Бағалау критерий
Тыңдалымнан кейінгі тапсырма
Ж
Оқушы тапсырманы жеке орындайды.
«5 минуттық эссе» жазады.
Менің ойымша өлеңде........ айтылады.
Себебі.......
Оған мен мынандай дәлелдер келтіремін.....
Қорыта айтқанда, .......
Өзін-өзі бағалау.
Өлеңнің мазмұнын түсіну
|
Өлеңге байланысты пікір білдіре алдым
|
Пікірімнің себебін түсіндіре алдым
|
Пікіріме дәлел келтіре алдым
|
Ойымды қорытындылай алдым
|
|
|
|
https://www.zharar.com/kz/olen/1203-abay_kunanbaev.html
|
Сабақтың соңы
5мин
|
Кері байланыс:
|
Ауызша кері байланыс
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.
Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.
|
Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.
|
Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?
Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?
Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?
Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
|
Сабақ тақырыбы:
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? Сабақ 84-85
|
Білімділік:
|
Модуль бойынша шағын әңгімелер құрау арқылы тақырыпқа қатысты алған білімдерін бекіту.
|
Дамытушылық:
|
Сабақбарысындаинтербелсендіәдістердіқолдануарқылыақпараттық-танымдыққабілетіндамыту.
|
Тәрбиелік:
|
Қазақтіліндегісөйлесімәрекетінеқұрылғанқарапайымсөйлеуүлгілерінегізіндеоқушылардың сөйлеу мәдениетінқалыптастыру.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік - лері:
|
Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):модульаясындақазақшасөйлемқұрайды,сұрақтарғажауап береді.
|
Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):тақырыпаясындамеңгергенжаңаұғымдардыңмағыналарын түсінеді, сөйлесім әрекетінде орынды қолданады.
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): қазақ тілінде модульге қатысты мәтін құрайды.
|
Негізгі түсініктер:
|
Ұлттық кітапхана, кітап қоры, Абайдың қолжазбалары, дана сөздер, рухани байлық.
| |
Сабақта қолданы- латын материалдар:
|
Интерактивтітақта,слайдтар,А4парағы,тақырыпқақатыстыбуклеттер,салыстырмалыкесте, парақшалар,желімқағаздар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Жүректен-жүрекке» тренингі, Атомдар мен молекулалар» ойы-
ны, «Сөздерден әңгіме құрастыру» тәсілі, жұптық жұмыс, диалог, кластер, Шағын шолу» тәсілі,
«Жағымды сөздер» тәсілі.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен- жүрекке»тренингінөткізеді.ОқушыларғаА4 парағынтаратыпбереді.
|
Жақсысөз—жандыжадыратар.Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңындаталданады.
|
Өткен сабақты тек- серу
|
Өткенсабақтыңтапсырмасынтексереді.Кемшілік-тердіанықтайды,түзетеді,бағалайды.
|
Тапсырманыайтады,тақырыпбойыншасұрақ- тарға жауапбереді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
«Атомдар мен молекулалар» ойынын ұйымдастырады. Оқушылар арасынан жүргізуші сайлайды.
|
Жүргізуші «атомдар» дегенде оқушылар бір- біріменараласыпжүреді.Егер«молекулалар» деп айтып, бір санды атаса, оқушылар сол аталғансанқұрамындатоптарғабірігеді.Жеке қалған оқушылар тақырыпқа қатысты айып ретіндебіртапсырмаорындайды:өлеңоқиды, жұмбақ жасырады,т.б.
|
1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
|
Оқылым. Айтылым. Мәтінді оқиды, әр сөйлемге сұраққояды,қоюқаріппенберілгенсөздермен сөз тіркестерінің мағынасын түсіндіреді.
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтан- дыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Шағын мәтін жазады.
|
Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қа- былдауға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
|
2. Сергіту сәті. «Сөздерден әңгіме құрастыру» тәсілінпайдаланып,әроқушығамодульгеқатысты бір-бірден сөз айтуларын сұрайды. Оқушыларды шағынтоптарғабөледі.2минутішіндетақырыпқа қатыстыауызшаәңгімеқұрауларынсұрайды.
|
Оқушыларәрқайсысыбір-бірсөзденайтады, әңгімеқұрайды.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым.Тілдесім.Төртелдіңұлттықкітапха- налары туралы мәлімет табады, салыстырмалы кестежасайды,диалогұйымдастырады.
|
IV. Бекіту
|
«Әлемдегі ірі кітапханалар» тақырыбында кластер құрғызады.
|
Кластер құрады.
|
V. Бағалау
|
Формативтібағалау.«Шағыншолу»тәсілімен парақшалартаратады.
|
Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін,сөйлемдерін параққа жазады.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
| | | | |
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Бөлім:
1-бөлім: Денсаулық – зор байлық
Мектеп:
№ 47
Күні:
10.01.19
11.01.19
Мұғалімнің аты-жөні:
Жуматаева Г.О.
Сынып:
Сабақ:Қазақ тілі мен әдебиеті
5 «А»
Қатысқандар саны: 18
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Дәрігердің қабылдауында
Сабақта іске асатын оқу мақсаты (оқу бағдараламасынан сілтеме)
Сабақтың мақсаты
Тақырыптың аясында қазақша қарапайым сөйлемдер құрау арқылы жаңа сөздерді меңгерту.
Сөйлесімбарысындасынтұрғысынанойлауғаүйретудіңбелсендіэлементтерінпайдаланунегізінде оқушылардың танымдық белсенділігінарттыру
Бағалау критерийі
ОМ
|
Дескриптор
|
Ж2 Эссе жазу.
|
Эссе құрылымын сақтай отырып, адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазады.
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша емхана туралы ақпарат бере алады.
Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):қазақтіліндеқарапайымсөйлеуүлгілеріарқылыемхананы, дәрігердің қабылдауынсипаттайды.
Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):тақырыпаясындаөзбетіменқазақшамәтінқұрайды, қарапайымүлгілерарқылыСөйлесімгекеледі.
Тілдік мақсаттар
Иммунитетті күшейту, тазалық сақтау, дене шынықтырумен айналысу, дұрыс тамақтану.
Құндылықтар
Өмір бойы білім алу, ынтымақтастық, құрмет
АКТ дағдысын қолдану
Интербелсенді тақта аудиовизуалды материалды демонстрациялауға қолданылады.
Өмірмен байланыс
Спортқа деген сүйіспеншілігін арттыра отырып, дені сау азамат болуға тәрбиелеу. Тазалыққа, ұқыптылыққа баулу.
Пәнаралық байланыс
Дене шынықтыру, биология
Сабақ барысы
Жоспарланған кезеңдері
Жоспарланған іс-әрекеттер
Дереккөздер
Сабақтың басы
3 минут
Қызығушылықты ояту.
«Көңілді күн» сергіту сәтінен бастау. Оқушылармен жаттығу жасау.
Жаттығудың адам ағзасына пайдасы қандай? т.с.с сұрақтар қою.
https://www.youtube.com/watch?v=TwD0jZdUuC8
Сабақтың ортасы
3 минут
7 минут
5 минут
15 минут
4 минут
Мағынаны тану кезеңі.
Жазылым алды тапсырма.
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, интерактивтітақтаданемханабейнеленгенслайдтарды көрсетеді.Сипаттапберулерінсұрайды.«Емхана»сөзіне ассоциаграмма құрғызады
Оқушылардың назарына «іMektep. Денсаулық» бейнебаяны (00:15-02:21 минут аралығы) ұсынылмас бұрын, бейнебаянда кездесетін сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын ашу керек.
.Сөздікпенжұмыс.А)Мұғаліминтерактивтітақтадан тақырыпқақатыстыжаңасөздерментаныстыра-
ды,аудармасынайтады.Олардыоқиды,оқушыларға қайталатады.
2. Мәтіналды жұмыс.
А)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманыорындатады.
Ә)Тілдесім.Сұхбатқұрумәдениетінқалыптастыруүшін 2-тапсырманыорындатады.
3. Тілдік бағдар. Екпінді меңгертеді.
4.Мәтінменжұмыс.А)Тыңдалым.Оқылым.Мәтіндімә- нерлеп,дұрысоқуғамашықтандыруүшін3-тапсырманы орындатады.
Ә)Жазылым.Айтылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашық- тандыру үшін 4, 8-тапсырманы орындатады.
Б)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауға машықтандыру үшін 5-тапсырманыорындатады.
Ә)Тілдесім.Сұхбатқұрумәдениетінқалыптастыруүшін 7-тапсырманыорындатады.
5.Сергітусәті.«Дәрігердіңқабылдауында»тақырыбындапостер жасауларынсұрайды.
6. Мәтінсоңы жұмыс. А) Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.
Ә)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыруүшін 10-тапсырманыорындатады.
Сөздер мен сөз тіркестері
|
Мағынасы
|
Иммунитетті күшейту
|
|
Дұрыс тамақтану
|
|
Тазалық сақтау
|
|
Дене шынықтырумен айналысу
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
