Сабақ 1*2 Сабақ тақырыбы Қазақ отбасының дәстүрлері

1.Сөздікпенжұмыс.А)Мұғаліминтерактивтітақтадантақы- рыпқақатыстыжаңасөздерментаныстырады,аудармасын айтады.Олардыоқиды,оқушыларғақайталатады.

2. Мәтіналды жұмыс. А) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.

Ә)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғама- шықтандыру үшін 2-тапсырманыорындатады.

3.Мәтінменжұмыс.А)Тыңдалым.Оқылым.Мәтіндімәнерлеп, дұрысоқуғамашықтандыруүшін3-тапсырманыорындатады.

Ә)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғама- шықтандыру үшін 4-тапсырманыорындатады.

4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады.

5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады.

О, далам, менің байтағым,

Далам деп өлең айтамын.

Ұлың боп ойлап барам да,

Құлын боп ойнап қайтамын.
О, далам, менің байтағым,

Далам деп өлең айтамын.

1-топ.Оқушылар,өлеңнен алынған сөздердің антонимдерін табады

Сергіту сәті «Ақ бұлақ».mp4

Бейнежазба 1 мин

сөздерді тақтаға жазғызады (жалпы саны 15-20 сөздей болу керек).

Сөздерді тақтаға жазады, шағын топтар осы сөздер

ден тақырыпқа қатыс

1. 
   «Табиғат-жаратылыс пернесі»өлеңнің авторы кім?
   
2. 
   Туған жеріміздің табиғаты қандай?
   
3. 
   Ол өлең не туралы?
   
4. 
   Сіздер табиғатқа не жатқызасыздар?
   
5. 
   Сабақта не үйрендіңдер?
   
6. 
   Тапсырмаларды орындауда қандай қиындық туды?
   
7. 
   Не себептен қиын болды?
   

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін«Алма ағашына» алмаларын іледі.Қызыл алма- түсіндім,жасыл алма-қиналамын,сары алма-түсінбедім

Топпен жұмыс кезінде қабілеті жоғары оқшыларға ережені жазу ұсынылса, ал жазу қабілеті төмен оқушыларға ережені оқу ұсынылады.

- сөйлемдерді оқырман түсіне алатындай етіп жазулары;

- тыныс белгілерін дұрыс қою білігі бағаланады.

Үзіліс кезіндегі қауіпсіздік ережелері айтылады.

Қатыспағандар саны:

Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):тақырыпаясындасыныптастарыментілдеседі,өзойынайтады.

Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):тақырыпқақатыстысыныптастарыменпікіралмасады,мәтін құрайд

10 минут

Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында талданады.

Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.

25 минут

...Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарды көрсетеді, Ұлы Отан соғысының батырларымен таныстырады.

1.Сөздікпенжұмыс.А)Мұғаліминтерактивтітақтадантақы- рыпқақатыстыжаңасөздерментаныстырады,аудармасын айтады.Олардыоқиды,оқушыларғақайталатады.

2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Ә)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыруүшін 2-тапсырманыорындатады.

3. Тілдік бағдар. Есімдіктердің түрлерін меңгертеді.

3.Мәтінменжұмыс.А)Тыңдалым.Оқылым.Мәтіндімәнерлеп, дұрысоқуғамашықтандыруүшін3-тапсырманыорындатады.

Ә)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғама- шықтандыру үшін 4, 5-тапсырманы орындатады.

4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады.

5.Мәтінсоңыжұмыс.А)Жазылым.Оқулықтағы7,11-тапсыр- маныорындатады.«Бұлқайесімдіктер»логикалықойынын ұйымдастырады.

Ә)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғама- шықтандыру үшін 8, 9-тапсырманы орындатады.

Аты аңызға айналған қазақ елінің ақиық қыраны Бауыржан Момышұлының қайталанбас ғажайып сырға толы өмірімен көркем туындыларына арналған «Ұрпақ айтар сексен мен жүздігімді, тарихтың қойнауынан сөз келгенде» атты өлең шумақтармен өрнектей отырып «Ерліктің ерен үлгісі-Бауыржан ата» туралы қысқаша мәлімет бере кетсек.

  Атамыз 7 жылдық мектепті бітіргеннен кейін біраз уақыт мұғалім болған.1941- жылы Екінші дүниежүзілік соғыс басталысымен, Бауыржан даңқты генерал майор И.В.Панфиловтың басшылығымен Алматы маңында жаңадан жасақталған 316-атқыштар дивизиясының құрамында майданға аттанады.

    1-  «Мен таулықпын» өлеңімен Ұлжан мен Әсемгүлді ортаға шақырамыз.

                   Өр едің өліссең де беріспеген,

                Ел едің еншісінде бөліспеген,

                Зар мұңның әні барма сен айтпаған

                Тағдырдың зәрі барма сен ішпеген,-деп

       Бауыржан атамыз 5 рет қоршауды бұзып-жарып шыққан.7 рет жарақатанып 3 рет контузия алған.Мәскеу түбіндегі шайқастағы ерлігі сол кездің өзінде Одақ көлемінде аңыз болып таралған

Ердің де ері бар,сондай еңіреген ерлерден кем түспеген шығыстың қос жұлдызы Мәншүк пен Әлия.

          Әлия,Мәншүк- қайсар қызы қазақтың,

       Ерлігіне таңданатын ғажап тым.

       Солар төккен қызыл қанның арқасы,

       Қазақстан аспанында азат күн.

           Желбірейді бейбітшілік жалауы,

      Орындалып жас ұрпақтың қалауы

      Әлия,Мәншүк жүрегі боп жанып тұр,

      Мәңгілік от ескерткіші алауы.

Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.

Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.

Айтылым. Жазылым. Суреттер бойын- ша әңгімелейді.

Жазылым. Шағын әңгіме құрайды.

Есімдіктердің түрлерін меңгереді.

Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды.

Айтылым. Сұрақтарға жауап береді, халқымыздыңбастанкешкенеңауыр күндері мен қазіргі күндерді салы- стырыпайтады.

Сергіту жаттығуын жасайды.

Жазылым. Ойын шартын орындайды затесімдерменсанесімдердітауып жазады.

Айтылым. Сұрақтарға жауап береді,

«Жалғасынтап»ойыныныңшартынорындайды.

https://www.youtube.com/watch?v=6JAdbNkc970

https://www.youtube.com/watch?v=5GNjDy03aIc&list=RDeR7kCG3I8iA&index=4

5 минут

Диаграмма толтырады.

«Сөздерден әңгіме құрау» тәсілі бойынша ойсергек ұйымдастырады. Оқушылардың әрқайсысына бір-бір сөзденойлауларынтапсырады,бірнешесекундтанкейінол

сөздерді тақтаға жазғызады (жалпы саны 15-20 сөздей болу керек).

Сөздердітақтағажазады, шағынтоптаросысөздердентақырыпқақатыстыауызшаәңгімеқұрастырады.

Рефлексия

Оқушылар фотосуреттерді сөйлейтін қабырғадағы ережелердің қасына іледі.

Қабілеті жоғары оқушылар жазу кезінде басшылық жасайды

- жазу кезінде тыныс белгілерін дұрыс қоюлары бағаланады. Сондай-ақ, өзара бағалау жүргізіледі.

Дене сымбатын сақтау үшін оқу мен жазу кезінде денені түзу ұстап, партаға дұрыс отыру, жазу мен дәптер арақашықтығы 30-35 см болуы ескертіледі.