Сабақ 1*2 Сабақ тақырыбы Қазақ отбасының дәстүрлері



бет91/93
Дата16.01.2020
өлшемі42,98 Mb.
#55973
түріСабақ
1   ...   85   86   87   88   89   90   91   92   93
Байланысты:
ҚМЖ 5 орыс


Сабақтың ортасы
9 мин

5 мин


4 мин


4 мин


1-тапсырма МК: Қ.Мырзалиевтың «Табиғат-жаратылыс пернесі»өлеңін 2 рет оқимын оқушылар тыңдайды.

1.Сөздікпенжұмыс.А)Мұғаліминтерактивтітақтадантақы- рыпқақатыстыжаңасөздерментаныстырады,аудармасын айтады.Олардыоқиды,оқушыларғақайталатады.

2. Мәтіналды жұмыс. А) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.

Ә)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғама- шықтандыру үшін 2-тапсырманыорындатады.

3.Мәтінменжұмыс.А)Тыңдалым.Оқылым.Мәтіндімәнерлеп, дұрысоқуғамашықтандыруүшін3-тапсырманыорындатады.

Ә)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғама- шықтандыру үшін 4-тапсырманыорындатады.

4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады.

5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады.




Табиғат — жаратылыс пернесі


О, далам, менің байтағым,

Далам деп өлең айтамын.

Ұлың боп ойлап барам да,

Құлын боп ойнап қайтамын.
О, далам, менің байтағым,

Далам деп өлең айтамын.



Солған Ай болып барам да,

Толған Ай болып қайтамын.
Қ. Мырзалиев

2-тапсырма. ӨЖ: Оқушылар,өлең шумағынан алынған сөздерден сөз тіркестерін және сөйлем құрап ,айту барысында қазақ тіліне тән төл дыбыстарын ескеріп айтады

Керекті сөздер: дала,байтақ,өлең,ұл,құлын,ай,барамын,қайтамын

КБ: Смайликтер арқылы кері байланыс жасайды

Сергіту сәті

3-тапсырма.ЖЖ

1-топ.Оқушылар,өлеңнен алынған сөздердің антонимдерін табады


Байтақ, құлын,ұлың,дала,өлең

2-топ.өлеңнің мазмұнын айтады

3-топ.Өлеңнің мазмұны бойынша сурет салады
4-тапсырма ТЖ: Өлеңнің мазмұны бойынша «дұрыс-бұрыс» әдісін қолдану.
Балалар,берілген ақпаратта қаншасы дұрыс,қаншасы бұрыс екенін белгілеңіздер



Ақпараттар

Дұрыс

Бұрыс

«Табиғат-жаратылыс пернесі»өлеңін Қ.Мырзалиев жазды

+




Отан туралы өлең




-

Дала,байтақ сөздері бар

+




Бұл өлең дос туралы




-

Бұл өлең табиғат туралы

+






Сергіту сәті «Ақ бұлақ».mp4

Бейнежазба 1 мин


Сабақтың соңы

5мин

«Сөздерден әңгіме құрау» тәсілі бойынша ойсергек ұйымдастырады. Оқушылардың әрқайсысына бір-бір сөзденойлауларынтапсырады,бірнешесекундтанкейінол

сөздерді тақтаға жазғызады (жалпы саны 15-20 сөздей болу керек).

Сөздерді тақтаға жазады, шағын топтар осы сөздер

ден тақырыпқа қатыс



ты ауызша әңгіме құрастырады.

Сабақты «конверт- сұрақ» әдісі арқылы қорытындылаймын

  1. «Табиғат-жаратылыс пернесі»өлеңнің авторы кім?

  2. Туған жеріміздің табиғаты қандай?

  3. Ол өлең не туралы?

  4. Сіздер табиғатқа не жатқызасыздар?

  5. Сабақта не үйрендіңдер?

  6. Тапсырмаларды орындауда қандай қиындық туды?

  7. Не себептен қиын болды?


Үйге тапсырма:Қ.Мырзалиевтың «Табиғат-жаратылыс пернесі»өлеңін жаттау





Сабақ бойынша рефлексия 3 мин

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін«Алма ағашына» алмаларын іледі.Қызыл алма- түсіндім,жасыл алма-қиналамын,сары алма-түсінбедім







Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы




Оқушыларға үзіліс кезінде көргісі келетін оң қылықтар мен көргісі келмейтін теріс қылықтарды әңгімелеу барысында мадақтаулар айтылып, қолдау көрсетіледі.

Топпен жұмыс кезінде қабілеті жоғары оқшыларға ережені жазу ұсынылса, ал жазу қабілеті төмен оқушыларға ережені оқу ұсынылады.



- ереже ерекшеліктерін есте сақтаулары;

- сөйлемдерді оқырман түсіне алатындай етіп жазулары;

- тыныс белгілерін дұрыс қою білігі бағаланады.


Сергіту сәті өткізіледі.

Үзіліс кезіндегі қауіпсіздік ережелері айтылады.







Сабақ тақырыбы:

Нәтиже сабақ. Мен нені үйрендім? Сабақ 160-161

Білімділік:

Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы модуль бойынша алған білімдерін бекіту.

Дамытушылық:

Модульбойыншаберілгенқазақшамәтіндернегізіндежұмысістеуарқылыойлауға,ізденуге жетелеу.

Тәрбиелік:

Қазақша шағын мәтіндерді баяндау арқылы ақпараттық-танымдық құзыреттілігін қалыптастыру.

Сілтеме:

Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Жетістік критерийлері:

Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):модулькөлеміндетабиғатәлеміжайлықазақшаақпаратбере алады.




Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):тақырыпқақатыстысыныптастарыментілдеседі,диалог құрады.




Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):өзібілетінтаңғажайыптабиғатқұбылыстарыжөніндешағын мәтінқұрайды.

Негізгі түсініктер:

Қазақстанның көрікті жерлері, ұллтық қорықтар.

Сабақта қолданылатын материалдар:

Интерактивтітақта,слайдтар,тақырыпқақатыстысуреттер,плакаттар,маркерлер,желімқағаздар.

Оқыту әдістері:

Түсіндіру,сұрақ-жауап,сипаттау,әңгімелеу,«Шаттықшеңбері»тренингі,«Тірексөздер»страте- гиясы,ассоциаграмма,диалог,Т-кестесі,эссе,кластер,«Жалпысұрақ»техникасы.

Дереккөздері:

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға психоло- гиялық ахуал туғызу


Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін

«шаттық шеңберін» құрады.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілейді.



Өткен сабақты тексеру

Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.

Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты ояту

Оқушыларға«Тірексөздер»стратегиясыныңнегізінде тақтадағыплакаттарғабірнешесөздержазады.

Оқушылар кезек-кезек тақтаға шығады. Маркерлерді пайдаланып, ассоциаграмма құрайды.

ІІ. Мағынаны тану

1.Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Жазылым.Қазақстанныңкөріктіжерлерінсалыстырады,кестеге жазады.




Ә) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орын- датады.

Жазылым. Айтылым. Тұсаукесер дайындайды.

ІІІ. Ой толғаныс

Т –кестесінің үлгісі берілген парақша таратып, толтыртады.

Иә/жоқ үлгісін пайдаланып, таңға жайып құбылыстардың қызық па, әлде қызық емес пе, аз ба, әлде көп пе екендігін айтады.

IV. Бекіту

«Табиғат» сөзіне кластер құрғызады.

Кластер құрады.

V. Бағалау

Формативті бағалау.

«Жалпы сұрақ» техникасы бойыншабағаланады.

VI. Үйге тапсырма

«Әлемнің таңғажайып құбылыстары» тақырыбында эссе жазу.




VII. Рефлексия

Мұғалімтақтағабүгінгісабақтыңөтілубарысынсипаттай- тынсуреттеріледі.

Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жапсырады.



Пән: қазақ тілі және әдебиеті

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:


Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:5

Сапбақ 163-164

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:






Сабақ тақырыбы

Ер есімі- ел есінде!

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.3.12.1 Сөйлем түрлерін құру барысында бас әріп пен сәйкес тыныс белгілерді (үтір, нүкте, леп белгісі, сұрақ белгісі) өз бетінше дұрыс қолдана біледі.

Сабақ мақсаттары

ҚазақтіліндегінақтыхабарламаларарқылыҰлыОтансоғысыныңбатырларыментаныстыру. Есімдіктердің түрлерінмеңгерту.

Жетістік критерийлері

Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):тақырыпқақатыстыақпараттарбереді,ауызшасұрақтарғажау- апбереді.

Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):тақырыпаясындасыныптастарыментілдеседі,өзойынайтады.

Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):тақырыпқақатыстысыныптастарыменпікіралмасады,мәтін құрайд


Сөздік қор


Мәтіндер жазу және оқу барысында оқушылардың сөздік қорлары молаяды. Үзіліс-перемена-turn, ойын-игра-game, дәліз-корридор-corridor, мәтін-текст-text, жазу-письмо-letter сөздерін үш тілде айтып үйренеді.

Құндылықтарды дарыту


Үзіліс кезіндегі іс-әрекетті бақылау барысында мектеп ішінде тәртіпті сақтау керектігін түсінеді, ойын барысында пәнге деген қызығушылықтары артады, жұмыс барысында өзара көмекке ұмтылады.

Пәнаралық байланыстар

Сергіту жаттығуларын жасау кезінде дене шынықтыру және музыкамен байланыс болады. Фотосуретке түсіру кезінде өнер пәнімен байланыс жүзеге асады.

АКТ

Үзіліс кезінде түсірілген фотосуреттер слайд арқылы көрсетіліп, талқыланады.

Алдыңғы меңгерілген білім

«Үзілісте» тақырыбы бойынша әңгімелеп және сөйлем түрлерін ажырата отырып, шағын мәтіндер жазды.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет


Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут


(Ұ) Ойын «Сөздерді сәйкестендір» Оқушылар ойын-игра-game, дәліз-корридор-corridor, оқушылар-ученики-students, үзіліс-перемена-turn, мәтін-текст-text, жазу-письмо-letter сөздерін сәйкестендіреді.
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тре- нингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.

Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында талданады.

Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.



Үш тілде жазылған қима сөздер

Сабақ ортасы

25 минут


(Ұ) Оқушылар шеңберде отырып, үзіліс кезінде көрген іс-әрекеттер туралы әңгімелейді.

...Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарды көрсетеді, Ұлы Отан соғысының батырларымен таныстырады.

1.Сөздікпенжұмыс.А)Мұғаліминтерактивтітақтадантақы- рыпқақатыстыжаңасөздерментаныстырады,аудармасын айтады.Олардыоқиды,оқушыларғақайталатады.

2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Ә)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыруүшін 2-тапсырманыорындатады.

3. Тілдік бағдар. Есімдіктердің түрлерін меңгертеді.

3.Мәтінменжұмыс.А)Тыңдалым.Оқылым.Мәтіндімәнерлеп, дұрысоқуғамашықтандыруүшін3-тапсырманыорындатады.

Ә)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғама- шықтандыру үшін 4, 5-тапсырманы орындатады.

4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады.

5.Мәтінсоңыжұмыс.А)Жазылым.Оқулықтағы7,11-тапсыр- маныорындатады.«Бұлқайесімдіктер»логикалықойынын ұйымдастырады.

Ә)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғама- шықтандыру үшін 8, 9-тапсырманы орындатады.

Аты аңызға айналған қазақ елінің ақиық қыраны Бауыржан Момышұлының қайталанбас ғажайып сырға толы өмірімен көркем туындыларына арналған «Ұрпақ айтар сексен мен жүздігімді, тарихтың қойнауынан сөз келгенде» атты өлең шумақтармен өрнектей отырып «Ерліктің ерен үлгісі-Бауыржан ата» туралы қысқаша мәлімет бере кетсек.

  Атамыз 7 жылдық мектепті бітіргеннен кейін біраз уақыт мұғалім болған.1941- жылы Екінші дүниежүзілік соғыс басталысымен, Бауыржан даңқты генерал майор И.В.Панфиловтың басшылығымен Алматы маңында жаңадан жасақталған 316-атқыштар дивизиясының құрамында майданға аттанады.

    1-  «Мен таулықпын» өлеңімен Ұлжан мен Әсемгүлді ортаға шақырамыз.

                   Өр едің өліссең де беріспеген,

                Ел едің еншісінде бөліспеген,

                Зар мұңның әні барма сен айтпаған

                Тағдырдың зәрі барма сен ішпеген,-деп

       Бауыржан атамыз 5 рет қоршауды бұзып-жарып шыққан.7 рет жарақатанып 3 рет контузия алған.Мәскеу түбіндегі шайқастағы ерлігі сол кездің өзінде Одақ көлемінде аңыз болып таралған

Ердің де ері бар,сондай еңіреген ерлерден кем түспеген шығыстың қос жұлдызы Мәншүк пен Әлия.

          Әлия,Мәншүк- қайсар қызы қазақтың,

       Ерлігіне таңданатын ғажап тым.

       Солар төккен қызыл қанның арқасы,

       Қазақстан аспанында азат күн.

           Желбірейді бейбітшілік жалауы,

      Орындалып жас ұрпақтың қалауы

      Әлия,Мәншүк жүрегі боп жанып тұр,

      Мәңгілік от ескерткіші алауы.

Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.

Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.

Айтылым. Жазылым. Суреттер бойын- ша әңгімелейді.

Жазылым. Шағын әңгіме құрайды.

Есімдіктердің түрлерін меңгереді.

Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды.

Айтылым. Сұрақтарға жауап береді, халқымыздыңбастанкешкенеңауыр күндері мен қазіргі күндерді салы- стырыпайтады.

Сергіту жаттығуын жасайды.

Жазылым. Ойын шартын орындайды затесімдерменсанесімдердітауып жазады.

Айтылым. Сұрақтарға жауап береді,

«Жалғасынтап»ойыныныңшартынорындайды.

https://www.youtube.com/watch?v=6JAdbNkc970


Қағаздан жасалған тыныс белгілері

https://www.youtube.com/watch?v=5GNjDy03aIc&list=RDeR7kCG3I8iA&index=4





Сабақтың соңы

5 минут



Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады.

Диаграмма толтырады.

«Сөздерден әңгіме құрау» тәсілі бойынша ойсергек ұйымдастырады. Оқушылардың әрқайсысына бір-бір сөзденойлауларынтапсырады,бірнешесекундтанкейінол

сөздерді тақтаға жазғызады (жалпы саны 15-20 сөздей болу керек).

Сөздердітақтағажазады, шағынтоптаросысөздердентақырыпқақатыстыауызшаәңгімеқұрастырады.

Рефлексия

Оқушылар фотосуреттерді сөйлейтін қабырғадағы ережелердің қасына іледі.




Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы




Оқушылардың әр жауаптарына мадақтаулар айтылып, қолдау көрсетіледі.

Қабілеті жоғары оқушылар жазу кезінде басшылық жасайды



- фотосуреттер бойынша шағын мәтін құруы;

- жазу кезінде тыныс белгілерін дұрыс қоюлары бағаланады. Сондай-ақ, өзара бағалау жүргізіледі.



Сергіту сәті өткізіледі.

Дене сымбатын сақтау үшін оқу мен жазу кезінде денені түзу ұстап, партаға дұрыс отыру, жазу мен дәптер арақашықтығы 30-35 см болуы ескертіледі.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   85   86   87   88   89   90   91   92   93




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет