Критерий оценивания
|
Дескрипторы
|
Балл
|
Обучающийся
|
Определяет основное содержание текста
|
Определяет, кто участвовал в споре
|
1
|
|
Указывает на верный вариант к информации:
Какие доводы приводили Разум, Сила и Сердце
|
3
|
Определяет, как разрешило спор Знание
|
1
|
Создает аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений, используя структуру
текста-рассуждения
|
Формулирует высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений
|
1
|
Аргументирует свой ответ
|
1
|
Использует структуру, соответствующую типу текста
|
1
|
Всего баллов
|
8
|
Раздел II. Природные ресурсы планеты земля.
Урок: 10–11
Тема урока: § 9–10. Гармония человека и природы
|
Школа
|
Дата:
|
ФИО учителя
|
КЛАСС 9
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
С.9.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям;
Ч.9.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и скрытую
(подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов
|
Ожидаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений; передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием.
|
Большинство учащихся будут уметь:
определять слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям; согла- совывать имена прилагательные с именами существительными, правильно использовать глаголы движения; составлять постер на заданную тему.
|
Некоторые учащиеся смогут:
находить в тексте художественно-изобразительные средства.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
