Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования
ксп 2 кл.новый
- Бұл бет үшін навигация:
- 7. Домашнее задание
- Раздел Урок 41 В здоровом теле – здоровый дух!
- Класс: 2 Количество присутствующих Количество отсутствующих
- Тема урока Я выбираю здоровье Цели
- Ход урока Этап урока/ Время Действия педагога
- 1.Организационный момент
- 2. Проверка домашнего задания
- 3. Актуализация знаний
- 4. Усвоение новых знаний и способов действий 25 мин. (П)
- 5. Закрепление изученного материала
| 5. Закрепление изученного материала
5 мин. |
Учитель предлагает порассуждать, какие трудности испытывает человек, если у него плохое зрение, плохой слух? |
Учащиеся рассуждают о том, какие трудности может испытывать человек, если у него есть проблемы со здоровьем. |
| |
|
| ||||
|
|
|
Записывают в тетрадь словарные слова. Запоминают написание подчеркнутых букв: органы зрения, органы чувств, запахи. | ||
|
6. Рефлексия 4 мин. |
Учитель предлагает назвать три момента, которые показались самыми удачными на уроке. |
Учащиеся называют три самых запомнившихся момента урока. |
Самооцени вание Прием «Три М» |
|
|
7. Домашнее задание 1 мин. |
Учитель дает рекомендации к выполнению задания. Каждая группа подбирает подходящее правило, которое поможет сохранить здоровье. |
|
|
Учебник, задание 5 Рабочая тетрадь №2, задания 1, 2 (Урок 40) |
|
Раздел Урок 41 |
В здоровом теле – здоровый дух! | ||||
|
Ф.И.О педагога |
Желбай Г | ||||
|
Дата |
08. 02 .2023 | ||||
|
Класс: 2 |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих | |||
|
Тема урока |
Я выбираю здоровье | ||||
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя. | ||||
|
Цели урока |
учатся пересказывать текст; соблюдают последовательность событий; определяют форму единственного и множественного числа глаголов. | ||||
|
Ход урока | |||||
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы | |
|
1.Организационный момент1 мин. |
Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока. |
Учащиесяотвечают на приветствие учителя. |
|
| |
|
2. Проверка домашнего задания 4 мин. |
|
Учащиеся в группах представляют правила, которые помогут сохранить здоровье. |
Словесная похвала |
| |
|
3. Актуализация знаний 5 мин. |
Учитель предлагает прочитать правила Саната. |
Учащиеся читают правила Саната. Называют глаголы. Задают к ним вопрос. Определяют, в каком времени стоят глаголы. Записывают правила в тетрадь. |
|
Учебник, задание 1 | |
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий 25 мин. |
(П) Учитель предлагает рассмотреть картинки. |
(П) Рассматривают картинки.Рассказывают, что делает Санат, чтобы быть здоровым. Используют слова- подсказки.Записывают в тетрадь два предложения о режиме дня Саната. Задают вопрос к глаголам. |
Самооцени вание Прием «Желаемая отметка» |
Учебник, задание 2 | |
|
|
Учитель предлагает прочитать предложения и записать в тетрадь. |
Учащиеся читают предложе ния, записывают в тетрадь. Определяют, в каком числе стоит глагол в предложении. видит – ед.ч. слушают – мн.ч. улыбается – ед.ч. любят мн.ч. |
|
Учебник, задание 3 | |
|
Физминутка. «Воробышек». Круги назад 6-8 раз согнутыми в локтях руками. Отводят локти назад, сближают лопатки. «Большие круги» Круги назад выпрямленными в стороны руками (кисти сжаты в кулаки) – 6-8 раз. Следить за тем, чтобы дети не опуска ли руки ниже уровня плеч. |
Учащиеся вместе с учителем выполняют зарядку, выпрямляют осанку. |
«Аплодис менты» |
| ||
|
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради. |
Учащиеся записывают глаголы в форме настоящего, будущего и прошедшего времени. Рассматривают картинки и записывают предложения о том, что делают ребята, чтобы быть здоровыми. |
Самооценива ние Прием «Райтинг» |
Рабочая тетрадь №2, задания 1, 2 (Урок 41) | ||
|
5. Закрепление изученного материала 5 мин. |
Учитель предлагает рассмотреть картинку и выбрать «плоды», полезные для здоровья. Записывают предложение в тетрадь. Учитель напоминает о каллиграфии и правилах письма. |
Учащиеся рассматривают картинку. Определяют, какие плоды помогают укрепить здоровье человека. Записывают предложения в тетрадь. Запоминают написание подчеркнутых букв. Я правильно питаюсь, Всегда закаляюсь, Много улыбаюсь, И спортом занимаюсь! |
|
Учебник, задание 4 |
|
6. Рефлексия 4 мин. |
|
Учащиеся оценивают свою работу в баллах. |
Самооценива ние «Рефлексив ная мишень» |
|
|
7. Домашнее задание 1 мин. |
Учитель дает рекомендации к выполнению домашнего задания. |
|
|
Учебник, задание 5 |
|
Раздел |
В здоровом теле – здоровый дух! Урок 42 | ||||
|
Ф.И.О педагога |
Желбай Г.Ж | ||||
|
Дата |
10.02.2023 | ||||
|
Класс 2 а |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих | |||
|
Тема урока |
Проверь себя | ||||
|
Цели обучения в |
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о | ||||
|
соответствии |
чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы. | ||||
|
с учебной |
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и | ||||
|
программой |
отвечать на них. | ||||
|
Цели урока |
знают время слов-действий, правописание предлогов; понимают смысл временных вопросов глаголов; умееют соотносить предложения с рисунками; применяют в речи глаголы настоящего, прошедшего времени. | ||||
|
ХОД УРОКА | |||||
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы | |
|
1.Организационный момент 1 мин. |
Приветствие. Сообщение темы урока. |
Учащиеся отвечают на Приветствие учителя. |
|
| |
|
2. Проверка домашнего задания 4 мин. |
|
Учащиеся обмениваются тетрадями. Проверяют. Выставляют балл. |
Взаимооцени вание Прием «Райтинг» |
| |
|
3. Актуализация знаний 5 мин. |
(К) Учитель предлагает игру «Я беру с собой». Ведущий называет слово, связанное со здоровым образомжизни. |
(К) Учащиеся вступают в игру вместе с учителем. |
|
| |
|
4. Закрепление |
Учитель предлагает |
Учащиеся в |
Взаимооцени |
Учебник, | |
|
знаний и способов |
рассмотреть картинку и |
группах |
вание |
задание 1 | |
|
деятельности |
рассказать о режиме |
рассматривают |
Прием |
| |
|
30 мин. |
дня Саната по порядку. |
режим Саната, |
«Мнение» |
| |
|
|
|
подбирают к |
|
| |
|
|
|
рисункам нужные |
|
| |
|
|
|
слова и |
|
| |
|
|
|
словосочетания. |
|
| |
|
|
|
Рассказывают о |
|
| |
|
|
|
режиме дня |
|
| |
|
|
|
Саната. |
|
| |
|
|
Учитель предлагает |
Читают текст «Завтрак друзей». Говорят, что едят на завтрак мальчики – Санат и Данила.В выделенных словосочетаниях называют существительные и прилагательные.Вкусную (прил.)кашу (сущ.) Теплый (прил.) чай(сущ.) Сладкие (прил.)блины (сущ.) ягодный (прил.)компот (сущ.) |
Словесная |
Учебник, | |
|
|
прочитать текст и ответить на вопросы. |
похвала |
задание 2 | ||
|
|
Учитель предлагает рассмотреть таблицу и определить, сколько друзей Саната любят бананы, клубнику, сливу и яблоки. |
Учащиеся определяют, сколько друзей Саната любят бананы, клубнику, сливу и яблоки. Записывают ответы в тетрадь. |
|
Учебник, задание 2 | |
|
|
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради. |
Учащиеся составляют слова. Записывают глаголы в форме настоящего, прошедшего и будущего времени. |
Самооценива ние Прием «Желаемая оценка» |
Рабочая тетрадь №2, задания 1, 2 (Урок 42) | |
|
|
Физминутка «Здоровая еда» В магазин мы все ходили и продукты там купили: (ходьба на месте) Хлеба, мяса, молока, масла, рыбы, творога, (загибают пальцы правой и левой руки) Все к обеду припасли, (прямо, широко разводят руки) Чуть до дома донесли. (приседают) |
Учащиеся выполняют физминутку и называют полезные продукты. |
«Аплодис- менты» |
|
|
Учитель организует работу в группах. |
Учащиеся в группах выполняют работу. группаЗадание Добавляют слова, списывают предложение. группа.Задание 4. Составляют словосочетания. Записывают в тетрадь. 3 группа. Задание 5. Читают стихотворение. Выписывают в тетрадь слова, обозначающие действия мяча (глаголы). |
|
Учебник, задания 3, 4, 5 | |
|
5. Рефлексия 3 мин. |
|
Учащиеся прикрепляют к солнышку лучики желтого и голубого цвета. |
Самооценива ние Прием «Солнышко» |
|
|
6. Домашнее задание 2 мин. |
Учитель объясняет задание. |
Учащиеся выполняют задание на выбор. Подготовить рассказ о том, что делал Санат вчера и что он будет делать завтра (задание 10). Разгадать ребусы (задание 11). |
|
Учебник, задание 10 задание 11 |
|
|
Учитель организует |
Учащиеся в |
|
Учебник, |
|
работу в группах. |
группах выполняют |
задания | ||
|
|
работу. |
6, 7, 8 | ||
|
|
1 группа. |
| ||
|
|
Задание 7. По |
| ||
|
|
рисункам |
| ||
|
|
последовательно |
| ||
|
|
рассказывают |
| ||
|
|
историю. |
| ||
|
|
2 группа. Задание |
| ||
|
|
8. |
| ||
|
|
Записывают в |
| ||
|
|
тетради пять |
| ||
|
|
верных |
| ||
|
|
помощников |
| ||
|
|
человека. |
| ||
|
|
Подбирают к ним |
| ||
|
|
имена |
| ||
|
|
прилагательные. |
| ||
|
|
3 группа. Задание |
| ||
|
|
9. |
| ||
|
|
Читают диалог. |
| ||
|
|
Определяют, чей |
| ||
|
|
завтрак более |
| ||
|
|
полезный для |
| ||
|
|
здоровья. |
| ||
|
|
Записывают в |
| ||
|
|
тетрадь, что едят |
| ||
|
|
на завтрак. |
| ||
|
5. Рефлексия 3 мин. |
|
Учащиеся прикрепляют к солнышку лучики желтого и голубого цвета. |
Самооценива ние Прием «Солнышко» |
|
|
6. Домашнее задание 2 мин. |
Учитель объясняет задание. |
Учащиеся выполняют задание на выбор. Подготовить рассказ о том, что делал Санат вчера и что он будет делать завтра (задание 10). Разгадать ребусы (задание 11). |
|
Учебник, задание 10 задание 11 |
жүктеу/скачать 2,98 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
