Рабочая программа составлена на основе проекта федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования

Внутренние и внешние устройства компьютера. Базовая конфигурация ПК: системный блок, монитор (дисплей), клавиатура, мышь. Назначение и основные характеристики памяти. Периферийные устройства, мультимедийный комплект. Носители информации: жесткий диск, гибкий диск, CD-Disc, DVD-Disc, виртуальный диск.

• 
  о принципе работы компьютера и вычислительных систем;
  
• 
  о внутренних и внешних устройствах ПК.
  

• 
  название и назначение устройств, входящих в базовую конфигурацию ПК;
  
• 
  название и назначение периферийных устройств;
  
• 
  виды памяти компьютера;
  
• 
  виды носителей информации и их функции.
  

• 
  отличать устройства базовой конфигурации ПК от периферийных устройств;
  
• 
  объяснять алгоритм передачи и хранения информации в ПК;
  
• 
  проводить сравнительный анализ носителей информации.
  

1. Заполнить таблицу «Назначение компьютерных устройств»:

3. Написание словарного диктанта по терминологическому словарю (см. Приложение 2 «Терминологический словарь».

не предусмотрена.

1. Составить ОЛК [4, стр. 240-280].

2. Внести дополнения в терминологический словарь (см. Приложение 2).

3. Разработать реферат на одну из тем:

«Виды памяти компьютера»,

«Материнская плата – основа ПК»,

«Концепции современных процессоров»,

«Память CMOS»,

«Интерфейс IDE и массивы RAID»,

«Интерфейс SCSI»,

«Накопители на жестких дисках»,

«CD-дисководы»,

«DVD-дисководы»,

«Клавиатуры»,

«Мыши и трекболы»,

«Видеоадаптеры и ускорители» (см. Приложение 6 «Общие требования к оформлению рефератов»).

• 
  комбинированный (проверка ОЛК, проверка правильности решения задач, заслушивание рефератов);
  

1. 
   Какие устройства входят в базовую конфигурацию компьютера?
   
2. 
   Привести пример периферийных устройств.
   
3. 
   Чем отличаются внутренние устройства от внешних?
   
4. 
   Перечислить известные носители информации и дать характеристику каждому из них.
   

определить назначение элементов компьютера, методы передачи и хранения информации в ПК, научить использовать утилиты, антивирусные программы и архиваторы.

Программное обеспечение ПК, связь между программным и аппаратным обеспечением. Компьютерные вирусы. Антивирусные программы и защита информации.

• 
  о принципе работы компьютера и вычислительных систем;
  
• 
  о внутренних и внешних устройствах ПК;
  
• 
  о компьютерных вирусах.
  

• 
  название и назначение устройств, входящих в базовую конфигурацию ПК;
  
• 
  название и назначение периферийных устройств;
  
• 
  виды носителей информации и их функции;
  
• 
  программный принцип управления компьютером;
  
• 
  виды антивирусных программ.
  

• 
  отличать устройства базовой конфигурации ПК от периферийных устройств;
  
• 
  объяснять алгоритм передачи и хранения информации в ПК;
  
• 
  проводить сравнительный анализ носителей информации;
  
• 
  проводить проверку диска на наличие ошибок;
  
• 
  исправлять найденные ошибки;
  
• 
  лечить диск с помощью антивирусной программы.
  

1. Написание словарного диктанта по терминологическому словарю (см. Приложение 2 «Терминологический словарь»).

Лабораторная работа № 1 «Запуск приложений и документов – базовые способы» (см. Приложение 11).

Лабораторная работа № 2 «Работа с дисками. Панель управления» (см. Приложение 12).

6) Задания для внеаудиторной самостоятельной работы:

1. Подготовить реферат «Мультимедиа» (см. Приложение 6 «Общие требования к оформлению рефератов»).

2. Внести дополнения в терминологический словарь.

7) Контроль результатов самостоятельной работы:

• 
  групповой (заслушивание рефератов, проверка терминологического словаря).
  

1. 
   Какие устройства входят в базовую конфигурацию компьютера?
   
2. 
   Привести пример периферийных устройств.
   
3. 
   Чем отличаются внутренние устройства от внешних?
   
4. 
   Перечислить известные носители информации и дать характеристику каждому из них.
   
5. 
   В чем состоит программный принцип управления компьютером
   
6. 
   Какие действия необходимо выполнить для проверки диска на наличие ошибок?
   
7. 
   Какие действия необходимо выполнить для лечения носителей от компьютерных вирусов?
   
8. 
   Какие действия необходимо выполнить для дефрагментации диска?
   

определить что такое классы и подклассы; научить выделять внутри классов более узкие группы – подклассы, т.е. проводить классификацию объектов в окружающем мире; научить отображать в виде иерархической схемы результаты классификации; научить выделять общие признаки объектов для основания классификации; рассмотреть наследование свойств; рассмотреть примеры классификации различных объектов; научить производить классификацию компьютерных документов; рассмотреть виды классификации моделей; изучить классификацию моделей по способу представления; изучить инструменты моделирования; определить место моделирования в деятельности человека; научить поставить задачу; научить построению информационной модели в различных знаковых формах, принятию решения о выборе программной среды и четкого представления алгоритма построения компьютерной модели; научить производить компьютерный эксперимент с объектом или моделью; научить производить анализ результатов моделирования.

Классы и классификация. Основание классификации. Наследование свойств. Примеры классификации различных объектов. Классификация компьютерных документов. Виды классификации моделей. Классификация моделей по способу представления. Инструменты моделирования. Место моделирования в деятельности человека. Постановка задачи. Разработка модели. Компьютерный эксперимент. Анализ результатов моделирования.

• 
  что такое классы и подклассы;
  
• 
  что такое основание для классификации;
  
• 
  что такое наследование свойств;
  
• 
  как проводить классификацию разнообразных объектов;
  
• 
  как классифицируются компьютерные документы;
  
• 
  что может служить основанием для классификации моделей;
  
• 
  как классифицируются модели по области использования;
  
• 
  как классифицируются модели по способу представления;
  
• 
  каковы формы представления информационных моделей;
  
• 
  что такое компьютерная модель;
  
• 
  что такое моделирование;
  
• 
  что может служить прототипом для моделирования;
  
• 
  какое место занимает моделирование в деятельности человека;
  
• 
  основные этапы моделирования;
  
• 
  что такое компьютерная модель;
  
• 
  что такое компьютерный эксперимент.
  

• 
  проводить классификацию разнообразных объектов;
  
• 
  классифицировать компьютерные документы;
  
• 
  классифицировать модели по области использования;
  
• 
  классифицировать модели по способу представления;
  
• 
  перечислять основные этапы моделирования.
  

1. Составить ОЛК [4, стр. 44-113; 7, стр. 204-237].

не предусмотрена.

1. Продолжить составление ОЛК [4, стр. 116-138; 7, стр. 204-237].

3. Продолжить заполнение таблицы «Виды компьютерных документов»:

5. Классифицировать домашнюю посуду по следующим признакам: материал, назначение, долговечность.

6. Внести дополнения в терминологический словарь (см. Приложение 2 «Терминологический словарь».

7) Контроль результатов самостоятельной работы:

индивидуальный (проверка ОЛК, проверка терминологического словаря, проверка правильности заполнения схем и таблиц).

1. 
   Можно ли с помощью имени дать полную характеристику объекта?
   
2. 
   Как можно с помощью имени конкретизировать объект?
   
3. 
   Какими свойствами можно охарактеризовать объекты «ручка для письма», «автомобиль», «стихотворение».
   
4. 
   В чем состоит отличие понятия «свойство объекта» от его значения?
   
5. 
   Что такое параметры объекта? Приведите примеры.
   
6. 
   Что такое действия объекта? Приведите примеры.
   
7. 
   Что такое состояние объекта? Приведите примеры.
   
8. 
   Какими характеристиками можно описать объект?
   
9. 
   Для чего нужно классифицировать объекты?
   
10. 
    Что лежит в основе любой классификации?
    
11. 
    Приведите пример классификации объектов по общим свойствам.
    
12. 
    Приведите пример классификации объектов по общим действиям.
    
13. 
    Может ли среда существования стать основанием классификации?
    
14. 
    Перечислите наиболее распространенные группы компьютерных документов.
    
15. 
    По каким признакам можно классифицировать модели?
    
16. 
    Приведите примеры применяемых в вашем учебном заведении учебных моделей.
    
17. 
    Можно ли стратегическую компьютерную игру назвать игровой моделью? Чему учат такие игры?
    
18. 
    По какому признаку модели делятся на статистические и динамические?
    
19. 
    Что такое материальные модели? Приведите примеры.
    
20. 
    К какому типу моделей вы бы отнести былины? Что они моделируют?
    
21. 
    Что такое информационные модели? Из чего они «сделаны»?
    
22. 
    Что такое математическая модель? Приведите примеры.
    
23. 
    Можно ли назвать поясняющий чертеж к задаче моделью? Поясните ответ.
    
24. 
    Что вы понимаете под компьютерной моделью?