Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
| | | |
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
САБАҚ: Қазақ тілі
|
Мектеп: 47
|
Күні: 18\19\20.12.2018
|
Мұғалімнің аты-жөні: Жуматаева Г.О.
|
Сынып: 5-сынып
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім атауы:
|
Әлемдегі ірі кітапханалар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ірі кітапханалар
|
Сабақтың түрі
|
Дағдыларды қалыптастыру, білімді бекіту сабағы.
|
Жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
А5 Сенімді және еркін жауап беру
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқылым материалдары бойынша негізгі ақпаратты сақтай отырып, жинақы мәтін жазу.
Барлық оқушылар:
Сөйлесуәрекетінежетелейтінқарапайымсөйлемүлгілерінқолданунегізіндеірікітапханаларжай- лытолықақпаратберебілугеүйрету.Лексикалықтақырыпаясындаболымсызетістіктудыратын
-атын,-етін,-йтын,-йтін,-ар,-ер,-р,-мақ,-мек,-пақ,-пек,-бақ,-бекжұрнақтарыменемескөмекші етістігінмеңгерту..
Көптеген оқушылар:презентация бойынша берілген сұрақтарды адам бойындағы қасиеттермен байланыстыра отырып дәлелді түрде жауап береді
Кейбір оқушылар:
Диалогты сауатты құра алады
|
Жетістік критерий- лері:
|
Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):тақырыпқақатыстыақпаратбереді,сыныптастарыментілдеседі.
Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):қазақтіліндеқарапайымсөйлеуүлгілеріарқылыірікітапхана- лардыбасқаларғатаныстырады,сипаттайды.
Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):тақырыпаясындаөзбетіменқазақшамәтінқұрайды, қарапайымүлгілерарқылыСөйлесімгекеледі.
|
Дескриптор
| |
Тілдік міндеттер
|
Талап, еңбек, терең ой,қанағат, рахым, ғылым, жетістік
|
Құндылықтар
|
«Адам болып туған соң,
Адам болып өлу лазым».
«Өз қадірің - өз байлығың».
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Болымды, болымсыз етістіктер
|
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
3 минут
|
Сәлемдесу.
Сыныппен амандасу. Сыныпты төменде берілген суреттер арқылы мозайка әдісімен топқа бөлу
Мына берілген суреттер мен сөздердің арасында қандай байланыс бар?
Суреттер бойынша әңгіме
 
 
Мұғалімоқушылардыңжаңасабаққадегенқызығушылығын ояту мақсатында «Галереяны шарлау» әдісін қолданып, тақтаға тақырыпқа қатысты суреттер іледі. Суреттердің астында
Мұғалім шәкірттерді оқу мақсатымен және бағалау критерийлерімен таныстырады
|
Үлестірме материалдары
|
Сабақтың ортасы
10 минут
20 минут
|
Топтық жұмыс. https://prezi.com/paab-wr5s8yf/presentation/
(Презентация мәтіні оқушыларға таратылып беріледі).
Тапсырма. Оқушылар презентациямен танысқаннан кейін берілген сұрақтарға жауап береді?
|
