Сызу сабағында технология

Басқа ұйымдық формалармен салыстырғанда сабақ барлық оқу-тәрбие жұмысының тізбегінде негізгі буын болып табылады , өйткені оқушылар сабақта білім мен біліктіліктің үйлесімді жүйесін алады.

Сабаққа дайындалмас бұрын (оқытушы өз сабақтарын өткізетін тақырып пен бағдарламаға қарамастан) сабақты құрастырудың жалпы сызбасын еске түсіру маңызды. Сабақта міндетті түрде педагогтың әңгімесін бейнелейтін суреттердің репродукциялары, сызбалар, үш өлшемді бейнелер немесе бейне материалдар ұсынылуы тиіс. Білім алушылар есте сақтау және жазу немесе сурет салу керек қандай да бір негізгі терминдер бөлінуі мүмкін. Дайын жұмыс мысалдарының және жұмыстың кезең-кезеңмен барысын түсіндіретін аралық сызбалардың болуы міндетті болып табылады. Презентацияларды қолдану сызу, сондай-ақ басқа да пәндерді Шығармашылық оқыту үшін кең мүмкіндіктер ашады, оқытудың политехникалық принципін, сараланған және жеке тұлғаға бағытталған (мультимедиялық кабинетте сабақ өткізу кезінде) оқыту тәсілдерін қамтамасыз етеді.

Заманауи сабақ қандай қасиеттерге ие болуы керек?

1. Сабақтың мазмұны мен нысаны біртұтас болуы және қазіргі ғылымның талаптарын қанағаттандыруы тиіс.

2. Сабақтың білім беру және тәрбие жақтары бір мақсатпен біріктіріліп, оқушыларға әсер етіп, кеңістіктік түсініктерді қалыптастыруға және танымдық іс-әрекетті белсендіруге ықпал етуі тиіс.

4. Қазіргі заманғы сызу сабағы графикалық іс-әрекеттің ұтымды тәсілдерін қалыптастыруды, мұғалім қойған міндеттерді шешуде барлық оқушылардың белсенділігін көздейді, оның барысында олар мұқият тыңдайды, ойлайды, сызады, суреттейді, сұрақтар қояды.

5. Сабақта мұғалім оқушылардың графикалық іс-әрекетінің ең тиімді тәсілдерін анықтап, оларды қалыптастыру үшін оңтайлы жағдай жасау керек.

6. Сабақ дидактикалық материалды шебер таңдау және оны жаттығуларда, практикалық жұмыста және оқу жұмысының басқа да нысандарында шебер қолдану арқылы көрінетін жоғары әдістемелік деңгейде өткізілуі тиіс.

7. Мұндай сабақ мұғалімнің оқушылардың жеке қабілеттерін, олардың қызығушылықтары мен мүмкіндіктерін жақсы білуін көздейді.

8. Сызу сабағында оқыту мен тәрбиелеудің әртүрлі әдістері мен тәсілдері қолданылуы тиіс, бұл ретте олар икемді және қозғалмалы болуы, штампқа айналмауы тиіс.

Біздің уақыт мектеп алдына білім беру мен тәрбиелеудің сапасын арттыру, ғылым негіздерін берік меңгеру, оқытудың неғұрлым жоғары деңгейін қамтамасыз ету, түлектерді ақпараттық қоғамда өмірге дайындау міндетін қойып отыр.

Мектеп, кез келген күрделі жүйе сияқты көптеген кіші жүйелерден тұрады. Олардың ішінде негізгі-барлық жүйенің басты және анықтаушы бөлігі болып табылатын оқыту процесінің өзі бөлінеді.

Оқыту процесін компьютерлендіру - бұл білім беру мекемелерін заманауи есептеуіш техника құралдарымен жабдықтау процесі. Компьютерлендіру-педагогикалық процесс емес, техникалық процесс.

Оқыту процесін ақпараттандыру-бұл компьютер көмегімен оқыту үдерісін ақпараттық қамтамасыз етуді оңтайлы пайдалануға бағытталған процесс. Компьютер жаңа ақпараттық қамтамасыз етуді құруға және білім беру сапасын арттыруға мүмкіндік береді. Басты міндет-бұл құрал-жабдықтан барынша пайда табу.

Оқушылардың білімі көбінесе мұғалімнің сабақ дайындығына және өткізуіне, ең алдымен оларды дұрыс жоспарлауына байланысты. Оқушылардың білім сапасын жақсарту сабақты өткізу әдістемесін жетілдірумен және олардың тиімділігін арттырумен тығыз байланысты.

Оқушылардың графикалық білімі графикалық қызмет саласында сауатты, графикалық әдістер, әдістер, құралдар, бейнелеу ережелері, сақтау, беру, ақпаратты қайта құру және оларды ғылымда, өндірісте, дизайнда, архитектурада, экономикада және қоғам өмірінің қоғамдық салаларында пайдалану туралы білім жиынтығын меңгерген мектеп түлектерін дайындауға бағытталған.; сондай-ақ алынған білім мен іскерлікті қазіргі қоғамдағы өмір жағдайларына бейімделу үшін ғана емес, сонымен қатар репродуктивті және шығармашылық қызметке (ғылыми, өндірістік, жобалық және т.б.) белсенді қатысу үшін қолдануға қабілетті.

Білім алушылардың білімін тақырыптық бақылауды жүргізу үшін электрондық тестілеу бағдарламалары пайдаланылуы мүмкін.

Бұл бағдарламалар әр сұраққа төрт жауаптан дұрыс таңдау арқылы он сұрақтан тұратын кез келген пән бойынша бақылау тесттерін жасауға мүмкіндік береді. Оқытушы бағалау критерийін және тестті орындау уақытын қоюға мүмкіндігі бар.

Компьютерлік технологиялар білім алушы сызбаларды орындаудың бастапқы дағдыларын алатын дәстүрлі сызу сабақтарын алмастырмайды. Алайда, білім алушы сызбаларды орындау тәсілдерін меңгергеннен кейін сызу бойынша оқу материалының бір бөлігін компьютерде орындау орынды.

Осылайша, сызу сабақтарында ақпараттық технологияларды пайдалану оқыту процесінің тиімділігін арттырудың кең мүмкіндіктерін ұсынады. Бұл оқу процесінде білім алушыларды қабылдаудың бірнеше арналарын бір мезгілде пайдалану, бұл бірнеше түрлі қабылдау процессорларымен жеткізілетін ақпаратты біріктіруге қол жеткізуге мүмкіндік береді. Күрделі нақты жағдайлар мен эксперименттерді имитациялау мүмкіндігі, үдерістерді динамикалық ұсыну есебінен абстрактілі ақпаратты визуализациялау, білім алушылардың когнитивті құрылымы мен интерпретациясын дамыту мүмкіндігі, зерттелетін материалды кең оқу, қоғамдық, тарихи контекстке шектей отырып және оқу материалын білім алушының түсіндіруімен байланыстыра отырып [2].

Ақпараттық технологияларды пайдалану білім алушыларға дербес және тәуелсіз жұмыс үшін көбірек мүмкіндіктер беруге мүмкіндік береді. Сонымен қатар, дәстүрлі оқулықтарды пайдалану, оқу ақпараттық технологияларын қолдану сияқты, оқытушы ақпаратты беріп қана қоймай, сонымен қатар білім алушыларға жетекшілік етіп, қолдау көрсетіп, көмек көрсеткен жағдайда ғана оқыту стратегиясын байытады.

Сызу сабағына дайындық мысалдарының бірі. Барлық сызбалар мен көрнекі бейнелер КОМПАС-3D графикалық редакторында орындалған. Осы бағдарлама бар кез келген мұғалім осы нұсқауларды сақтай отырып, кез келген сызбаны өз бетінше орындай алады.

КОМПАС бағдарламасын графикалық білімнің негізгі құралы ретінде қарастыруға болады. КОМПАС бағдарламасы қазіргі заманғы сызба құралы ретінде оқушыны сызбаны орындаудың шаршататын операцияларынан босатады, бұл ретте орындалатын графикалық жұмыстардың жоғары сапасын қамтамасыз ете отырып, оқушыға оның бір дұрыс емес қозғалысы жұмысты қайтадан орындауға мәжбүр ететіндіктен қауіптенбеуі тиіс.

Компас 3D жүйесіндегі компьютерлерде сызу сабағында жұмыс істеу қағаздағы жұмыстармен кезектеседі: мұғалім негізгі базалық мәлімет бергенде, теорияны меңгергеннен кейін оқу материалының жұқа болуы оқушылар компьютерлерге ауысады. Компьютерді және қағазсыз технологияны оқушылардың оқу жұмысының құралы ретінде қарқынды пайдалану жаңа материалды тиімді меңгеруге, сабақты әр түрлі етуге, оны қызықты әрі мазмұнды етуге мүмкіндік береді. Мұндай сабақтар талап етілетін жалпы білім беруге дайындық пен бітірушілердің ақпараттық мәдениетінің шығармашылық қызметі үшін одан әрі жеткілікті деңгейін береді, өйткені кесте, кестелер, көлемдік модельдер және т.б. түрінде ақпаратты көрнекі түрде бере білу, дәстүрлі жұмыс орындарында дайын бағдарламалық құралдарды пайдалану қазіргі заманғы қоғамның міндетті бөлігі болып табылады. Шетелде тәжірибе көрсетіп отырғандай, барлық қажетті бағдарламалармен жабдықталған компьютер телефонмен қатар жұмыс орны жабдықтарының ажырамас бөлігі болып табылатын қатардағы қызметкерлер, Инженерлік-техникалық қызметкерлер компьютерлерді белсенді түрде қолданады. Сондықтан да оқушылардың сызу сабағында алған дағдылары мектеп бітірушілердің кәсіби бағдарында маңызды сәтке айналуы тиіс.

Көптеген мектептерде сызуды оқыту қарындаш пен сызғышты қолдануға негізделген дәстүрлі әдістер мен бағдарламалар негізінде жүргізіледі,ал кәсіпорындарда және фирмаларда жобалау практикасы сызбаны құрудың компьютерлік әдістеріне толық бағытталған. Сондықтан компьютерлік технологияларды қолдануға негізделген оқытудың жаңа әдістерін енгізу өзекті міндет болып табылады.

Бірақ мұнда халық даналығы сияқты: үлгермеген адам кешікпеді. Егер біз балаларымыздың өз тағдырын ғана емес, еліміздің тағдырын да құруға қабілетті болғанын қаласақ, іздеу, іздеу және табу керек.