Р. С. Димухаметов



Pdf көрінісі
бет27/177
Дата30.03.2022
өлшемі2 Mb.
#137238
түріМетодическое пособие
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   177
Байланысты:
Димухаметор Р.С. Настольная книга фасилитатора

 
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 
1.
Педагогическая система повышения квалификации – открытая, не-
линейная, неравновесная, самоорганизующаяся система, интегрированная со-
вокупность составляющих ее компонентов: цели, принципы, субъекты, дея-
тельность, отношения, содержание, организационные формы и методы обуче-
ния, анализ результатов (рефлексия), управление. Педагогической СПК харак-
терны неравномерность развития.
2.
Обучение в такой системе эффективно на основе андрагогической 
модели, построенной на фасилитационном взаимодействии. 
3.
Системообразующим фактором концепции фасилитации выступает 
целостность ее ядра: система закономерностей и принципов, исходных положе-
ний, определяющие особенности построения научной теории и характеризую-
щие ее специфику. Системообразующей функцией ядра концепции фасилита-
ции является формирование направленности педагога на непрерывное профес-
сионально-педагогическое саморазвитие (образование всю жизнь), повышение 
уровня компетентности, стремление к самоактуализации, самодвижение к акме, 
осознание, формулирование и творческое решение педагогических задач.
4.
Фасилитация рефлексии предполагает осуществления следующих 
управленческих решений: 


63 
a.
отбора ключевых методологических оснований применительно к 
образовательному процессу ПК: общенаучной основой выступает системный, 
теоретико-методологической стратегией – ценностно-акмеологический и си-
нергетический подходы, а практико-ориентированной тактикой – андрагогиче-
ская модель обучения, создание условий для осознания педагогами своей инди-
видуальной сущности, самостоятельности и становления автором и творцом 
жизненных обстоятельств; 
b.
«наложение» данных методологических оснований на образователь-
ное пространство ПК;
c.
«подчинение» отобранных методологических подходов целям и зада-
чам ПК и на этой основе конструирование образовательного процесса;
d.
создание педагогических условий для формирования личности педаго-
га в обновленном образовательном процессе;
e.
изучение эффективности (синергетического эффекта) повышения ква-
лификации на основе концепции фасилитации.
5.
Профессионально-личностное самоопределение педагога рассматри-
вается как процесс и результат, вырастающий из «порядка и хаоса», самоорга-
низацию – как потенциал хаоса. Все связанные с самоопределением личности 
процессы – примеры самоорганизации.
6.
Развитие системы образования невозможно надежно прогнозировать
так как развитие совершается через случайность выбора пути в момент бифур-
кации, а сама случайность не повторяется вновь. Однако можно инициировать 
отдельные процессы выбора путей эволюции, подталкивая индивидуума к точ-
ке бифуркации, для того чтобы фасилитировать его самостоятельно определять 
пути выхода из прежнего, устаревшего, неудобного, малоадаптивного, хотя и 
устойчивого аттрактора и обеспечить тем самым возможность выбора нового, 
имеющего больший потенциал для удовлетворения продуктивной жизнедея-
тельности аттрактора, создавать комфортные условия для нахождения индиви-
да вблизи бифуркационной точки, «зоны ближайшего развития», чтобы подго-
товить его к выбору наиболее благоприятного аттрактора из имеющихся воз-


64 
можных. В функционировании и развитии СПК важная роль принадлежит не 
только коллективу обучающихся, но и каждому отдельному члену группы. 
Особую роль в управлении фасилитацией ориентирование обучающихся на са-
мих себя, на достижение ими индивидуального акме. 
7.
Установлены закономерные связи между: психологической готовно-
стью к творческой работе в микрогруппах и достижениями обучающимися ин-
дивидуального и коллективного акме в фасилитирующем управлении образова-
тельным процессом; фасилитирующим управлением синергетическим образова-
тельным процессом и преодолением обучающимися психологических барьеров 
и стереотипов на пути профессионального развития. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   177




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет