзімді автоматты
толтыруға қойып шығады.
Бағалау Жұптағы оқушылар бір- бірін
«Бағдаршам»әдісі арқылы бағалайды. Қызыл түс – Әлі де белсенді бол!
Сары түс –
Жақсы! Жасыл түс – Жарайсың!
7-сынып оқулығы.
Компьютер.
Практикалық тапсырмаларды орындау барысында оқушылардың ұяшықтарға жазылатын деректердің типін дұрыс пайдалануына назар аудару
кажет!
Сабақтыңсоңы
7 мин
Рефлексия
Сабақтыбекіту Диалогті ұйымдастыру ауызша немесе жазбаша тарату арқылы жүргізіледі.
Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап беруі керек:
Сабақ барысында көңіл күйің қандай болды?
Маған ... қызықты болды.
Маған түсінуге ... қиын болды.
Мен ...түсіндім.
Сабақ маған тұрмыстағы/техникадағы
...түсінуге мүмкіндік берді.
Мен ... тақырыбында
қосымша ізденуді қаладым.
Бағалау Топтағы оқушылар бір-бірін
«Бағдаршам»әдісі арқылы бағалайды. Қызыл түс –
Әлі де белсенді бол!
Сары түс –
Жақсы! Жасыл түс – Жарайсың!
Үйтапсырмасы Тақырыптан алған білімдерімен «Жыл қайыру» кестесін жасау.
ҚМЖ-ғаҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың
«Қорытынды»,«Диалогжәнеқолдаукөрсету»,«Бағалау»,«Тапсырма»,«Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың
«Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.
Құндылықтарғабаулудағымақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша
«Жалпығабірдейеңбекқоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас
жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады.
