93
Педагог
создает положительно
-
эмоциональный настрой на предстоящую
деятельность с помощью стихотворения.
Подснежники
А весною,
Лишь пройдут
Дождики
-
насмешники,
На пригорках расцветут
Первые подснежники.
Травы спят еще пока,
А подснежник глупенький
Светит,
Светит с бугорка
Огоньком голубеньким.
(
Н. Аитулы)
Взрослый интересуется, является ли подснежник комнатным цветком?
Педагог использует вопросы для актуализации имеющихся знаний у
детей
. Какие изменения в погоде можно отметить? Когда появляются первые
цветы
–
первоцветы? Какие первоцветы знаете? Надо ли за ними ухаживать?
Воспитанники участвуют в беседе, отвечают на вопросы. Называют признаки
весны. Отмечают, что
первоцветы появляются тогда, когда начинает таять
снег и
земля открывается, появляются первые проталины. Отмечают, что
ухаживать надо за комнатными цветами.
Первоцветы растут в природе
самостоятельно. Их поливает дождь, они питаются талым снегом. Их
согревает солнышко.
Повторяют за педагогом: гулдері
–
полевые цветы
–
field flowers.
2.Основная часть.
П
едагог предлагает отметить погоду в календаре природы
. Побуждает
детей к процессу познания, используя задания в азбуке
-
тетради.
Рассматривают иллюстрации. Рассказывают, чем занимаются дети. Делятся
личными впечатлениями.
Педагог использует технику «Мозговой штурм».
Воспитанники
высказывают свои предположения, как необходимо ухаживать за
растениями?
Определяют название растения и способ ухода за ними: Например, драцена
–
мы
его будем опрыскивать, потому
–
что у него узкие листья. Фиалка
–
с
листьев фиалки мы будем аккуратно сметать пыль.
Достарыңызбен бөлісу: 
