Тілдік мақсаттар
|
Оқу дағдысы: тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу
Жазу дағдысы: «Табиғи ресурстар» графикалық сұлбасын құрастыру
Сөйлеу және тыңдау дағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселелерді талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: мониторинг, қоршаған орта мен табиғи ресурстар мониторингісінің бірыңғай мемлекеттік жүйесі биоэкологиялық мониторинг,геожүйелік мониторинг, биосфералық мониторинг, қоршаған орта мониторингісінің
жаһандық жүйесі
|
Құндылықтарды қалыптастыру
|
Экологиялық тәрбие (табиғи ресурстар мен қоршаған ортаға ұқыпты қарау).
Ынтымақтастыққа баулу (оппоненттердің пікірін тыңдау және қабылдау қабілетін қалыптастыру арқылы).
|
Пәнаралық байланыс
|
Биология
|
Тақырып бойынша алдыңғы
білім
|
Географиялық зерттеу әдістері
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақта жоспарланған жаттығулардың түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Ұйымдастыру сәті. Сыныпта жағымды
|
Тірек слайд
|
етістіктері
|
бар
|
10 мин
|
ахуал құру, эмоциялық көңіл күй.
|
|
«Өрмекші» әдісі
|
|
Оқушылар шеңберге тұрып, бір-біріне
|
|
жіптің түйнектерін, барлығы жіптің
|
|
ортасына кірісу үшін береді. «Бүгін
|
|
сабақта саған тілеймін…»
|
|
Тірек етістіктердің көмегімен мақсатты
|
|
қалыптастыру.
|
|
Мұғалім сабақ тақырыбын атайды және
|
|
оқушыларға тірек етістіктердің көмегімен
|
|
мақсатты тұжырымдауды ұсынады:
|
|
оқыту, білу, анықтау, қорыту, бекіту,
|
|
дәлелдеу, салыстыру, талдау, қорытынды
|
|
жасау, түсіну, жүйелеу т.б.
|
Сабақтың ортасы 25 мин
|
Тапсырмаларды орындау
(Ж) 1-тапсырма
Сен үшін не жаңалық екенін және оқу материалы бойынша қандай сұрақтар туындағаны белгілі болғанын талқыла.
Кешенді экологиялық мониторингті ұйымдастырудың өзектілігін негізде.
Дескриптор:
Белгісі бар мәтінді оқиды.
«V» – білемін (бұл маған мәтінді оқығанға дейін белгілі болды), «+» – жаңа нәрсе білдім! (Мүлдем жаңа ақпарат)
«?» – сұрақтар туындады, осы әдіс туралы көбірек білгім келді.
Кешенді экологиялық мониторингті ұйымдастырудың өзектілігін негіздейді. ҚБ. Мұғалім + оқушы.
«Екі жұлдыз – бір тілек
|
|
|
(Ж) 2-тапсырма
Тапсырманы орындау: әлеуметтік- экономикалық мазмұндағы картограммалар мен диаграммалардың легендасын оқып білу; легенда арқылы картограммалар мен диаграммалардың мазмұнын оқып білу; картограммалар мен диаграммалардың аннотациялық сипаттамасын құрастыру.
Жұмыс нәтижелерін картограммалардың
|
|
қысқаша аннотациялық сипаттамасы және оның легендасын құру диаграммалары түрінде ұсыну. Аннотация мәтіні логикалық, толық, әдеби тілде жазылған болуы керек:
Бірінші кезеңде осы диаграмманың бөлшектерін түсіну қажет.
Екінші кезең – диаграмманың жақын мәнмәтініне назар аудару.
Үшінші кезеңде үлгідегі диаграмма орнын нақтылау керек.
Төртінші кезең авторлық мазмұнда сындарлы сыннан тұрады.
Бұл төрт қадам жоғарыда көрсетілген тәртіппен орындалады. Нақты диаграмма бөлшектерін зерттеу оның жақын мәнмәтіндегі рөлін түсіну үшін қажет. Диаграмманың жақын мәнмәтінін түсіне отырып, оның үлгілің басқа диаграммаларымен байланысын зерттеуге кірісуге болады. Тек диаграмманы толық түсіну жұмысты терең және
конструктивті түсіндіруге мүмкіндік береді.
|
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Рефлексия: «Үш М»
Оқушыларға сабақ барысында жақсы болған үш сәтті атау және келесі сабақта олардың жұмысын жақсартатын бір әрекетті ұсыну ұсынылады.
|
|
Үй тапсырмасы
§ 134. Сараланған сұрақтар
|
|
7-бөлім. АДАМЗАТТЫҢ ЖАҺАНДЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ ГЕОИНФОРМАТИКА НЕГІЗДЕРІ
§135 Тоқсандық жиынтық бағалау
|
Сабақтың тақырыбы
|
135-136. PowerPoint бағдарламасы
|
Осы сабақта қол
жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)
|
10.2.2.3 АКТ графикалық редакторында тақырыптық карта-сызбалар жасау
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар: Географиялық міндеттерді шешу үшін жалпыгеографиялық әдістерді қолдану бойынша білімді жинақтайды және бекітеді.
Оқушылардың көпшілігі: Картография әдістерін және географиялық ақпараттың негізгі көздерін қолдана отырып, географиялық міндеттерді шешу кезінде жеке зерттеу жүргізеді.
Кейбір оқушылар: Географиялық міндеттерді шешу мақсатында өзіндік зерттеу жүргізеді.
|
Бағалау өлшемдері
|
- Географиялық міндеттерді шешу үшін
жалпыгеографиялық әдістерді қолдану бойынша білімді жинақтайды және бекітеді.
|
|
Картография әдістерін және географиялық ақпараттың негізгі көздерін қолдана отырып, географиялық міндеттерді шешу кезінде жеке зерттеу жүргізеді.
Географиялық міндеттерді шешу мақсатында өзіндік зерттеу жүргізеді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқу дағдысы: тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу
Жазу дағдысы: графикалық сызбаны құру
Сөйлеу және тыңдау дағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселелерді талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: картография әдістері, жаһандық мәселелер, Power Point бағдарламасы
|
Құндылықтарды қалыптастыру
|
Экологиялық тәрбие (табиғи ресурстар мен қоршаған ортаға ұқыпты қарау).
Ынтымақтастыққа баулу (оппоненттердің пікірін тыңдау және қабылдау қабілетін қалыптастыру арқылы).
|
Пәнаралық байланыс
|
Биология, физика, химия, математика, информатика
|
Тақырып алдыңғы білім
|
бойынша
|
Картография әдісінің элементтерін жаһандық мәселелерге қолдану
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақта жоспарланған жаттығулардың түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық көңіл күй. «Ассоциациялар»
|
|
10 мин
|
қабылдауы: инновациялық технологиялар,
|
|
жасыл ақпараттық жүйелер және
|
|
технологиялар оқушылармен бірге
|
|
қауымдастық талқылайды және сабақта «Біз
|
|
үйренеміз» деген қорытынды жасалады.
|
Сабақтың ортасы
20 мин
|
(Т) 1-тапсырма
|
|
|
Әлеуметтік-экономикалық мазмұнның картограммалары мен диаграммаларының легендасын зерттеу; аңызды пайдалана отырып, картограммалар мен диаграммалардың мазмұнын оқу; Картограммалар мен диаграммалардың аннотациялық сипаттамасын құру.
|
|
ҚБ. Қандай топ жұмысты бірінші аяқтады – смайл беру.
|
|
Дескриптор:
Компьютермен жұмыс істей алады.
Диаграммалар жасай алады.
Таныстырылымды ұсыну.
|
|
2-тапсырма
1. Каспий ауданының мұнаймен ластануын көрсету анимациясын жаса.
|
|
2. Дүниежүзінің ең ластанған қалаларының анимациясын жаса.
PowerPoint қолданбасында анимацияланған картаны жасау үшін, қолайлы картаны *jpeg ішінде жақсы ажыратымдылықпен сканерлеу қажет. Бұл контурлық карталар үшін өте ыңғайлы, себебі қажет болған жағдайда қосуға болатын «қосымша». Photoshop сияқты графикалық редакторда жоюға болатын артық бөлшектер болуы мүмкін. Немесе қандай да бір элементпен қажетсіз (мысалы, жазу не автофигура немесе салынған сурет) «жабу».
Дайындалған графикалық файлды болашақ картаның негізі ретінде слайдқа қою керек. Орнату үшін «формат – слайдты белгілеу – бос слайд» таңдаңыз. Суретті слайдқа қоюға болады (кірістіру – сурет – файлдан; немесе сурет салу панеліндегі белгіше («сурет қосу») арқылы (егер ондай болмаса, «құрал- саймандар панелінен – сурет салу») қою. Егер картаны бүкіл слайдқа айналдыру болжалса, суретті фон ретінде қою мағынасы бар
(формат- фон-құю тәсілдері (79-суретті қара).
|
|
Сабақтың соңы 10 мин
|
Сабақтың соңында рефлексия: смайлдер есептеледі.
Оқушыларға сабақта алынған ақпаратты қалай түсінетінін таңдау ұсынылады.
|
|
|
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
Е.А.Аникушина, О.С.Бобина, А.О.Дмитриева, О.Н.Егорова, Т.А.Калянова, М.Ю.Мамонтова, С.П.Старцева, В.С.Фоми. «Инновациялық білім беру технологиялары және оқытудың белсенді әдістері». Әдістемелік жинақ. – Томск.
В-Спектр, 2010.
Н.В.Борисова. «Педагогикалық таңдау нысаны ретінде білім беру технологиялары».– М., Зерттеу орталығы, мамандарды даярлаудың сапалы мәселелері, 2010.
Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина, А.Е.Петров. «Білім беру жүйесінде жаңа педагогикалық және ақпараттық технологиялар». – М., Академия, 2009.
И.С.Фишман, Г.Б.Голуб. «Оқушылардың білім беру нәтижелерін қалыптастыру». Әдістемелік нұсқаулық. – Самара: Баспа үйі. «Оқу әдебиеті», 2007.
Оқулық басылым
|
Учебное издание
|
Светлана Карагуловна Тулепбекова Айдын Иманкешович Аманжолов Айнаш Муйтеновна Жылкайдарова
|
ГЕОГРАФИЯ ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ
Жаратылыстану-математика бағытындағы жалпы бiлiм беретiн мектептiң 10-сынып мұғалімдеріне
арналған
Әдіскер – Ф.С. Лекерова Редакторы – Ә.Б. Орынбаева Корректоры – Б.М. Жампеисова
|
ГЕОГРАФИЯ
МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО
для учителей 10 класса общеобразовательной школы естественно- математического направления
Методист Ф.С. Лекерова Редактор А.Б. Орынбаева Корректор Б.М. Джампеисова
|
Достарыңызбен бөлісу: |
