1.1.1.1 -Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау)
1.2.1.1 – Сөйлеу барасында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану
1.2.3.1 – Сұхбаттасының түсіну жəне тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.5.1.2 – Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша
тілде қолдану.
Сабақмақсаттары
Барлықоқушыларорындайалады:
Оқушылар сандарды айтады. Мұғалімнің көмегімен өзінің неше жаста екенін айта алады, жіктік жалғауының 1 жағын қолдана алады.
Оқушылардыңкөпшілігіорындайалады:
Берілген сандар бойынша неше жаста екенін айтады.
Кейбіроқушыларорындайалады:
Сен неше жастасың? сұрағына жауап беріп, өз жасын айтады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланғанжұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
(5 мин)
(5 мин)
Ұйымдастыру кезеңі.
Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру.
Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру. Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы)
ойыны Біз ойын ойнаймыз. Бұл ойын «кім көп және тез?» деп аталады. Қ , ө, ә, і - дыбысына кім қандай сөздер біледі?
тән дыбыстар
Видео
Сабақтың ортасы
(10 мин)
Жаңа сабақ
Жаңа тақырыпты жариялау, мақсатымен таныстыру.
1. Жаңа сөздермен жұмыс: 26 бет.
а) оқулықтағы жаңа сөздердің айтылуын меңгерту үшін, өзім оқып беремін.
ә) есту арқылы қабылдаған сөздерді айтқызып үйрету кезеңінде хормен, тізбектей және жекелей оқыту тәсілін қолдану.
Тапсырмада оқушылар суретке қарап , «Сен неше жастасың?» деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады.
Мысалы: I.жақ Мен 6 жастамын
II.жақ Сен 6 жастасың
Сіз 6 жастасыз
III.жақ Ол 6 жаста
Аудиодиск: 2.4.1; 2.4.4.
Сандар жазылған карточкалар
Жіктік жалғау (Личные окончания)
Кім? деген сұраққа жауап беретін зат атаулары және қимылды білдіретін барлық сөздер жіктеледі.
(В словах , которые отвечают на вопрос кто? и во всех словах, обозначающих действие, окончания меняются)
Лицо
Конечный звук слова
Ед. число
Множ. число
1
Гласный или сонорный
р, л, м, н, ң, й, (у)
-мын
-мін
-мыз (-быз,-біз,-мыз,-міз после конечных м,н,ң)
Звонкие согласные з, ж
-бын, -бін
-быз, -біз
Твердый согл. или звонкие б, в, г, д
-пын, -пін
-пыз, -піз
2
Независимо от конечного звука слова
-сың (-сыз)
-сің (-сіз)
-сың(дар) сыз(дар)
-сің(дер) сіз(дер)
3
Не имеет личных окончаний
Сабақтың соңы
(5 мин)
(5 мин)
(3 мин)
(2 мин)
Жұппен жұмыс
Оқушылар жұппен жұмыс істейді. Олар бір-бірімен амандасады. Содан кейін бір-бірінен атың, жасын сұрайды.
-Сәлем!
-Сәлем!
-Сенің атың кім?
-Менің атым .... Сенің атың кім?
-Менің атым ....
-Сен неше жастасың?
-Мен ... жастамын Сен неше -жастасың?
-Мен ... жастамын.
-Сау бол!
-Сау бол!
Сергіту сәті
№1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.
Рефлексия:
- түсінбедім, ұнаған жоқ.
- түсіндім, ұнады;
- шамалы түсіндім, ұнады;
Сергіту
Дәптермен жұмыс
Оқушылар түрлі түсті қарындаштарды
көрсетеді
Қосымшаақпарат
(5 мин)
Осыдан кейін балаларға сұрақ қоя алуды және оған жауап бере алу дағдылары үйретіледі. Олар «Сен неше жастасың?» деген сұрақты үйренеді.
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу
міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы
іске астыма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
Жоспарыма
қандай өзгеріс
енгіздім жəне
неге
Сабаққа дейінгі рефлексия:
сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын.
Сабақтан кейінгі рефлексия:
Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды.
Қазақ тіліндегі сөздермен танысты.
Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қойды.
Мұғалімнің көмегімен жіктік /септік жалғауларын ауызша.
Сабақ белсенді өтті.
Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды.
Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты)
1: сұрақ қою тиімді болып өтті, айтылым дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды
2: суреттер арқылы тиімді болды
Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (айтылым мен тыңдалымға қатысты)?
1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі, дыбыстарды айта алады.
2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу.
САБАҚ:14-5 Қазақ тілі
Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні: 18.10.2016
Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1
Қатысқандар:
Қатыспағандар:
Тақырыбы:
Алмабек мектепте
оқу мақсаттары
1.1.1.1 -Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау)
1.2.3.1 – Сұхбаттасының түсіну жəне тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1 – Мәтіннің жанрын (өлен, ертегі, жұмбақ, әнгіме және т.б.) ажырату.
1.3.2.1 – Мәтіндегі таныс сөздердердің мағынасын түсіну.
1.5.1.2 – Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша
тілде қолдану.
Сабақмақсаттары
Барлықоқушыларорындайалады:
Нешінші? Деген сұрақты түсінеді. Сұрақ бойынша өзінің нешінші сыныпта оқитынын айта алады.
Оқушылардыңкөпшілігіорындайалады:
Неше? Нешінші? Сұрақтарының айырмашылығын түсінеді. Үлгі бойынша реттік сан есімдерді айта алады.
Кейбіроқушыларорындайалады:
Өмірлік жағдаятта реттік сан есімдерді еркін қолдана алады, өзі туралы мол ақпарат бере алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланғанжұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
(5 мин)
(5 мин)
Ұйымдастыру кезеңі.
Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру.
Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру.
ойыны «кім көп және тез?» деп аталады. Қ , ө, ә, і - дыбысына кім қандай сөздер біледі?
Әріптерді көрсетемін
Сабақтың ортасы
(10 мин)
Жаңа сабақ
Жаңа тақырыпты жариялау, мақсатымен таныстыру.
1. Суретпен жұмыс: 28 бет.
а) оқулықтағы жаңа сөздердің айтылуын меңгерту үшін, өзім оқып беремін.
ә) есту арқылы қабылдаған сөздерді айтқызып үйрету кезеңінде хормен, тізбектей және жекелей оқыту тәсілін қолдану.
Тапсырмада оқушылар суретке қарап , «Сен нешінші сыныпта оқисың?» деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады.
Сандар жазылған карточкалар
Сабақтың соңы
(5 мин)
(5 мин)
(3 мин)
(2 мин)
Жұппен жұмыс
Оқушылар жұппен жұмыс істейді. Олар бір-бірімен амандасады. Содан кейін бір-бірінен атың, жасын, нешінші сыныпта оқисың сұрайды.
-Сәлем!
-Сәлем!
-Сенің атың кім?
-Менің атым .... Сенің атың кім?
-Менің атым ....
-Сен неше жастасың?
-Мен ... жастамын Сен неше жастасың?
-Мен ... жастамын.
-Сен нешінші сыныпта оқисың?
Мен бірінші сыныпта оқимын
-Сау бол!
-Сау бол!
Сергіту сәті
№1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.
Рефлексия:
- түсінбедім, ұнаған жоқ.
- түсіндім, ұнады;
- шамалы түсіндім, ұнады;
Сергіту
Дәптермен жұмыс
Оқушылар түрлі түсті қарындаштарды
көрсетеді
Қосымшаақпарат
(5 мин)
Осыдан кейін балаларға сұрақ қоя алуды және оған жауап бере алу дағдылары үйретіледі. Олар « Сен нешінші сыныпта оқисың?» деген сұрақты үйренеді.
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу
міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы
іске астыма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
Жоспарыма
қандай өзгеріс
енгіздім жəне
неге
Сабаққа дейінгі рефлексия:
сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.)
Сабақтан кейінгі рефлексия:
Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды.
Қазақ тіліндегі сөздермен танысты.
Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қойды.
Мұғалімнің көмегімен жіктік /септік жалғауларын ауызша.
Сабақ белсенді өтті.
Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды.
Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты)
1: сұрақ қою тиімді болып өтті, айтылым дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды
2: суреттер арқылы тиімді болды
Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (айтылым мен тыңдалымға қатысты)?
1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі, дыбыстарды айта алады.
2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу.
