2.2 Оқу аптасы Оқу апталық цикліндегі ақыл-ой қабілетінің динамикасы басында (дүйсенбі, сейсенбі) жұмыс істеу кезеңінің болуымен, ортасында (сәрсенбі, бейсенбі) тұрақты жұмыс істеу қабілетінің болуымен және аптаның соңғы күндерінде төмендеумен сипатталады. Кейбір жағдайларда оның өсуі байқалады, бұл "соңғы импульс"құбылысымен байланысты.
Жұмыс қабілеттілігінің типтік қисығы аптаның әртүрлі күндерінде жұмыс істейтін нейро-эмоционалды стресс факторы болған кезде өзгеруі мүмкін. Мұндай факторлар тестті орындау, коллоквиумға қатысу, тестті дайындау және тапсыру болуы мүмкін.
пн
вт
ср
чт
пт
сб
Сурет 2. Оқу аптасындағы студенттердің жұмыс қабілеттілігі. Нүктелі сызық соңғы импульс құбылысын атап өтті 2.3 Оқу семестрі және оқу жылы Оқу жылының басында 3-3, 5 апта ішінде жұмысқа қабілеттілік деңгейінің біртіндеп артуымен қоса пысықталу кезеңі байқалады. Содан кейін 2-2, 5 ай ішінде тұрақты жұмыс кезеңі басталады. Семестрдің соңында студенттер дайындалып, тест тапсырған кезде жұмыс қабілеті төмендей бастайды. Емтихан кезінде жұмыс қисығының төмендеуі артады. Қысқы каникул кезінде жұмысқа қабілеттілік бастапқы деңгейге қалпына келтіріледі, ал егер демалыс дене шынықтыру және спорт ортасын белсенді қолданумен қатар жүрсе, өнімділіктің жоғарылауы байқалады
Екінші жартыжылдықтың басталуы сондай-ақ пысықталу кезеңімен қатар жүреді, оның ұзақтығы бірінші жартыжылдықпен салыстырғанда 1,5-2 аптаға дейін қысқарады. Ақпан айының екінші жартысынан сәуір айының басына дейінгі өнімділіктің одан әрі өзгеруі тұрақты деңгеймен сипатталады. Сонымен қатар, бұл деңгей бірінші жартыжылдыққа қарағанда жоғары болуы мүмкін. Сәуірде шаршау салдарынан өнімділіктің төмендеу белгілері байқалады. Сынақ сессиясында және емтихандар кезеңінде жұмыс қабілеттілігінің төмендеуі бірінші жартыжылдыққа қарағанда күрт байқалады. Қалпына келтіру процесі шаршаудың айтарлықтай тереңдігіне байланысты баяу дамумен сипатталады
