Пәні: Қазақ тілі
|
Мұғалімнің аты-жөні: Жуматаева Г.О.
Күні: 22.11.2017
|
СЫНЫП: 5
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Алтын адам.
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
|
|
Сабақ нәтижесі:
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:
Тақырыпқақатыстынақтыайтылғаншағынхабарламалардықолдануарқылыалтынадамжайлытүсінік алады
. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
. Мәтінмен таныстыру, жаңа сөздермен жұмыс жүргізу, сөйлем құрастыруға үйренеді.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
|
Жетістік крите- рийлері:
|
Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):тақырыпқақатыстыақпараттарбереді,ауызшасұрақтарғажауап береді.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында сыныптастарымен тілдеседі, өз ойын айтады.
Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):тақырыпқақатыстысыныптастарыменпікіралмасады,мәтін құрайды.
|
Тілдік құзіреттілік
|
Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпін
|
Ресурстар
|
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
Оқыту әдістері:
|
Әңгімелеу, талдау, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Биопоэма» тәсілі, «Оймоншақ» ойыны,
«Ішкі және сыртқы шеңбер» .
|
Пәнаралық байланыс
|
Музыка, қазақ тілі.
|
Алдыңғы оқу
|
Дауыссыз дыбыс түрлері т
|
Сабақтың жоспары
|
Жоспарланғануақыт
|
Сабақ барысы :
|
Бағалау түрлері
|
Басталуы
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі 2 минут
Топтарға бөлу.
Тірек сөздер бойынша топқа бөліну.
Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Әріп қиындыларда бақыт,қуаныш,шаттық деген сөздер болу керек.
Оқушылар сол сөздер бойынша топтарға бөлінеді.
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды
Ой қозғау»
-
|
1-топ: бақыт
2-топ: қуаныш
3-топ: шаттық
Тренинг жазылған парақшалар
|
Жаңа білім
10 минут
|
«Алтын киімді адам»
1. Оқушыларға электрондық оулықтағы Қазақстан картасы арқылы Есік қорғаны орналасқан аймақты көрсете отырып, тақырыптық слайд негізінде Есік қорғаны, ол жерден табылған заттар туралы ауызша баяндай отырып, негізгі түсінік беру.
2. Қазақстанның түрлі аймақтарынан табылған «Алтын киімді адамдардың» суреттерін көрсету арқылы оқушыларға олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтары туралы түсіндіру, негізгілерін кесте ретінде жаздыру.
1.Сөздік жұмысы.
Қол бастау, көсем болу- әскери қолбасшы болу
Зер-әшекей
Мәртебелім-құрметтім
Төрт құбыла-дүниенің төрт жағы
|
Оқулық. Кеспе мәтіндер.
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті Интерактивтітақта,слайдтар,тақырыпқақатыстыальбомдар,буклеттер,кітапкөрмесі,үлестірмелімате- риалдар,А4парағы,кесте.
|
Ортасы
10 минут
|
апсырмалар:
Дәптермен жұмыс.
Орны ауыстырылып берілген сөздерден сөйлемдер құрастыру.
Алтыннан жасалған , қару-жарағы,сақинасы.
Таңғалдырып келеді, өз ғажайыптарымен , бүкіл әлемді, археологиялық ескерткіштер.
Тапқан, «Алтын адам» ескерткішін, Кемел Ақышев.
3.Топтастыр: «Сиқырлы сөздер сөйлейді»
.
-Қалай ойлайсыңдар,неліктен бұл адамды алтын киіммен жерлеген?
-Бас киімінде бейнеленген қанатты пырақ не мағына береді деп ойлайсыңдар? Бұл бейнені тағы қайдан көруге болады ?
2.Деңгейлік тапсырмалар беру.
1.Топтарында талқылай отырып пікірталасады, ойларына дәлелдер келтіреді,елтаңба туралы әңгімелейді
2.Грамматикалық тапсырмалар орындайды,
тақырып бойынша қысқаша эссе жазады.
1.Алтын адам қашан табылды?
|
«Интерактивтітақта,слайдтар,тақырыпқақатыстыальбомдар,буклеттер,кітапкөрмесі,үлестірмелімате- риалдар,А4парағы,кесте.
|
Сергіту сәті
2 минут
|
«Қызыл гүлім-ай» биі
|
Би билейді
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
10 минут
|
.
|
Карточкада жазылған терминдер
|
Бағалау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
|
Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.
Оқушының аты-жөні
|
«Стикер
дегі диалог» әдісі
|
«Пкірлер» парағы әдісі
|
«Броундық қозғалыс»
|
«Карточкадағы терминдер» әдісі
|
Балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рефлексия парағы
Сабақтағы жетістіктерім
|
Оның себептері
|
Сабақтағы жетістіктерім
|
Оның себептері
|
|
|
|
|
|
Бағалау парақшасы
Қағаз қиындылары.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
| | | | |
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Сабақ тақырыбы:
|
Нәтиже сабақ. Мен нені үйрендім?
|
Күні: 24.11.2017
|
Білімділік:
|
Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы модуль бойынша алған білімдерін бекіту.
|
Дамытушылық:
|
Модульбойыншаберілгенқазақшамәтіндернегізіндежұмысістеуарқылыойлауға,ізденуге жетелеу.
|
Тәрбиелік:
|
Қазақша шағын мәтіндерді баяндау арқылы ақпараттық-танымдық құзыреттілігін қалыптастыру.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерийлері:
|
Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):модулькөлеміндеқазақшаақпаратбереалады,сұрақтарға жаупбереді.
|
Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):тақырыпқақатыстысыныптастарыментілдеседі,диалог құрады.
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты шағын мәтін құрайды.
|
Негізгі түсініктер:
|
Тұмар патшайым, ежелгі көшпелілер, мәдениет.
|
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивтітақта,слайдтар,тақырыпқақатыстысуреттер,плакаттар,маркерлер,желімқағаздар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру,сұрақ-жауап,сипаттау,әңгімелеу,«Шаттықшеңбері»тренингі,«Тірексөздер»стратеги- ясы,ассоциаграмма,«Бинго»ойыны,диалог,постер,«Жалпысұрақ»техникасы.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Тапсырмалар:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға психоло- гиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін
«шаттық шеңберін» құрады.
|
Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілейді.
|
Өткен сабақты тексеру
|
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктердіанықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушыларға «Тірек сөздер» стратегиясының негізінде тақтадағы плакаттарға бірнеше сөздер жазады.
|
Оқушылар кезек-кезек тақтаға шығды. Маркерлерді пайдаланып, ассоциаграмма құрайды.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1.Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. «Бинго» ойынын ұйымдастырады.
|
Жазылым. Әр торға тиісті сөздерді жазады.
|
|
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. «Оймоншақ» ойыныныңшартын орындайды.
|
|
2. Сергіту сәті. «Тұмар — Аңыз-патшайым» тақырыбында постер жасатады. (3-тапсырма)
|
Постер жасайды.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады.
|
Сөзжұмбақ құрайды.
|
IV. Бекіту
|
Жұптық жұмыс. «Жұптас. Ойлан. Пікірлес» стратегиясы.
|
Өз жұбымен «Тұмар патшайым» де- ген тақырыпта мәтін құрастырады.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау.
|
«Жалпы сұрақ» техникасы бойынша бағаланады.
|
VI. Үйге тапсырма
|
«Көшпелілер мәдениеті» тақырыбында эссе жазу.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипат- тайтын суреттер іледі.
|
Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жапсы- рады.
| Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
| | | | |
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
