Құрастырған п.ғ. к., доцент Ерғалиева Г. А
Білімді бағалау жөніндегі мәлімет
жүктеу/скачать 0,83 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 1.6.Педагогика пәні бойынша білімді бағалау кестесі
- Студенттердің білім, біліктіліктері мен дағдылары төмендегіше бағаланады
- 1.7 Курс саясаты және іс-жосығы (процедурасы)
- Студенттерге қойылатын талаптар
- 11. Студенттердің білімін тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары. Студенттердің білімін 1-7 апталар тақырыптары бойынша тексеру сұрақтары.
| 1.6.Білімді бағалау жөніндегі мәлімет
Қорытынды баға мына формула бойынша есептеледі U = [(P1 +P2) / 2] * 0,6 + E * 0,4 P1 - бірінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті P2 - екінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті Е – емтихандағы бағалаудың цифрлік эквиваленті Яғни 30% (1 рейтинг) + 30% (2 рейтинг) + 40% (емтихан). 1.6.Педагогика пәні бойынша білімді бағалау кестесі
Аралық бақылаулар бойынша студенттердің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%). Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады. Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді. Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша) Студенттердің білім, біліктіліктері мен дағдылары төмендегіше бағаланады:
1.7 Курс саясаты және іс-жосығы (процедурасы) Курс саясаты оқу процесінің жоғарғы тиімділігін қамтамасыз етуге тиісті және барлық студенттер үшін міндетті. Сабаққа кешікпеу, себепсіз қалмау, ауруына байланысты қалған уақытта анықтама көрсету.Қалдырған сабақтарын оқытушының белгілеген уақыттарында тапсыру. Тапсырмалар орындалмаған жағдайда қорытынды баға төмендетіледі. Сабақтан қалмау. Оқу үрдісіе белсенді араласу. Үй тапсырмаларын толық мұқият орындау. Курстастарымен және оқытушылармен ашық, қайырымды, төзімді қарым-қатынас орнату. Барлық сабақтарда кері байланыс орнатуы. Пунктуальдылық және жауапкершіліктің болуы. Сабақ үстінде ұялы телефонмен сөйлеспеу. т.б. Студенттерге қойылатын талаптар: Курс соңында студенттер педагогика ғылымындағы білім беру технологиясының даму тарихын, жүйесі, методологиялық негіздерін, педагогикалық процесстің мәнін, заңдылықтарын, кезеңдерін, ҚР “Білім туралы” және т.б. заңдарын, тұлға дамуының факторларын, оның дамуының жас және жеке ерекшеліктерін, тәрбие заңдылықтарын, принциптерін, тәрбиенің отандық және шетелдік үлгілерін, тәрбиенің әдіс-тәсілдерін, ұжымдық тәрбие негіздерін, тәрбие түрлерін, ізгілік тәрбиесінің негіздерін меңгеріп шығуы тиіс. 1. Сабаққа қатысу Студент сабаққа қатысуға міндетті. Қалдырылған сабақтар пәннің оқу-әдістемелік кешенінде көрсетілгендей толық көлемде орындалу қажет. Пәннің 3/1 себепсіз қалдырса, курстан шығарылады. 2. Аудиториядағы тәртіп Студент сабаққа кешікпеу, сабақ уақытында сөйлеспеу, газет оқымау, ұялы телефоның сөндіру, оқу үрдісіне белсенді қатысуы қажет. 3. Үй тапсырмасы Үй тапсырмасы міндетті түреде көрсетілген мерзімде орындалуы қажет. Үй тапсырмалары негізінде қорытынды баға шығарылады. 4. Жеке тапсырмалар Семестрлік жеке тапсырмалар міндетті болып табылады. Олар реферат (баяндама, хабарлама т.б.) ретінде орындалып, қорғалады. Бұл тапсырмалардың әрқайсысы бағаланып, қорытынды баға шығарылады. 5. Бақылау жұмысы. Бақылау жұмысы сабақ уақытында орындалып, тапсырылады Студенттердің білімін бақылау негізінен тест тапсырмаларын орындату арқылы тексеріледі. 6. Пікірлесу. Пікірлесу әр топта кесте бойынша жүзеге асады. Студенттердің білімін бақылау тест тапсырмаларын орындату арқылы жүргізілуі мүмкін. 11. Студенттердің білімін тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары. Студенттердің білімін 1-7 апталар тақырыптары бойынша тексеру сұрақтары. Білім беруді ізгілендіру пәні мен мақсаты. Білім беруді ізгілендіру оқу пәні ретіндегі негізгі міндеттері. Қазіргі білім беруді ізгілендіру негізгі міндеттері. Білім беруді ізгілендіру бастаулары ( және т.б.) Білім беруді ізгілендіру даму тарихы (сәйкес ғылыми зерттеулер, прогнстика). Білім беруді ізгілендіру функциялары (түсіндіру, болжау, сынау, тасымалдау). Білім беруді ізгілендіру басқа ғылымдармен байланысы. Білім беруді ізгілендіру негізгі категориялары. (білім беру, оқыту, тәрбиелеу, білім беру мазмұны т.б.). Білім беруді ізгілендіру Қазақстандағы дамуы. Білім беруді ізгілендіру методологиясы және әдістері. Педагогиканың жаңа әдіснамасының жасаудың себептері Білім беруді ізгілендіру негізгі категориялары (Ғылымтану, ғылым, философиясы, методология, педагогиканың методологиясы т. б. ) Білім берудің ізгілік философиясының мәні. Педагогикалық құндылықтарды зерттеуді аксиологиялық тұрғыдан қарастырудың өзіндік ерекшелігі Аксиологиялық принциптер. Оларды қолданатын жерлер. «Педагогикалық құндылық» ұғымы. Білім беру жалпы адамзаттық құндылық ретінде Білім беруді ізгілендірудің зерттеудің өзектілігі Білім беру ізгілендірудің құрылымы. Белсенділік, икемділік, тез өзгеру, үздіксіздік, гуманизациялау, ғылыми принцип. Білім беру саясатының негізгі принциптері. Білім беру жүйесін реформалау (себептері, мақсаты мен міндеттері, бағыттары, тенденциясы). Білім беру саясатының заңдылықтары. Білім беру саясатының қайшылықтары. Білім беру мазмұнына қойылатын жалпы талаптар. Білім беру мазмұнының компоненттері. Білім беру мазмұнының қалыптасу теориялары. Білім беру мазмұнының негізгі циклдері. Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымының методологиясы. Педагогтың сана-сезімі. Педагогтың іс-әрекетінің мазмұны (функциялары). Педагогиалық іс-әрекет пен педагогикалық қабілеттердің психологиялық құрылымы (гностикалық, конструктивті, ұйымдастырушылық, коммуникативті компоненттері). Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымы және қажетті педагогикалық сапалар (кезеңдері, деңгейлері, компоненттері, педагогикалық әрекеттер). Тұлғаның қалыптасуы, әлеуметтенуі, өзін тәрбиелеуі, қайта тәрбиелеуі. Тәрбиенің шетелдік концепцияларының негізгі идеялары. жүктеу/скачать 0,83 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||