Сабақ 1 Мектеп:№4 мектеп-лицей Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы



бет109/111
Дата20.04.2022
өлшемі23,62 Mb.
#140159
түріСабақ
1   ...   103   104   105   106   107   108   109   110   111
Байланысты:
8 сын Инфор КМЖ обн

Алгоритм «Судың қайнауы»:

  • Шәйнекке су құю.

  • Газдың кранын ашу.

  • Шәйнекті плитаға қою.

  • Судың қайнауын күту.

  • Шырпыны газға апару.

  • Шырпыны жағу.

  • Газды өшіру.

Т апсырма №3«Ағашты өсіру» алгоритмінің реттілігін дұрыс орналастырыңдар.

Шұңқырды толтыр…

Шұңқырды қаз

Су сепкішті алып, көшетті отырғыз

Күрек пен көшетті ал

Көшетті шұңқырға сал.

Күрек пен су сепкішті орнына қой


Тапсырма№4.Анана жұмыртқа қуыруға көмектес, орындау реттілігін көрсет.
Газды жақ
Газға табаны қой
Жұмыртқа мен майды дайында
Табаға майды еріт
Жұмыртқаны жар
Жұмыртқаның қабықтарын таста
Жұмыртқаға тұз сеп
Жұмыртқаны 5 минут қуыр.
Газды өшір.




Сабақ соңы



Практикалық жұмыс
Компьютермен, тақтаменжәнедәптерменжұмыс (есептершығару).
Ә р топқа тақтада берілген блок-схемаға программа құрып, нәтижесінкомпьютердекөрсету тапсырылады.
1-топ:
Program bastau;
Const pi = 3.14159;
Var s, r : real;
Begin
Writeln(r);
Read(r);
s:= pi*r*r;
write (‘Шеңбер ауданы =’, s);
end.
2-топ:
Program bastau;
Const pi = 3.14159;
Var r, l : real;
Begin
Writeln(r);
Read(r);
l:= 2*pi*r;
write (‘Шеңбер ұзындығы =’, l);
end.
3-топ:
Program bastau;
Var s, a, b : real;
Begin
Writeln(a,b);
Read(a,b);
s:= a*b;
write (‘Тіктөртбұрышауданы =’, s);
end.
«Құпия хат» әр түрлі фигуралар тізбегі оқушыларға таратылады.




  1. Сабақта қандай бөлімді қарастырдық?

  2. Оқу мақсатына жету үшін біз қандай іс –әрекеттер жасадық?

  3. Жұптық жұмыс түрінен алған әсеріңізбен бөліссеңіз?

  4. Сөздік қорын қандай жаңа сөздермен толықтырдық?

  5. Жеке жұмыс қаншылықты қиын болды?



Бағалау
Жетістік критерийлері бойынша
Үй жұмысы
Жаңа сөздерді жаттау






Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау




Саралау білімді іріктеуде, нақты оқушыдан күтілетін нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп таңдауда көрінуі мүмкін (Гарднер бойынша көптік интеллект теориясы).
Саралау уақытты ақылға қонымды пайдалануды ескеріп, сабақтың кез келген кезеңінде пайдаланылуы мүмкін.

Осы тарауды оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін пайдаланатын әдістерді жазу үшін қолданыңыз.



Денсаулық сақтаушы технологиялар.
Пайдаланылатын жаттығу минуттары және белсенді қызмет түрлері.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   103   104   105   106   107   108   109   110   111




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет