С.Қ. Төлепбекова А. И. Аманжолов А. М. Жылқайдарова география



жүктеу/скачать 1,18 Mb.
бет55/102
Дата10.10.2022
өлшемі1,18 Mb.
#152414
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   102
Байланысты:
С. . Т лепбекова А. И. Аманжолов А. М. Жыл айдарова география

Құндылықтарды қалыптастыру

Дүниежүзілік шаруашылық салаларының құрылымын Қазақстан бойынша салыстыра отырып, ұлтжандылыққа тәрбиелеу.
Топтық жұмыс арқылы бірлескен оқуға бағыттау.

Пәнаралық байланыс

Тарих, математика, химия, биология

Тақырып бойынша
білімі

Дүниежүзілік шаруашылық салаларының орналасуы

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы 10 мин

Психологиялық ахуал.
Ұйымдастыру кезеңі
Өткенге шолу. «Блиц сауалнама» әдісі арқылы үй тапсырмасындағы Кескін картамен жұмыс аясында тексеру.
Жаңа тақырып. Ой қозғау. «Кластер»
Салалық құрылым (сызба) тақтада жазылады.

Салалық құрылым



«Блиц сауалнама» әдісі

  • Өндірістік салаға не жатады?

  • Өндірістік салаға ...

Дескриптор:

  1. Өндірістік салаға толық сипаттама бере алады.

  2. Өндірістік емес салаға толық смпаттама бере алады.

  3. Өндірістік салаға мысалдар келтіре алады.

  4. Өндірістік емес салаға мысалдар келтіреді.

- Сендердің ойыңша, бүгінгі сабақта немен танысамыз?
(Өнеркәсіптердің орналасуымен танысады.)



Сабақтың ортасы 25 мин

1-тапсырма. Оқулық бойынша мәтінмен жұмыс. Мәтінді мұқият оқып, негізгі ұғымдарды белгілеп, тапсырманы дәптерге «Дүниежүзілік шаруашылық» тақырыбында концептуалды карта құрастыр.
Үлгі:

Оқулық



Дескриптор:

  1. Дүниежүзілік шаруашылықты атайды.

  2. Дүниежүзілік шаруашылықтың салалық құрылымын жазады.

  3. Дүниежүзілік экономиканың (секторлық) құрылымын жазады.

  4. Дүниежүзілік шаруашылықта елдің қатысу деңгейін бағалау түрлерін жазады.

ҚБ. «Түсінікті, түсініксіз» - өзара бағалау.
Кері байланыс: жақсы, тапсырманы орындай алдың.
(Т)

  1. топ:

- Шикізатты өндіруде елдің халықаралық мамандануындағы артықшылықтары мен кемшіліктері қандай?




























  • Дайын өнім өндірісінде қандай?




Шикізатты өндіру

Дайын өнім өндірісі

ерекшелігі

ұқсастығы

ерекшелігі










  • Өз қорытындыларың мен байқауларыңды Венн диаграммасына енгізіңдер.

Дескриптор:

  1. Шикізатты өндіруде елдің халықаралық мамандануындағы артықшылықтарын айқындайды.

  2. Шикізатты өндіруде елдің халықаралық мамандануындағы кемшіліктерін айқындайды.

  3. Дайын өнім өндірісінің артықшылығын анықтайды.

  4. Дайын өнім өндірісінің кемшілігін анықтайды.




  1. топ: Шаруашылықтың экономикалық құрылымының дамуы (Кларк экономикасының секторлық үлгісі). 24-сызбаны түсіндір. Қазақстанмен салыстыр.

(Т) «Дүнижүзілік шаруашылық» тақырыбында концептуалды картасы негізінде «дүниежүзі елдерін шаруашылық құрылымы бойынша жіктеу» тақырыбында Идея галереясын постер арқылы қорғау.
Әр топ идеяларын галереяға іліп, Қазақстанмен салыстыра отырып қорғайды.
ҚБ. Өзара бағалау: «Бағдаршам» (жасыл – бәрі түсінікті, сары – қиындықтар бар, қызыл – түсініспеушіліктер көп).

Сабақтың соңы

Рефлексия: «Жетістік сатысы»

«Жетістік сатысы»

5 мин

Не білдім?







Не қиын болды?







Не қызық болды?







Үй тапсырмасы







§ 71-72. 1-қосымша бойынша ЖІӨ негізінде елдерді




жікте (ЖІӨ бойынша ірі 10 ел, орташа 10 ел, кіші




10 ел). Себебін түсіндір.



  1. бөлім. ГЕОЭКОНОМИКА

    1. ГЕОЭКОНОМИКА НЕГІЗДЕРІ

Дүниежүзі шаруашылықтың аумақтық үлгілері

Сабақ тақырыбы

73-74. Дүниежүзілік шаруашылықтың үлгілері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу
бағдарламасына сәйкес)

10.4.1.9 Дүниежүзі шаруашылығының аумақтық үлгілерін талдау

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Шаруашылық қызметінің құрылымын оқып біледі, талдайды.
Оқушылардың көпшілігі: Дүниежүзі шаруашылығының аумақтық үлгілерін талдап, саралайды.
Кейбір оқушылар: Экономикасы дамыған және дамушы елдердің аумақтық құрылымын бағалайды.

Бағалау өлшемдері

  • Шаруашылық қызметінің құрылымын біледі, талдайды.

  • Дүниежүзі шаруашылығының аумақтық үлгілерін талдайды, саралайды.

  • Экономикасы дамыған және дамушы елдердің аумақтық құрылымын бағалайды.

Тілдік мақсаттар

Оқу дағдысы: белгі қойып оқу
Жазу дағдысы: графикалық таңба құру
Сөйлеу және тыңдау дағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселені талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: шаруашылық қызметінің құрылымы, экономикалық үлгі

Құндылықтарды қалыптастыру

Рухани құндылықтар – дүниежүзі елдерін сипаттай отырып, туған жердің байлығын құрметтеуге ынталандыру.
Ынтымақтастыққа баулу (бірлескен оқу)

Пәнаралық байланыс

Тарих

Тақырып бойынша білімі

Өнеркәсіптердің орналасуы

Сабақ барысы

Сабақтың
жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы 10 мин

Ұйымдастыру кезеңі
«Домино» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру. Оқу мақсатын оқи отырып, сабақтың мақсатын щығару.
Бастапқы білімдерін қайталау үшін «Дейін» және
«Кейін» әдісін қолдану.
Оқытушылар кестенің бірінші бағанын толтырады,







содан кейін топтық спикері кесте жазбаларын оқиды, екінші бағанын сабақтың соңында
толтырады.







Дейін

Кейін










Сабақтың ортасы 20 мин

Жаңа тақырып:
Скрайбинг – Scribe - ағылшын сөзі – эскиздер мен суреттерді нобайлау. Қысқа уақыт аралығында мәтінді оқи отырып сызба құрастыру арқылы материалды түсінікті әрі сапалы етіп түсінуге, идеяны жеткізуге болады.
(Т)

  1. топ. Шаруашылық қызметі құрылымының үш кезеңі.

  2. топ. Экономикалық дамыған және дамушы елдердің аймақтық құрылымын салыстыру.

  3. топ. Өндірістік күштерді орналастыру түрткіжайттары.

Дескриптор:
1-топ.
- шаруашылық қызметі құрылымының үш кезеңін атайды;
- постиндустриялық кезеңнің 5 белгісін атайды;
- дүниежүзілік шаруашылықтың үлгісін анықтайды.
2-топ.
- аграрлы елдерге сипаттама береді;

  • индустриялық елдерге сипаттама береді;

  • жаңа индустриялық елдерге сипаттама береді;

- шаруашылықтың аумақтық құрылымына сипаттама береді;
- экономикалық дамыған және дамушы елдердің аймақтық құрылымын салыстырады.
3-топ.
- өндірістік күштерді орналастыру түрткіжайттарын атайды.
ҚБ. «Түсінікті, түсініксіз»
Жеке. «Менің көзқарасым» оқылып, берілген ой- пікірге өз көзқарасын білдіреді.
«Қолпаштау» әдісі
SCRUM-тақтасы аясында «Дүниежүзілік шаруашылықтың үлгілерін талдау» жобасын жасау (оқушының таңдауы бойынша).
SCRUM-тақтасы бағанадан тұрады: идея, қажет, жасау, талдау немесе тексеру, дайын жоба.
SCRUM шебері – топ басшысы
Әр топ өз жұмыстарын ортаға салады.
ҚБ. «Қолжетімді, қолжетімсіз»



Сабақтың соңы 10 мин

Біз «Дейін» және «Кейін» кестесіне қайтып келеміз.
«Кейін» бағанын толтырып, топта оқиды.
ҚБ. Өз-өздерін бағалайды «игердім, игермедім»




Үй тапсырмасы
§73-74. «Өзіңді тексер» сұрақтарына жауап жазу




  1. бөлім. ГЕОЭКОНОМИКА

    1. ГЕОЭКОНОМИКА НЕГІЗДЕРІ

Дүниежүзі елдерінің экономикалық даму көрсеткіштері

Сабақтың тақырыбы

75-76. Дүниежүзінің экономикалық жағынан дамыған
елдерінің жіктелуі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына
сәйкес)

        1. Дүниежүзі елдерінің экономикалық даму көрсеткіштерін

салыстыру (қазақстандық компонентті қосымша қамту негізінде)

        1. Дүниежүзі елдерін экономикалық даму деңгейі бойынша жіктеу

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Типологияның және елдің жіктелуінің
көрсеткіштерін зерттейді.
Оқушылардың көпшілігі: Экономиканың салалық құрылымын талдайды.
Кейбір оқушылар: Өмір сапасы көрсеткішін бағалайды.

Бағалау өлшемдері

  • Типологияның және елдердің жіктелуінің көрсеткіштері аталады.

  • Елдер мен өңірлерді экономиканың салалық құрылымында олардың орнын талдайды.

  • Өмір сапасын бағалайды.

Тілдік мақсаттар

Оқу дағдысы: белгі қойып оқу
Жазу дағдысы: графикалық таңба құру
Сөйлеу және тыңдау дағдысы: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселені талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: типология құрылымы, ЖІӨ, ЖҰӨ

Құндылықтарды қалыптастыру

Еңбек пен шығармашылық (өз жұмысын ұйымдастыра алу,
белсенділік, ынталылық, ұқыптылық, қызығушылық, нәтижеге қол жеткізу, шыншылдық, жігерлілік)


жүктеу/скачать 1,18 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   102



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет