Сабақ 1*2 Сабақ тақырыбы Қазақ отбасының дәстүрлері
ҚМЖ 5 орыс
|
|
Қосымша ақпарат | |||||
|
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |||
|
| | | | |||
|
|
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
|
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2:
1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||
|
|
Сабақтың тақырыбы: «Табалдырықты баспа» | |||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: | |||||
|
Сынып: »5 Сабақ 5-6 |
Сабаққа қатысқан оқушылар саны: |
Сабаққа қатыспаған оқушы саны: | ||||
|
Оқу сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары |
Тақырыптың аясында қарапайым сөйлемдер құрау арқылы тыйым сөздерді үйрету. Антонимдерді қайталау. Тілдесім барысында сын тұрғысынан ойлауға үйретудің белсенді элементтерін пайдалану негізінде оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру. Тілдесім әрекетіне құрылған сөйлемдер негізінде оқушыларды инабаттылыққа, өз елінің салт- дәстүрін қастерлеуге, сақтауға тәрбиелеу; | |||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар орындай алады: | |||||
|
Сөйлем құрастырады, антонимнің сыңарын таба алады. | ||||||
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады : | ||||||
|
Сөйлем құрайды, оқиды, мағынасын түсіндіреді. | ||||||
|
Кейбір оқушылар орындай алады: | ||||||
|
Берілген суретке сұрақ қояды, антонимнің ережесін біледі, сұрақтарға жауап бере алады. | ||||||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылар орындай алады: босаға, төр, табалдырық, қарт адамдар жайлы айта алады | |||||
|
Пәнге қатысты сөздік қормен терминдер: | ||||||
|
Қасиетті, кедейлік, ырым, құт | ||||||
|
Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: | ||||||
|
| ||||||
|
Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||
|
1.Қазақ халқында не қасиетті болып саналады? 2.Табалдырық нені шақырады? 3.Табалдырыққа қатысты қандай тыйым сөздер айтылған? 4.Табалдырық ненің белгісі? 5.Жас келін келгенде қандай ырым жасалады? 6.Қазақ халқы үйге келген қонақты қалай қарсы алады? | ||||||
|
| ||||||
|
Қазақ баласын үлкенді сыйлауға кішкентайынан үйретеді. | ||||||
|
ишара: | ||||||
|
| ||||||
|
Алдыңғы оқу |
Жақсы және жаман сөздерді ажырата алады. | |||||
|
Жоспар |
| |||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығу түрлері |
Ресурстар | ||||
|
Көңіл күйді анықтау» тренингі. Мақсаты: психалогиялық ахуал тудыру (3 мин) Үй жұмысын тексеру (5 мин) Топқа бөлу (2 мин) Сабақтың басы.(3мин) |
Оқушылармен амандасып, оқушылардың көңілін сабаққа аудару, құрамын түгендеу. Оқушылар жұппен тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Сурет салып, сол суретті бір-біріне сыйлап, жақсы тілектер айтады. Тыйымды сөздер жаттап келу,оның мағынасын түсіндіру. (Өрмекші әдісі) «Төр», «Босаға», «Табалдырық» Дәптерге бүгінгі күн, тақырып жазылады. Оқушыларды қызыл, сары, көк түсті стикер арқылы топқа бөлу Үй тапсырмасын тексеру. «Ыстық орындық» белсенді оқыту әдісі:ашық, жабық сұрақтар арқылы 1. «Ой шақыру» әдісі Ырым – тыйым деген сөздерді естідіңдер ме, ол туралы не білесіңдер? Қазақ халқының ұғымындағы қандай тыйым сөздерді білесіңдер? Сипаттап беріңдерші Кіріспе сөз: Ырымдар мен тыйымдар халық арасында ерте кезден қалыптасып, бүгінгі күнге дейін жетті. Әрбір тыйым бекер айтылмаған, әрқайсысының тәрбиелік мәні бар, оқушылар үшін ереже болып табылады |
| ||||
|
Сабақтың ортасы (32 мин). |
Оқушылар тақтаға қарайды. 1. Сөздікпен жұмыс. Тақырыпқа қатысты сөздерді қайталайды, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Жаңа сөздер: жаман ырым-плохая примета тыйым сөздер-слова запрета басу/баспау-наступать, не наступать құт-богатство, достояние жақсылық-благо, добро құтсыз- несчастный қарауылы- охрана; стража босаға,табалдырық-порог қасиетті ұғым-благородное понятие кедейлік-бедность
А) Тыңдалым. Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 3-тапсырма. Мәтінді оқып, аудару. Сұрақтарға жауап беру.
1.Қазақ халқында не қасиетті болып саналады? 2.Табалдырық нені шақырады? 3.Табалдырыққа қатысты қандай тыйым сөздер айтылған? 4.Табалдырық ненің белгісі? 5.Жас келін келгенде қандай ырым жасалады? 6.Қазақ халқы үйге келген қонақты қалай қарсы алады?
(Домино әдісі) «Табалдырықты баспа, бақыт қашады» «Табалдырықта тұрма, үйге келетін жақсылықты қайтарма» «Табалдырықта тұрып, кедейлікті шақырма, жаман ырым бастама» 3. Грамматика. Жазылым. Айтылым. 8- тапсырма Антонимнің ережесін еске түсіру. Антоним сөздерді жазу. 1 топ Қасиетті, сырты, төр 2 топ Жаман, құтсыз, жас 3 топ Атта, оң, кіру 1-тапсырма Тыңда. Мәтінді тыңдау. /аудиотаспадан тыңдау/ Топпен талқалайды, мәтінде түсінгендерін постер арқылы қорғайды. Қазақ халқында табалдырық– қасиетті ұғым. Ол – үйдің сырты мен ішінің шекарасы, байлық пен кедейліктің де шекарасы. Табалдырық – бақыт пен жақсылықтың қарауылы. «Табалдырықты баспа, бақыт қашады», «Табалдырықта тұрма, үйге келетін жақсылықты қайтарма», «Табалдырықта тұрып, кедейлікті шақырма, жаман ырым бастама» деген тыйым сөздер жай айтылмаған. Табалдырық – ақыттың белгісі. Табалдырығыңнан құтсызадам аттаса, кедей боласың, құтты адам аттаса, бай боласың. Сондықтан жас келін алғаш табалдырықтан кіргенде жақсы ырым жасалады. Оған шашу шашып, құт шақырып, оң аяғымен «Бісмілла!» – деп кіргізеді І топ. Мәтін мазмұны бойынша тақырыптың себеп-салдарын анықтап, тыйым сөздердің мағынасын түсіндір «Балық қаңқасы»графикалық органайзеріне салу ІІ топ. Мәтіндегі ақпаратты «Жалғыз құты» графикалық органайзеріне салу 4. Мәтінмен жұмыс. Мәтіннен он сөзді есте сақтау. Қабырғада үш жақта ақ қағаз ілулі тұрады. Ішінде он сөз жазылған. Әр топтан бір оқушы шығып бір минуттың ішінде қанша сөз есте сақтағанын тексереміз. Тобына келіп есте сақтаған сөздерді ортаға салып, талқылап жазу керек.
Қасиетті Кедейлік Табалдырық Бақыт Адам Келін Жаман Үй Шашу Жақсы 6. Сергіту сәті. «Суретті табу» тәсілін пайдаланып, әр топтан бір оқушыны шығарып, орындыққа отырғызып, басына суреті бар қалпақты кигізу. Әр топтан шыққан оқушыға суретке байланысты сөздер айту керек. Орындықта отырған оқушы дәл жауабын айтуы керек. есік, киіз үй, қарт адам, үй, төр, қонақтар Ойтолғаныс. 1 топ Венн диаграмма «Төр-Босаға» 2 топ Кластер «Табалдырық» 3 топ Синквейн «Қарт» Сабақты бекіту: Барлық айтылған тыйым сөздерді қайталау. Оқушылар екі қатарға тұрып жаман/ жақсы сөздер айтады. Ортадан өткен оқушы есте қалған жасы сөздерді ортаға салады. «Саябақта» әдісі музыка ойнайды. |
| ||||
|
Сабақтың соңы. Рефлексия стикер |
3 оқушыдан шығып берілген тыйым сөздерді алма - кезек жалғастырады) Нанды бір қолмен..............(үзбе) Жағыңды............................(таянба) Су шашып............................(ойнама) Кемтар адамға....................(күлме) Пышақты шалқасынан........(қойма) Бас киіммен......................... (ойнама) Адамды.................................(айналма Малды...................................(теппе) Отпен.....................................(ойнама) Түндесуға................................(барма) 5 жол өлең/ырым/ Тыйым сөздердің тәрбиелік мәні өте зор, сондықтан ондай сөздерді естігенде әрдайым ойланып, орындап жүру керек. Формативті бағалау. Мұғалім қорытынды бағаны өзі қояды. Үйге тапсырма: Қазақтың дәстүрі туралы жазып келу. Қолымнан бәрі келді (сары) Бәрін үлгермедім, бірақ... (қызыл) Қолымнан ештеңе келмейді (көк)
|
| ||||
|
|
Қосымша ақпарат | |||||
|
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |||
|
| | | | |||
|
|
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
|
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2:
1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||
Достарыңызбен бөлісу:
