С чего начинать исследование
Движемся вперёд, а не просто анализируем в эксперименте
жүктеу/скачать 0,76 Mb. Pdf көрінісі
|
KAK-PROVODIT-ISSLEDOVANIE-V-DEJSTVIJ
| Движемся вперёд, а не просто анализируем в эксперименте
В примере, приведённом на Рисунке 15.2, целью учителя было больше анализировать и развить более глубокое понимание практики. Учитель исследовал собственные уроки посредством наблюдения и анализа, а также предпринимая действия на основании полученной информации. Это вмешательство не заставляло учителя излишне рисковать или вносить кардинальные изменения. Другие формы исследования в действии связаны с социальными преобразованиями, осуществляемыми через исследовательскую работу. Такие ситуации могут потребовать от учителей или других исследователей проводить чрезвычайно рискованные изменения, обусловленные приверженностью идеалам равенства, благополучия человека, более глубоким пониманием и уважением к другим. В этих условиях исследователи, проводящие исследования в действии в классах, должны иметь сильную личную заинтересованность в осуществлении предлагаемого эксперимента, а также иметь право действовать по своему усмотрению в условиях исследования. Следовательно, исследование в действии, включающее в себя социальные изменения, означает принятие допустимого риска и целесообразных практических решений о том, как действовать в специфичной, зачастую уникальной ситуации в классе. Основной целью таких исследований в действии будет являться формирование знаний или теоретических схем, которые могут быть заимствованы и адаптированы другими практиками в целях совершенствования методик в их условиях. Таким образом, по причине широких целей исследования, пришлось доказывать, что исследование в действии является серьезной формой научных исследований. Продолжает возникать множество вопросов таких как, например: практики заимствуют теоретические основы при исследовании и анализе собственных результатов, если да, то как? Практики формируют новые знания как результат своих экспериментальных исследований? Если да, какие это знания? Можно ли считать эти знания достоверными? Эти вопросы рассматриваются в следующем жүктеу/скачать 0,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|