Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары (оқубағдарламасынасәйкес)
Зерттеу тақырыбына сәйкес салыстырмалы әдістерді қолдану
Зерттеу тақырыбына сәйкес сандық әдісті қолдану
10.1.1.5 Зерттеу әдісін зерттеу тақырыбына сәйкес қолдану
Сабақтыңмақсаты
Барлықоқушылар: Дүниежүзінің жекелеген елдерінің геосаяси жағдайын біледі.
Оқушылардыңкөпшілігі: Аймақтардың геосаяси жағдайын түрлі көрсеткіштер бойынша талдайды.
Кейбір оқушылар: Ақпараттықдеректерді қолдана отырып, геосаясат негіздеріне баға береді.
Бағалаукритерийі
Дүниежүзінің жекелеген елдерінің геосаяси жағдайын біледі.
Аймақтардың геосаяси жағдайын түрлі көрсеткіштер бойынша талдайды.
Ақпараттық деректерді қолдана отырып, геосаясат негіздеріне баға береді.
Тілдікмақсаттары
Оқудағдысы: жазбалармен оқу
Жазудағдысы: графикалық сызбаны құрастыру
Сөйлеу және тыңдау дағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселелерді талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: геосаясат, ЖІӨ, аумақтың көлемі, шегарасы, халқы
Құндылықтардықалыптастыру
Жұмыс және шығармашылық (өз жұмысын, белсенділігін, бастамашылығын, адалдығын, жұмысқа деген ынта-жігерін, ең жақсы нәтижеге жетуді, адалдықты, құлшынысты ұйымдастыру мүмкіндігін)
Пәнаралық байланыс
Тарих
Тақырып туралыалдын алабілу
Қазақстан Республикасының мемлекеттік шегараларын қалыптастыру
Сабақбарысы
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері
Сыныпта жоспарланған жаттығулардыңтүрлері
Ресурстар
Сабақтың басы 10 мин
Ұйымдастырукезеңі.
«Геосаясат», «геосаяси жағдайына» және геосаяси жағдайды бағалау өлшемдерін (көршілес елдердің, олардың саяси, экономикалық, әлеуметтік жағдайына, саяси ұйымдар, шиеленіс т.б.). Оқушылар сабақ мақсаты туралы ақпаратты ашып көрсетуі тиіс. Оқушылармен бірге сабақты бағалау өлшемдері талқыланады.
Таныстырылым
Сабақтың ортасы 20 мин
(Ұ)1-тапсырма - Алынған білімді пайдалана отырып, дүниежүзінің саяси картасындағы мемлекеттердің саны өзгергенін және ол немен байланысты екенін түсіндір.
ҚБ.«Бағдаршам» Дескриптор:
Мемлекеттердің өзгерістеріне мысалдар келтіреді.
Ықпал ететін түрткіжайттарды анықтайды.
Кескін картада белгілейді.
(ЖЖ)2-тапсырма. Халықаралық және ішкі қақтығыстар, ғаламшардың «шиеленісті нүктелері».
ҚБ.«Дұрыс,бұрыс» Дескриптор:
Қандай елдер мен халықаралық және ішкі қақтығыстар барын біледі.
Елдің саяси және географиялық жағдайды өзгерту мүмкіндігі туралы қорытынды жасайды.
(ЖЖ)3-тапсырма «Елдің геосаяси жағдайы» (таңдау үшін: АҚШ, Германия, Қытай, Жапония, Қазақстан).
Мұғалім + оқушы.«Екі жұлдыз-біртілек» Дескриптор:
Өз бетімен геосаяси жағдайға түзетулер жасайды.
Дәптерге жазады.
Сабақтың соңы
10 мин
Рефлексия: «Білімпирамидасы» Кері байланыс: оқушы мен мұғалім арасында
Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары (оқубағдарламасынасәйкес)
10.2.1.1 Зерттеу тақырыбына сәйкес картографиялық әдістерді қолдану
Сабақтыңмақсаты
Барлық оқушылар: Дүниежүзінің негізгі экономикалық аймақтарын кескін картада белгілейді.
Оқушылардыңкөпшілігі: Дүниежүзінің негізгі экономикалық аймақтарын кескін картада белгілеп, талдайды.
Кейбір оқушылар: Дүниежүзінің негізгі экономикалық аймақтарын кескін картада белгілеп, баға береді.
Бағалаукритерийі
-Дүниежүзінің негізгі экономикалық аймақтарын кескін картада белгілейді.
-Дүниежүзінің негізгі экономикалық аймақтарын кескін картада белгілеп, талдайды.
-Дүниежүзінің негізгі экономикалық аймақтарын кескін картада белгілеп, баға береді.
Тілдікмақсаттары
Оқудағдысы: таңбалармен оқу
Жазудағдысы: кескін карталарды құрастыру
Сөйлеужәнетыңдаудағдылары: тапсырмаларды және өзара оқуды тапсыру, мәселелерді талқылау
Негізгітірексөздертізбегі:геосаясикеңістік
Құндылықтардықалыптастыру
Жұмысқа және шығармашылыққа
(өз жұмысын, белсенділігін, бастамашылығын, адалдығын, жұмысқа деген ынтасын, үздік нәтижеге жетуді, адалдықты, еңбекқорлықты ұйымдастыру қабілеті)
Пәнаралық байланыс
Информатика, тарих
Тақырыпбойыншаалдыңғыбілім
Түрлі зерттеу әдістерін қолдану
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері
Сыныпта жоспарланған жаттығулардыңтүрлері
Ресурстар
Сабақтың басы 10 мин
Ұйымдастырукезеңі Сыныпта қолайлы ахуал құру. Эмоциялық қарым-қатынас әдісі: «Калейдоскоп». Мұғалім ұсынылған сөздердің бірін (геосаяси кеңістік, геосаяси өңірлер) топта топтастырады, шектеулі мерзімде мүмкіндігінше көп сөз жасау ұсынылады.
Бұл әдіс сабақтың басында эмоциялықширығысты жоюға жәрдемдеседі. Сабақтың тақырыбын ата.
Сабақтың түрі – сарамандық сабақ.
Зерттеудің мақсаттары, міндеттері мен әдістері, ресурстар.
Жұмыс таныстырылымы (зерттеу сатысы)
Сабақтың ортасы 20 мин
(Ж)Сарамандықжұмыс: Жұмыс прогресі.
тапсырма
Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі елдер аумағында дүниежүзінің шиеленіскен ошақтарын талдау.
«Геосаяси кеңістік» туралы сұрақтарға жауап беру.
Дүниежүзінің қай аймақтарында ең шиеленіскен ошақ бар?
тапсырма
Картаны қазіргі заманғы оқиғалармен толтыр. (Жұмысты төмендегі сілтемемен кескін картадан және электрондық түрде жүргізуге болады).
Қалай және неге осы салалар әскери қақтығыс аймағына айналған деп ойлайсың?
Бұл әскери жанжалдарды болдырмау мүмкін болды ма, қалай ойлайсың?
Сарамандық жұмыстың нәтижелерін талдайды. 2.«Геосаяси кеңістік бөлінісі» қағидаларын
түсіндіру.
3-тапсырма Дүниежүзінің кескін картасына шегарасын сал: астанасы тұрақты (3 ел), астаналары тағайындалған (3 ел), бөлінген астанасы бар (3 ел). Жұмыс нәтижелерінің таныстырылымы.
