II. Актуализация знаний. Прогнозирование. Учитель предлагает прочитать эпиграф,
ключевые слова и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.
Эпиграф
Учебник
Жизнь природы достойна того, чтобы о ней, дикой, было рассказано благожелательно, правдиво и вдумчиво, благородно и обстоятельно. Н.И. Сладков
Ключевые слова: природа, родина, человек, любовь к родному краю, изображать «прекрасное в обыкновенном». Гармония означает «согласованность, стройность в сочетании чего-нибудь». Подумайте, о чём пойдёт речь на уроке?
Презентация
(Деятельность учащихся) КПрогнозирование учащимися темы урока. Беседа с учащимися:
– Какие произведения К.Г. Паустовского вы читали?
С чего началась писательская жизнь писателя?
О чём писал писатель в своих произведениях?
(Деятельность учащихся) К Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
III. Изучение нового материала Презентация (К, Г) «К. Паустовский – жизнь и творчество»
Рассказ о жизни и творчестве писателя. (рассказывают подготовленные учащиеся)
– Когда называешь имя Паустовского, то в памяти оживает Мещерский край, средняя полоса России с ее неброской красотой. Но Паустовкий – это и юг, с которым связаны «Кара-Бугаз» и «Черное море», и север, который вызвал к жизни такие книги, как «Озерный фронт»,
«Северная повесть». Однако самым счастливым для него оказалось
знакомство именно со средней полосой России.
Именно средняя полоса – Мещёрская сторона стала последней земной привязанностью писателя.
Творческая мастерская «Учимся у мастеров слова»(Учащиеся читают, записывают в тетради).