10
4.
Каратини, Р.
Введение в философию / Р. Каратини ; пер. с фр. Г. С. Ливановой ; под ред. В. П. Па-
зиловой. – М., 2003. – 736 с.
5.
Философия. Типовая учебная программа по обязательному модулю для учреждений высшего об-
разования / сост.: П. А. Водопьянов [и др.]. – Минск, 2014. – 38 с.
6.
Фуко, М.
Технологии себя / М. Фуко ; пер. с англ. А. Корбут // Логос. – № 2 (65). – 2008. – С. 96–122.
7.
Фуко, М.
Герменевтика субъекта : курс лекций / М. Фуко ; пер. с фр. A. Г. Погоняйло. – СПб.,
2007. – 677 с.
8.
Towards auto/pedagogy: A reflexive auto/biographic case study of professional learning [Electronic
resource]. – Mode of access: https://core.ac.uk/download/pdf/9848521.pdf. – Date of access: 15.10.2019.
Е. И. Сталыбко
Средняя школа № 32 г. Гомеля, Гомель, Беларусь
МОДИФИЦИРОВАННЫЕ ДЕБАТЫ КАРЛА ПОППЕРА
КАК ОДНА ИЗ ЭФФЕКТИВНЫХ ФОРМ ПРОВЕДЕНИЯ
УРОКОВ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В 10–11-х КЛАССАХ
Представлен опыт проведения модифицированных дебатов К. Поппера на уроках русской лите
-
ратуры в 10–11-х классах. Раскрывается суть классического формата дебатов К. Поппера и рассма
-
тривается их модифицированная модель, адаптированная к условиям образовательного процесса.
Подробно описываются этапы проведения данной формы урока.
Достарыңызбен бөлісу: 
