Зертелушінің қорытындысы.
Кесте 1
Жұмыс нәтижелерін өңдеу:
1. Тапсырманың орындалуының нақты коэффиценті (А)
А = М / N,
М- сызылған әріптер саны,
N – көрсетілген мәтіндегі сызуды қажет ететін жалпы әріптер саны.
Мұнда барлық А- ларды жеке-жеке есептеп, орташа көрсеткішін алу керек.
2. Ойлау өнімділігінің коэффициенті (Р):
P=Aорт × S, осында
S – жұмыстың басынан соңына дейінгі қарастырылған жалпы әріптер саны
Ақпаратты қабылдау көлемі Объем зрительной информации Q, бит:
Q = 0,5936 × S, осында
0,5936 – бір белгіге келетін, орташа ақпарат көлемі.
Ақпаратты өңдеу жылдамдығы, бит/с:
АӨЖ = (Q – 2,807 × n) / Т, осында
2,807, бита – бір белгіге келетін, ақпаратты жоғалту көлемі.
Т – тапсырманы орындау уақыты, с;
n – жіберілген қателіктер саны.
Зейіннің тұрақтылығы:
ЗТ= S / N, осында
S – жұмыстың басынан соңына дейін қарастырылған жалпы әріптер саны;
N – көрсетілген мәтіндегі сызуды қажет ететін жалпы әріптер саны.
Ойлау еңбегінің бағалай критерииі
Кесте 2
Баға
|
Еңбек саны – қаралған сандар
|
Еңбек саны –
жіберілген қателіктер
|
Өте жақсы
|
более 1100
|
2 и менее
|
Жақсы
|
1000-1100
|
3-5
|
Қанағаттанарлық
|
900-1000
|
6-10
|
Қанағаттанарлықсыз
|
900 төмен
|
11 ден жоғары
|
Ой еңбегінің жұмысқақабілеттілігі жоғарыда көрсетілгендей бірнеше себептерге байланысты, сонымен қоса жасына да тығыз байланысты. Төменде көрсетілген 3 кестеде мектеп балаларынаң әр түрлі жас кезеңдері көрсетілген.
А және Р коэффициенттерінің орташа көрсеткіші әр түрлі жастағы балалар арасында.
Кесте 3
Возраст, лет
|
А, усл.ед.
|
Р, усл.ед.
|
7-8
|
0, 71
|
711
|
9-10
|
0, 80
|
860
|
11-12
|
0, 85
|
944
|
13-14
|
0, 87
|
1157
|
Қорытынды.
Практикалық сабақ № 10
Оқу барысында жұмыс қабілетілігінтеппинг тест әдісімен анықтау.
Мақсаты:
Оқушылардың ой еңбегі қабілетінің деңгейін анықтауды үйрену және соған сәйкес әр сынып оқушыларына арналған сабақ кестесін жасауды үйрену.
Құралдар: Секундомер, қарандаштар.
Сабақтың басында студенттер тобымен теппинг-тест жүргізу қажет (алынған нәтижелерді сабақтың соңында анықталатын нәтижелермен салыстыру үшін). Тестіні жүргізу төменде көрсетілген.
Оқу процесін оптимизациялаудың бір әдісі-гигиеналық тұрғыдан қарағанда дұрыс жасалған сабақ кестесі. Оны құрғанда оқушылардың күнделікті және апталық жұмыс қабілетінің және физиологиялық қызметтердің динамикасы міндетті түрде ескерілуі қажет. Жұмыс қабілеті деп оқушының алдына қойған мақсатқа жету үшін әрекеттенуі және белгілі бір нәтижеге жетуі. Оның өлшемі-белгілі бір уақыт аралығында істелген жұмыстың көлемі.
Жұмысқа қабілеттілікті анықтаудың бірнеше әдісі бар. Олардың ең қарапайымы теппинг-тестің бланктық варианты (Агарков В.И. 1987 ж). Ол үшін клеткалық қағазға бір қатардың бойымен көлемі 2х2 см болатын 4 шаршы сызылады. Зерттеушінің айтуымен әрбір шаршыға 5 секунд ішінде тек қол басын ғана қимылдатып тез-тез нүктелер қойылады. Барлық шаршылар 20 секунд ішінде толтырылады. Қарындашты бланкаға вертикаль ұстағанда, екі білек стол бетінде орналасуы керек. Нүктелер қойғанда қарындашпен дәптер бетінің аралығы 3 – 5 см аспауы керек.
Достарыңызбен бөлісу: |
