Российская Федерация Ханты-Мансийский автономный округ Югра

Дискуссии, социальные проекты, социальные акции, классные часы, фестивали, конкурсы, игровые занятия, тренинги, коммуникативные тренинги, праздники, КТД, игровые и конкурсные программы, викторины, выставки, познавательные и деловые игры.

- заместитель директора по воспитательной работе – 1

- заместитель директора по здоровьесберегающим технологиям – 0

- педагоги-организаторы – 4

- социальные педагоги – 3

- педагоги-психологи – 4

- логопеды – 3

- воспитатель – 2

- классные руководители – 58.

Методы: беседа (в том числе эвристическая), дискуссия, пример, поощрение, создание социальных проб и социальных практик, убеждение (самоубеждение), внушение (самовнушение), игровые методы, требование, метод саморегулирования, метод воспитывающих ситуаций, метод соревнования, метод анализа деятельности и общения ребенка, поручения.

Формы: дискуссии, социальные проекты, социальные акции, классные часы, фестивали, конкурсы, игровые занятия, тренинги, коммуникативные тренинги, праздники, КТД, игровые и конкурсные программы, викторины, выставки, познавательные и деловые игры.

Усиление воспитывающей функции дисциплин школьного цикла:

Воспитывающая функция дисциплин школьного цикла усиливалась через организацию совместных с детьми внеклассных мероприятий по предметам: марафон возможностей, конкурсы, олимпиады, предметные кружки, спецкурсы.

МБОУ «СОШ № 4» находится в спальном микрорайоне города на берегу реки Меги. Стадион и спортивные площадки школы фактически являются двором микрорайона, где в вечернее время проводят время около сотни ребятишек. С одной стороны, хорошо, что дети могут пользоваться исправным спортивным оборудованием и площадками. С другой стороны, очень сложно обеспечить круглосуточную безопасность, чистоту и исправность оборудования. Выгул домашних животных на школьном дворе тоже является одним из проблемных моментов.

Микрорайон находится на окраине города, соседствует с районом балков и частных построек, с так называемым «колхозом», где много бесхозных строений, проживает малоимущее население, неблагоприятная криминогенная обстановка.

Школа, по сути, является общественно значимым социокультурным центром района. Здесь проходят выборы, спортивные и образовательные мероприятия для детей и взрослых, профессиональные праздники, акции, фестивали. Школа оснащена системой видеонаблюдения, и жители часто обращаются за помощью в решении проблемных вопросов в школу.

В здании начальной школы расположена автошкола. Рядом со школой есть филиал местного краеведческого музея и городская детская библиотека.

Территория школы огорожена и хорошо озеленена.

Санитарно-гигиеническое состояние школы соответствует требованиям СанПиНов. Эстетическое состояние школы из года в год совершенствуется: идет замена старых окон на стеклопакеты, оформляются стандартные информационные стенды, ежегодно проходит косметический ремонт, в кабинетах и рекреациях много цветов.

• 
  КДНиЗП администрации города Мегиона
  
• 
  ОМВД России по городу Мегиону
  
• 
  Комплексный центр социального обслуживания населения «Гармония»
  
• 
  КУ ХМАО-Югры «ПНБ им. Святой Преподобномученицы Елизаветы»,
  
• 
  Лангепасский Межрайонный следственный отдел СУ СК России по ХМАО –Югре
  
• 
  Благотворительный фонд «Мы вместе»
  

• 
  СОК «Геолог»
  
• 
  СК «Олимп»
  
• 
  СОК «Жемчужина»
  
• 
  Городской экологический центр и краеведческий музей
  
• 
  МАУ «Детская художественная школа»
  
• 
  ММАУ «Старт»
  
• 
  Центр занятости
  
• 
  Школа искусств им. Кузьмина
  
• 
  Муниципальное учреждение «Централизованная библиотечная система»
  
• 
  ДЮСШ
  
• 
  ДК «Прометей»
  
• 
  МАУ «Дворец искусств»
  
• 
  Поисковый отряд «Истоки»
  
• 
  Образовательные учреждения города
  

За 31 год в школе созданы и сохраняется много традиций:

- Празднование школьных праздников: День знаний, День Учителя, Праздник Последнего звонка, Церемония чествования победителей предметных олимпиад, Торжественное вручение аттестатов, Вечера встречи выпускников, Фестиваль творческих учительско-ученических коллективов «8 НОТА».

- Празднование профессиональных праздников и памятных дат: День космонавтики, День Земли, Вороний день, День Конституции, День единения народов России и Беларуси, Международный день Детских телефонов Доверия, День округа, «Национальный день посадки леса», День освобождения узников фашистских концлагерей, День Защитников Отечества, Международный женский день, День инвалида, День пожилого человека, День матери, День толерантности, День борьбы со СПИДом, День героев, День всех влюбленных, Международный женский день и т.д.

- Традиция звенеть в Большой, Средний и Малый звоночек на Первом и Последнем звонке ступени образования в 1, 4, 9,11 классах.

- Традиционные фестивали «Новая цивилизация», «Восьмая нота», «Хоровод дружбы» и т.д.

В этом учебном году было организовано коллективно-творческое мероприятие с участием обучающихся, родителей и сотрудников школы «Украсим школьный двор вместе», а также реконструкция народного праздника «Широкая масленница».
Развитие ученического самоуправления:

К приоритетным задачам воспитательного отдела следует отнести организацию работы ученического самоуправления, так как организация и проведение школьных массовых мероприятий невозможна без участия активных, творческих и талантливых ребят. В начале этого учебного года 24.09.2015 была проведена Ученическая конференция школьного самоуправления, в которой приняли участие 73 обучающихся 5-11 классов. Эта конференция была посвящена планированию работы на новый учебный год. Обучающимися были запланированы мероприятия, в которых они сами готовы не только участвовать, но и организовывать.

В 2015-2016 учебном году ученическим самоуправлением были проведены следующие мероприятия:

- Слайд – презентация «Старый Новый год» (14.01.2016, 20 участников);

- Всемирный день «Спасибо» (12.01.2016, 15 участников);

- Слет «Молодого и будущего избирателя» (18.02.2016, 7 участников);

- Вечер встречи выпускников (20.02.2016, 37 участников);

- Городской конкурс «Мужской Стиль 2016» (18.02.2016, 6 участников);

- Городской «Автопробег» посвященный мужскому дню (23.02.2016, 4 участника);

- Школьная акция посвященная 8 марта (05.03.2016, 12 участников)

- День открытых дверей в администрации города Мегиона (29.03.2016, 8 участников);

- Школьное мероприятие «День смеха» (01.04.2016,12 участников);

- Школьный конкурс «Позитивное селфи» (01.04.2016, 10 участников);

- Участие в городских выборах партии «Единая Россия» в кандидаты на пост управляющего «Молодой Гвардии» (08.04.2016, 7 участников);

- Подвижные перемены 5-11 классов, «Флеш-Моб» (по графику, 30 участников);

- IV открытый молодежный фестиваль творчества детей и молодежи «Лучшие» (15.04.2016, 20 участников);

- Знакомство с профессией «Инженер по технике безопасности» (27.04.2016, 5 участников);

- Городской конкурс «Дорогами войны» (06.05.2016, 5 участников);

- Участие в городской концертной программе посвященная «Дню Победы» (09.05.2016, 5 участников);

- Еженедельные школьные радиолинейки (по графику, 5 участников);

- Единый классный час, просмотр «Блокадного дневника Тани Савичевой» (10.05.2016, 45 участников);

- Субботники (06.05.2016, 801 участник);

- Праздник «Последний звонок» 25.05.2016. 20 участников»

- Городской концерт «День молодежи» (26.06.2016, 30 участников).

В следующем учебном году планируется проведение выборов командира школьного ученического самоуправления.


14. Степень влияния всех условий на воспитание, какие выявлены причинно-следственные связи:

Из условий организации воспитательного процесса положительный факт внесли все рассмотренные факторы. Результатом воспитательной работы школы являются показатели школьных, районных и областных достижений школьников: призовые места в спортивных соревнованиях и конкурсах различного уровня, существенное снижение правонарушений несовершеннолетних.

Однако стоит отметить, что достижение данных результатов воспитательной работы связано с огромным напряжением в организации работы специалистов:

предоставление отчетной документации в КДНиЗП (ежедневно количество запрашиваемой информации увеличивается и часто дублируется в КДНиЗП и департамент образования и молодежной политики администрации г.Мегиона, сроки выполнения сокращены, что сказывается на качестве предоставляемой информации).

Такой подход КДНиЗП к работе приводит к острому дефициту рабочего времени и отрицательно сказывается на возможности осуществления контроля за деятельностью классных руководителей, отслеживание характера и степени применения новых воспитательных технологий, нервно-психическом состоянии квалифицированных и профессиональных специалистов.

За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать. Уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков. Необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

Реализация запланированных мероприятий с семьей может решаться через систему задач, таких как:

1. ранее выявление неблагополучных семей;

2. осуществление информационной и посреднической помощи семье «группы риска»;

3.оказание помощи, направленной на успешную социализацию ребенка из неблагополучной семьи;

4. снижение количества неблагополучных семей.

Цель данной работы – создание условий для успешной социализации ребенка из неблагополучной семьи. Положительных результатов можно добиться через систему задач, таких как: раннее выявление неблагополучных семей, оказание помощи, направленной на успешную социализацию ребенка из неблагополучной семьи, снижение количества неблагополучных семей.

С целью формирования у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни, в МБОУ «СОШ №4» проводится активная работа. В школе своевременно уточняется и корректируется база данных о семьях, находящихся в социально-опасном положении. Обеспечивается межведомственное взаимодействие в решении проблем профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Одна из форм, применяемой в работе с семьей – социальный патронаж. Это посещение семьи на дому с диагностическими, контрольными, адаптационно-реабилитационными целями, позволяющая установить и поддерживать длительные связи с семьей, своевременно выявляя её проблемные ситуации, оказывая незамедлительную помощь. По состоянию на январь 2016 года кол-во семей, находящихся в социально-опасном положении - 6. С каждой семьей разработан план индивидуальной профилактической работы с момента постановки на профилактический учет до момента снятия. Согласно данного плана, проводятся беседы с родителями (не реже 1 раза в месяц), психологическое обследование на определение социально-психологического климата в семье, консультирование по правовым вопросам и вопросам воспитания детей, заседания Советов профилактики школы (в течение года), разработка памяток (в течение года), приглашение специалистов ОПДН для индивидуальных бесед с родителями, заседания КДНиЗП, родительские собрания.

Еженедельно на производственных совещаниях и через объявления в нет-школе специалисты воспитательного отдела знакомят классных руководителей и учителей-предметников с информацией профилактической направленности: профилактика преступлений и правонарушений, профилактика суицидальных попыток и т.д.), сообщают о предстоящих мероприятиях: диагностиках, тренингах, тестировании, об обязательных для проведения тематических классных часах для обучающихся и т.д.

Каждую четверть в рамках методического объединения социальные педагоги обсуждают результаты, проблемы и перспективы индивидуальной профилактической работы с семьями и детьми группы риска. Для разработки и реализации планов индивидуальной профилактической работы с учащимися и их семьями специалисты и педагоги школы постоянно взаимодействуют между собой для более эффективной комплексной и всесторонней работы с детьми и родителями.

С начала 2015-2016 учебного года была продолжена работа методического объединения классных руководителей, основной целью которого является помощь классным руководителям в проведении диагностик с классом, по составлению плана воспитательной работы, социального паспорта класса, по организации участия обучающихся класса в конкурсах и мероприятиях. Согласно плана работы, заседания МО классных руководителей проводились 1 раз в четверть (29.09.2015, 18.11.2015, 08.04.2016). На заседаниях обсуждались следующие вопросы:

- Планирование работы МО на 2015-2016 учебный год.

- Об участии в мероприятиях: конкурсах рисунков, концерте ко Дню учителя, праздничных мероприятиях ко Дню рождения школы, конференции школьного ученического самоуправления, о проведении родительских собраний, о подготовке к «Осеннему балу», к «Хороводу дружбы» к Новому году, о конкурсе Портфелей достижений обучающихся.

- Обсуждение сценария Последнего звонка для учащихся 9-х и 11-х классов.

- О проведении диагностик: «Социометрия», «Занятость»,»Воспитанность».

- О работе с детьми «группы риска».

- О работе с детьми ОВЗ (оформление документации).

- Участие в мероприятиях «8 НОТА»,

- О профориентационной работе в классах.

- О роли педагога в сбережении здоровья обучающихся.

- Работа МО классных руководителей была признана удовлетворительной, отмечена необходимость участия обучающихся под руководством классных руководителей в организации и проведении общешкольных мероприятий.

С целью организации более качественного проведения профилактической работы с несовершеннолетними в течение учебного оказывалась методическая помощь классным руководителям в подборе, разработке и проведении классных часов:

1. 
   «Имя трагедии – Беслан».
   
2. 
   «Предупреждён, значит вооружен».
   
3. 
   «На планете «Толерантность».
   
4. 
   «10 мифов о семье с детьми – инвалидами».
   
5. 
   День Конституции РФ».
   
6. 
   «Осторожно, пиротехника!».
   
7. 
   «Неделя безопасности».
   
8. 
   «Профилактика ДДТТ».
   
9. 
   «Всемирный День здоровья».
   
10. 
    «Международный день освобождения узников фашистских концлагерей».
    
11. 
    «Как служится тебе, солдат?».
    
12. 
    «Сохраним лес от пожаров».
    
13. 
    Урок мужества: «У войны не женское лицо».
    
14. 
    «Международный день деятельности детского телефона доверия».
    
15. 
    «Чтобы наступило завтра».
    
16. 
    «День матери».
    
17. 
    «Мы – за здоровый образ жизни».
    
18. 
    «Всемирный День авиации и космонавтики».
    
19. 
    «День смеха».
    
20. 
    «Праздник весны и труда».
    
21. 
    «Всемирный День Земли».
    
22. 
    «Вурна хаттл, вороны день».
    
23. 
    «Международный День борьбы со СПИДом».
    
24. 
    «Международный День семьи».
    
25. 
    «Международный День борьбы с наркоманией».
    
26. 
    «День местного самоуправления».
    
27. 
    «Правила дорожного движения для велосипедистов».
    
28. 
    «Вода для жизни».
    

В традиционных школьных мероприятиях участвовали все классы, но степень активности классов в жизни школы разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика.

В рамках «Недели психологии» проводилась анкетирование педагогов по самоанализу внутреннего «Я»; Мастер-класс для педагогов по реализации мероприятий, направленных на профориентацию обучающихся 5-11 классов.

С классными руководителями проводились индивидуальные консультации по созданию условий для успешной адаптации обучающихся к новым условиям, а также были даны рекомендации по оптимизации эмоционального состояния детей. Совместно с учителями была проведена комплексная работа по развитию и коррекции обучающихся, состоящих на учете, детей ОВЗ, опекаемых, ВШУ. Классным руководителям, по окончанию диагностик, предоставлялись рекомендации по коррекции и профилактике девиантного поведения.

Тематика индивидуальных консультаций педагогов-психологов с пед. коллективом (167 чел.):

- подбор индивидуального подхода в общении с обучающимся.

- проблемы поведения;

- адаптация к новым условиям;

- помощь в разборе конфликтных ситуаций между обучающимися;

- профессиональное самоопределение школьников;

- нарушения взаимоотношений обучающихся в классном коллективе и т.д.

Также в феврале 2016 г. проведён семинар-практикум для педагогов начальной школы «Особенности восприятия и памяти младшего школьника». Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам индивидуализации процесса обучения школьников, выработка и применение на практике наиболее эффективных форм и методов развития восприятия и памяти обучающихся, и лекция для педагогов «Адаптация обучающихся 5-х классов к изменившимся условиям обучения».

Утвержден перечень необходимой для классного руководителя документации, что, в свою очередь, дало положительный результат в работе классных руководителей:

Нормативно-правовая база.

Анализ работы за прошлый учебный год.

План работы классного руководителя за прошлый год.

План работы с детьми, нуждающимися в индивидуальной профилактической работе (совместно с социально-психологической службой школы).

План работы классного руководителя на этот учебный год.

Материалы диагностик за прошлый и этот учебный год:

- социометрия,

- занятость,

- социальный паспорт класса,

- аналитическая информация на детей, находящихся в СОП

- результаты по самоуправлению,

- характеристики обучающихся класса.

Сведения об обучающихся.

Акты обследования материально-бытовых условий обучающихся и родительско -педагогических патрулей.

Журнал профилактических бесед с обучающимися.

Протоколы родительских собраний.

Материалы классных часов.

Список родительского комитета

Общественные поручения в классе

Тематика классных часов на этот учебный год

Анализ работы за этот учебный год.

Анализируя мониторинг эффективности работы классных руководителей можно увидеть, что наиболее часто используемые формы работы: индивидуальные и групповые беседы с обучающимися, тематические классные часы, собрания, лектории, конкурсы и т.д. Также используются групповые занятия. Классными руководителями ведется работа по организации самоуправления в классных коллективах. Классные руководители принимают активное участие в школьных и городских мероприятиях. У каждого классного руководителя есть план воспитательной работы с классным коллективом обучающихся на год, составленный на основе общегодового плана ВР школы, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, межличностных взаимоотношений школьников в классном коллективе, мониторинга уровня воспитанности.

Однако анализ работы психологической службы показал недостаточный охват педагогов школы профилактической деятельностью. При этом запланированные мероприятия переносились по срокам проведения из-за занятости педагогов и/или педагогов-психологов диагностическими срезами, олимпиадами и др. видами деятельности.

Методическое сопровождение дополнительного образования заключалось в экспертизе программ клубов, секций и кружков, организованных в школе, помощи при планировании работы, мониторинге дополнительного образования.

В целом, методическую деятельность за истекший период можно оценить как продуктивную. В дальнейшем необходимо на основании анализа деятельности доработать имеющиеся программы и разработать новые с учетом потребностей участников образовательного процесса. Кроме того, необходимо больше внимания уделить разработке программ работы с детьми, находящихся в трудной жизненной ситуации¹, обучающихся с особыми образовательными потребностями.

- подбор индивидуального подхода в общении с обучающимся.

- проблемы поведения;

- адаптация к новым условиям;

- помощь в разборе конфликтных ситуаций между обучающимися;

- профессиональное самоопределение школьников;

- нарушения взаимоотношений обучающихся в классном коллективе;

- стратегия и тактика работы с ребёнком с ОВЗ

- проблемы поведения, дисциплины;

- снижение уровня учебной мотивации;

- актуальный уровень развития, маршрут обучения ребенка;

- взаимоотношения ребенка с родителями, ровесниками;

- адаптация к новому коллективу;

- нарушения детско-родительских отношений.

- высокий уровень тревожности;

- употребление ПАВ.

- стили семейного воспитания.

- проблемы семейных взаимоотношений.

- проблемы во взаимоотношениях ребёнка с учителями

- психологические особенности ребёнка с ОВЗ.

Тематика индивидуальных консультаций с обучающимися: (222 чел):

• 
  умение себя контролировать; как справиться с гневом
  
• 
  проблемы межличностного взаимодействия;
  
• 
  ознакомление с результатами диагностик.
  
• 
  как преодолеть негативные эмоции
  
• 
  проблемы в эмоционально-личностной сфере (школьная тревожность, страхи, агрессия).
  
• 
  проблемы выбора профессии.