1.1.2.1 – Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің
мағынасын түсіну
1.1.3.1 –Тыңдаған мәтінге ,,баяу қарқында ,, мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/ суреттер/ сызбалар орналыстырып, сұрақтарға жауап беру.
1.2.3.1 – Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру
1.5.1.2 – Мұғалімнің көмегімен жіктік / септік жалғауларын ауызша тілде қолдану.
Сабақмақсаттары
Барлықоқушыларорындайалады:
Сен мектепте не істейсің? деген сұрақты түсінеді, берілген үлгі бойынша жауап бере алады.
Оқушылардыңкөпшілігіорындайалады:
Сөйлеу барасында жіктік жалғауын дұрыс қолдана алады, сұрақ қоя алады.
Кейбіроқушыларорындайалады:
Мектепте не істейтіні туралы ақпаратты өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланғанжұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
(5 мин)
(5 мин)
Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық ахуал Оқушылар бүгін күн өте тамаша ғой.
Біз бір-бірімізге жақсылық тілейік!
ойыны «кім көп және тез?» деп аталады. Қ , ө, ә, і - дыбысына кім қандай сөздер біледі?
Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру.
Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру.
Әріптерді көрсетемін
Сабақтың ортасы
(10 мин)
Жаңа сабақ
Жаңа тақырыпты жариялау, мақсатымен таныстыру.
1. Суретпен жұмыс: 30 бет.
а) оқулықтағы жаңа сөздердің айтылуын меңгерту үшін, өзім оқып беремін.
ә) есту арқылы қабылдаған сөздерді айтқызып үйрету кезеңінде хормен, тізбектей және жекелей оқыту тәсілін қолдану.
Тапсырмада оқушылар суретке қарап ,
«Сен нешінші сыныпта оқисың?,
Сен мектепте не істейсің? » деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады.
Оқулық
Аудиодиск:
2.6.1.; 2.6.4.
Суреттер
Сабақтың соңы
(5 мин)
(5 мин)
(3 мин)
(2 мин)
Жұппен жұмыс
Оқушылар жұппен жұмыс істейді. Олар бір-бірімен амандасады. Содан кейін бір-бірінен атың, жасын, нешінші сыныпта оқисың, мектепте не істейсің сұрайды.
-Сәлем!
-Сәлем!
-Сенің атың кім?
-Менің атым .... Сенің атың кім?
-Менің атым ....
-Сен неше жастасың?
-Мен ... жастамын Сен неше жастасың?
-Мен ... жастамын.
-Сен нешінші сыныпта оқисың?
-Мен бірінші сыныпта оқимын
-Сен мектепте не істейсің?
-Мен мектепте кітап оқимын
-Сау бол!
-Сау бол!
Сергіту сәті
№1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.
Рефлексия:
- түсінбедім, ұнаған жоқ.
- шамалы түсіндім, ұнады;
- түсіндім, ұнады;
Сергіту
Дәптермен жұмыс
Оқушылар түрлі түсті қарындаштарды
көрсетеді
Қосымшаақпарат
(5 мин)
Осыдан кейін балаларға сұрақ қоя алуды және оған жауап бере алу дағдылары үйретіледі. Олар « Сен нешінші сыныпта оқисың?
Сен мектепте не істейсің?» деген сұрақты үйренеді.
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу
міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы
іске астыма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
Жоспарыма
қандай өзгеріс
енгіздім жəне
неге
Сабаққа дейінгі рефлексия:
сөздерді дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен оқи алады
Сабақтан кейінгі рефлексия:
Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды.
Қазақ тіліндегі сөздермен танысты.
Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қойды.
Мұғалімнің көмегімен жіктік /септік жалғауларын ауызша.
Сабақ белсенді өтті.
Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды.
Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нəрсе не?
1: Сурет бойынша сұрақтарға жауап береді
2: Оқылған мәтіннің мазмұнын түсінеді.
Қандай екі нəрсе сабақты жақсартар еді?
1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі, дыбыстарды айта алады.
2: Мәтіннің мағынасын түсінеді, сөздерді аудара алады
САБАҚ:16-7 Қазақ тілі
Мектеп: №2 Жақсы орта мектебі
Күні: 25.10.2016
Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1
Қатысқандар:
Қатыспағандар:
Тақырыбы:
Мен қаламмен жазамын
оқу мақсаттары
1.1.1.1 -Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау)
1.2.3.1 – Сұхбаттасының түсіну жəне тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.2.1 – Мәтіндегі таныс сөздердердің мағынасын түсіну.
1.5.1.2 – Мұғалімнің көмегімен жіктік / септік жалғауларын ауызша тілде қолдану.
Сабақмақсаттары
Барлықоқушыларорындайалады:
Оқу қуралдарын дұрыс атай алады. Оқу қуралдарын қалай пайдаланатынын айта алады.
Оқушылардыңкөпшілігіорындайалады:
Немен? сұрағына дұрыс жауап бере алады. Оқу қуралдарын көмектес септігі жалғауымен орынды қолдана алады.
Кейбіроқушыларорындайалады:
Оқу қуралдарын қалай пайдаланатыны туралы қосымша ақпарат бере алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланғанжұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
(5 мин)
(5 мин)
Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық ахуал Оқушылар бүгін күн өте тамаша ғой.
Біз бір-бірімізге жақсылық тілейік!
Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру.
Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру.
ойыны «кім көп және тез?» деп аталады. Қ , ө, ә, і - дыбысына кім қандай сөздер біледі?
Әріптерді көрсетемін
Сабақтың ортасы
(10 мин)
Жаңа сабақ
Жаңа тақырыпты жариялау, мақсатымен таныстыру.
1. Суретпен жұмыс: 32 бет.
а) оқулықтағы жаңа сөздердің айтылуын меңгерту үшін, өзім оқып беремін.
ә) есту арқылы қабылдаған сөздерді айтқызып үйрету кезеңінде хормен, тізбектей және жекелей оқыту тәсілін қолдану.
Тапсырмада оқушылар суретке қарап ,
- Бұл не?, -Сен қаламмен не істейсің?» деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады.
Оқушылар жұппен жұмыс істейді. Олар бір-бірімен амандасады. Содан кейін бір-бірінен бұл не, сен қаламмен не істейсің сұрайды.
-Сәлем!
-Сәлем!
-Бұл не?
- Бұл қалам
-Сен қаламменне істейсің?
-Мен қаламмен жазамын
-Сау бол!
-Сау бол!
Сергіту сәті
№1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.
Рефлексия:
- түсінбедім, ұнаған жоқ.
- шамалы түсіндім, ұнады;
- түсіндім, ұнады;
Суреттер
Сергіту
Дәптермен жұмыс
Оқушылар түрлі-түсті қарындаштарды
көрсетеді
Қосымшаақпарат
(5 мин)
Осыдан кейін балаларға сұрақ қоя алуды және оған жауап бере алу дағдылары үйретіледі. Олар « Бұл не?, -Сен қаламмен не істейсің?» деген сұрақты үйренеді.
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу
міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы
іске астыма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
Жоспарыма
қандай өзгеріс
енгіздім жəне
неге
Сабаққа дейінгі рефлексия:
сөздерді дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен оқи алады
Сабақтан кейінгі рефлексия:
Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды.
Үш тілдегі қаламмен танысты.
Оқу құралдарды атайды
Сөз тіркесін түсінеді
Сұраққа жауап бере алады
Жаңа сөздерді қолданды
Сабақ белсенді өтті.
Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды.
Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нəрсе не?
1: Сурет бойынша сұрақтарға жауап береді
2: Оқылған мәтіннің мазмұнын түсінеді.
Қандай екі нəрсе сабақты жақсартар еді?
1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі, дыбыстарды айта алады.
2: Мәтіннің мағынасын түсінеді, сөздерді аудара алады
САБАҚ: 17-8 Қазақ тілі
Мектеп: №2 Жақсы орта мектебі
Күні: 28.10.2016
Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1
Қатысқандар:
Қатыспағандар:
Тақырыбы:
Кел, қайталайық!
оқу мақсаттары
1.1.1.1 – Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау)
1.1.3.1 –Тыңдаған мәтінге ,,баяу қарқында ,, мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/ суреттер/ сызбалар орналыстырып, сұрақтарға жауап беру.
1.2.3.1 – Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру
1.5.1.2 – Мұғалімнің көмегімен көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын ауызша
тілде қолдану.
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар орындай алады:
2-бөлімде өткен тақыраптарды қандай деңгейде меңгергедерін көрсете алады.Мұғалімнің сұрақтарына жауап бере алады, басқа оқушыларға сұрақ қоя алады.
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
2-бөлімде өткен тақыраптарды бойынша өзара тілдесе алады. Сөйлемдегі сөздердің
орын тәртібін дурыс сақтап қолдана алады.
Кейбір оқушылар орындай алады:
2-бөлім бойынша өткен материалдарды өмірлік жағдаяттарда еркін колдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
(5 мин)
(5 мин)
Ұйымдастыру кезеңі.
Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру.
Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру.
Сәлеметсіңдер ме, балалар!
Енді орындарыңа отырыңдар, сабаққа кірісейік.
Балалар, бұл қандай сабақ?
Бұл қазақ тілі сабағы.
Сабақта қандай тілді үйренеміз? Неге?
(өйткені біз Қазақстанда тұрамыз)
Дұрыс, қазақ тілін. Біз қазақ тілі оқулығы арқылы үйренеміз. (осы жерде кітапты сипаттау: мынау кітап, мұнда қазақ тілі деп жазылған, ішінде суреттер бар)
Ал енді ең алдымен «тән дыбыстармен» бейнеролигін көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз.
Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы)
«Ойлан, тап!» оқыта үйрету ойыны. Мақсаты: мұғалімнің сұрағына сәйкес жауап беру.
Мәселең: Кім? деген сұрақ қойғанда , оқушылар ата, әже, әке, ана, мұғалім , іні деп жауап беруі тиіс. (мақсаты: оқушылар қойылған сұрақты түсініп , оған дұрыс жауап таңдай білулері керек. Яғни кім? деген сұраққа дәптер деген жауап берілмейді.)
Оқулық
Аудиодиск:
2.8.1.
2.8.2.
2.8.3.
2.8.4.
тән дыбыстар
Балалар көп нүктенің орнына ( қ, ә, ұ, ү) әріптерін жазып шығады.
Сабақтың ортасы
(13 мин)
(5 мин)
Жаңа сабақ
Өткен сабақты.37 бет.
Осыған дейін өтілген тақырыптарды жинақтау мақсатында кесте қолданылады.
Мынау не?
Сенің сыныбың қандай?
Сыныпта не бар?
Сен неше жастасың?
Сен нешінші сыныпта оқисың?
Сен мектепте не істейсің?
Сенде неше қарындаш бар?
"Кім жылдам ?" ойыны ойнатылады. Ойын шарты: оқушылар мұғалімнің сұрағына сәйкес жауаптар айтуы қажет . Мысалы : кім? Ата, әже, әке, ана, Әлібек, Анар, мұғалім. Не? Қалам, дәптер, қарындаш, күнделік , машына, текше, қуыршақ, доп. Қандай? қызыл, сары, жасыл, қара, қоңыр, көк, ақ. Неше? Бір...
Сергіту сәті
№3 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.
Ағылшын тілі:
Мектеп-школа-скул
Кітап-книга-скул
Қалам-ручка-пэн
Сергіту
Дәптермен жұмыс №3
Сабақтың соңы
(5 мин)
(2 мин)
Жұппен жұмыс
Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қояды.(диалог құруға талпынады)
Сәлем!
-Сәлем!
Мынау не?
- Бұл қалам
-Сен қаламмен не істейсің?
-Мен қаламмен жазамын
-Сенің сыныбың қандай?
-Сыныпта не бар?
-Сен неше жастасың?
-Сен нешінші сыныпта оқисың?
-Сен мектепте не істейсің?
-Сенде неше қарындаш бар?
-Сау бол!
-Сау бол!
Рефлексия:
- түсінбедім, ұнаған жоқ.
- шамалы түсіндім, ұнады;
- түсіндім, ұнады;
Оқу құралдары, сыныптағы заттардың суреттері бар карточкалар.
Оқушылар түрлі-түсті қарындаштарды
көрсетеді
Қосымшаақпарат
(5 мин)
Осыдан кейін балаларға сұрақ қоя алуды және оған жауап бере алу дағдылары үйретіледі. Олар « Бұл не?, деген сұрақты үйренеді.
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу
міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы
іске астыма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
Жоспарыма
қандай өзгеріс
енгіздім жəне
неге
Сабаққа дейінгі рефлексия:
сөздерді дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен оқи алады
Сабақтан кейінгі рефлексия:
Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды.
Сөз тіркесін түсінеді
Сұраққа жауап бере алады
Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қойды.
Мұғалімнің көмегімен жіктік /септік жалғауларын ауызша.
Сабақ белсенді өтті.
Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды.
Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нəрсе не?
1: Сурет бойынша сұрақтарға жауап береді
2: Оқылған мәтіннің мазмұнын түсінеді.
Қандай екі нəрсе сабақты жақсартар еді?
1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі, дыбыстарды айта алады.
2: Мәтіннің мағынасын түсінеді, сөздерді аудара алады
