Российская Федерация Ханты-Мансийский автономный округ Югра

Заместитель директора Городнюк В.А. прошла курсы повышения квалификации в честном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «Нижневартовский центр охраны труда» по программе «Охрана труда» (40 часов 28.10.2015-03.11.2015); курсы профессиональной переподготовки в частном образовательном учреждении высшего образования «Региональный институт бизнеса и управления» г.Рязань по программе «Менеджмент в образовании» (980 часов 14.09.2015-30.03.2016); 06.11.2015 года установлена первая квалификационная категория по должности «заместитель директора».

Педагог-психолог Кучеренко Е.М. прошла аттестацию и ей присвоена высшая квалификационная категория.

Цель: профилактика социально негативных явлений путем реализации психолого-педагогической поддержки семьям и детям, оказавшихся в сложной социальной ситуации, для своевременного осуществления комплекса мер, способных оздоровить социальную ситуацию развития ребенка.

1. 
   Динамика банка данных детей и подростков «группы риска»:
   

ДИНАМИКА ПРАВОНАРУШЕНИЙ

2. 
   Анализ работы с детьми «группы риска»:
   

Диагностическая деятельность социального педагога (результаты диагностики проблем личностного и социального развития детей и подростков «группы риска» за 2015-2016 уч. год)

В школе своевременно уточняется и корректируется база данных о семьях, находящихся в социально-опасном положении. Обеспечивается межведомственное взаимодействие в решении проблем профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Одна из форм, применяемой в работе с семьей – социальный патронаж. Это посещение семьи на дому с диагностическими, контрольными, адаптационно-реабилитационными целями, позволяющая установить и поддерживать длительные связи с семьей, своевременно выявляя её проблемные ситуации, оказывая незамедлительную помощь. По состоянию на начало 2015-2016 учебного года кол-во семей, находящихся в социально-опасном положении – 14 (АППГ-14). С каждой семьей разработан план индивидуальной профилактической работы с момента постановки на профилактический учет до момента снятия. Согласно данного плана, проводятся беседы с родителями (не реже 1 раза в месяц), психологическое обследование на определение социально-психологического климата в семье, консультирование по правовым вопросам и вопросам воспитания детей, заседания Советов профилактики школы (в течение года), разработка памяток (в течение года), приглашение специалистов ОПДН для индивидуальных бесед с родителями, заседания КДНиЗП, родительские собрания.

С целью формирования у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни, знаний в сфере этики и психологии семейных отношений в начальной школе были организованы занятия «Родительского университета» для родителей обучающихся, находящихся в социально опасном положении.

Большая работа проводится социальным педагогом с родителями. За 2015-2016 учебный год было проведено 54 беседы с родителями и законными представителями несовершеннолетних. Все вопросы, обращенные к социальному педагогу, были разрешены.

В своей работе социальный педагог основывался на:

- социальной диагностике семьи с целью определения типа семьи по различным основаниям классификации;

- анкетировании родителей;

- социально-педагогическом семейном консультировании: воспитание детей в семье; решение проблем внутреннего и внешнего общения семьи;

- пропаганда здорового образа жизни;

- духовно-ценностные ориентации;

- организация жизнедеятельности.

Помощь социального педагога семье основывалась на принципах: равенства (мир детей и взрослых совершенно равноправные части мира человека); принцип сосуществования (идея невмешательства, не навязывания друг другу своих ценностей и законов); принцип свободы (свобода выбора своего пути); принцип единства (составление единого мира); принцип принятия (особенности любого человека должны приниматься другими людьми такими, как они есть. Отношение должны складываться только на основе безоговорочной любви. Ненависть может проявляться только в отношении поступка.

С родителями обучающихся начальной школы в 2015-2016 учебном году проводилась следующая работа:

6. Работа по исполнению ФЗ №120 (профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних):

6.1. Оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении либо проблемы в обучении:

В II-IV квартале 2015 года детей с ОВЗ выявлено 11 человек (АППГ – 0) 10 обучающихся 1-4 классов и один обучающийся 5 класса, в I квартале 2016 года выявлено 9 человек – обучающихся 9-х классов, всего детей ОВЗ – 19 человек (АППГ – 0). Педагоги -  психологи   планируют и проводят   работу с данной категорией детей в соответствии с основными направлениями   своей профессиональной деятельности:

- организуют индивидуальную и групповую профилактическую деятельность, так II-IV квартале 2015 года было проведено 38 профилактических мероприятий, за 2016г. 1 квартал было проведено - 17 профилактических мероприятий; 

- диагностическую деятельность, за 2015г. 2-4 квартал -20 диагностик, за 2016г. 1 квартал- 16 диагностик;

- консультационную - за 2015г. 2-4 квартал было проведено 27консультаций, за 2016г. 1 квартал -16 консультаций;

 - коррекционную работу с обучающимися - за 2015г. 2-4 квартал было проведено 73занятия; за 2016г. 1 квартал – 26 занятий;

-участвуют в работе психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения.

Содержание и формы работы:

- наблюдение за учениками во время учебной и внеурочной деятельности;

- составление психолого-педагогической характеристики учащегося с ОВЗ при помощи методов наблюдения, беседы, экспериментального обследования, где отражаются особенности его личности, поведения, межличностных отношений с родителями и одноклассниками, уровень и особенности интеллектуального развития и результаты учебы, основные виды трудностей при обучении ребенка:

- составление индивидуального маршрута сопровождения, учащегося (вместе с психологом и учителями-предметниками), где отражаются пробелы знаний и намечаются пути их ликвидации, способ предъявления учебного материала, темп обучения, направления коррекционной работы;

- организация внеурочной деятельности, направленной на развитие познавательных интересов учащихся, их общее развитие;

- организация групповых и индивидуальных занятий, которые дополняют коррекционно-развивающую работу и направлены на преодоление специфических трудностей и недостатков, характерных для учащихся с ОВЗ. Разработана программа «Учусь учиться» для обучающихся 1-4 классов, охвачены все обучающиеся;