Т.2. Алматы: Атамұра, 2010.
52
ключевые слова:
Музыка, кюй.
наглядности:
Иллюстрации, фотослайды, интерактивная доска.
определение цели: Ознакомиться с особенностями Казахской поэзии XIX в.
Развивающая цель: понимание значимости культурных музыкальных
ценностей казахского народа.
Воспитательная цель: воспитание эстетитики, уважения к казахской
музыке и поэзии.
ход урока. Ученикам дается задание по заполнению следующей таблицы:
Поэт
Годы жизни
Его творчество
После заполнения таблицы (методом выслушай, поделись) ведется обмен
мнениями.
Тип и метод урока:
Комбинированный, обмен мнениями, критическое мышление, исполь-
зование информационных технологий, развитие творческих способностей
учащихся.
способы оценки:
Заранее подготовленный учителем план темы является основанием для
организации работы учащихся. Рефлексия. Обратная связь. Подведение итогов
урока методом Де Бонона.
лист оценки
№№
п/п
ФИО
учащегося
Само-
оценка
ученика
Оценка
руково-
дителя
группы
Участие
в груп-
повой
работе
Участие
в выпол-
нении
заданий
Ответы
на
вопросы
для закрепле
ния темы
Итого-
вая
оценка
0 – не участвовал в разработке, 1 – участвовал на среднем уровне, 2 –
участвовал активно, 3 участвовал очень активно.
дополнительное задание:
1. Выполнение вопросов и заданий в учебнике.
2. На основании данного плана учащиеся пишут краткие тезисы в рабочих
тетрадях, которые раскрывают содержание вопросов плана.
обратная связь:
Был ли урок интересным?
Что не поняли?
Мое мнение относительно урока.
домашнее задание: § 52. Песенное искуство Казахстана.
53
Найди в тесте 4 правильных ответа!
1. Укажите казахских композиторов ХІХ века:
А) Биржан сал Қожагулулы;
В) Курмангазы Сагырбайулы;
С) Акан сери Корамсаулы;
Д) Жаяу Муса Байжанулы;
Е) Коныркулжа Кудаймендыулы;
F) Серикказы Байбатырулы;
G) Сырым Датулы;
H) Абилгазы Бахадур.
Найди в тесте 2 правильных ответа!
2. Кюи сыбызгышы Сармалая:
А) «Жез киик»;
Е) «Косалка»;
В) «Конырказ»;
F) «Желдирме»;
С) «Сарыарка»;
G) «Нар идірген»;
Д) «Жарым патша»;
H) «Бес торе».
Достарыңызбен бөлісу: