65
Параметры
Педагогическая
модель
Андрагогическая
модель
Самосознание обучаю-
щегося
Ощущение зависимости Осознание возрастаю-
щей самоуправляемости
Опыт обучающегося
Готовность обучающе-
гося
к обучению
Применение
получен-
ных знаний
Ориентация в обучении
Психологический кли-
мат обучения
Планирование учебного
процесса
Определение потребно-
стей обучения
формулирование
целей
обучения
Построение
учебного
процесса
Учебная деятельность
Оценка
66
6. Рассмотрите процесс взаимодействия обучающихся и преподавателей в
андрагогической модели
Обучающийся
Преподаватель
Ощущает потребность в обучении
7. Укажите на характерные черты андрагогической модели обучения.
8.
Какими компетенциями должен обладать андрагог?
9.
Обоснуйте, что привносит акмеология в СПК.
10.
Обоснуйте «сильные» и «слабые» стороны фасилитации.
11.
Докажите, что фасилитация является специфической педагогической дея-
тельностью и компонентом профессионально-педагогической культуры.
12.
Обоснуйте фасилитацию как принцип обучения в андрагогической модели.
13.
Выработайте основные положения синергетического мышления.
14.
Дополните нормы поведения фасилитатора.
Опровергните утверждения:
15.
Не задавайте вопросы, которые заставляют обучающегося согласиться с
чем-то не особенно полезным.
16.
Не задавайте вопросы, в которых предполагается, что обучающийся бес-
помощная жертва, или что улучшаться тяжело, или что-то в этом духе.
17.
Ничего не
оценивайте вместо обучающегося, не говорите ему, что ему
нужно делать в жизни.
67
18.
Если у обучающегося есть что-то конкретное, с чем он хочет справить-
ся, то такой подход не особенно эффективен. Но если у него нет на уме
ничего конкретного, он может расширить свои взгляды на какие-то но-
вые области.
Достарыңызбен бөлісу: