САБАҚ: № 45
Ажырамайтын біріктірулер
|
|
Тексерілді:
|
Күні: 01.03.
|
Оқытушының аты-жөні: Әлбосынов Н.Р.
|
СЫНЫП: 9 сынып
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
Оқушыларға бұрандалар жайлы түсінік беру.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
• сызба құралдарын пайдаланады
|
Көпшілік оқушылар:
• тақырып бойынша тапсырмаларды орындайды
|
Кейбір оқушылар:
• бұрандаларды елестетіп бейнелейді, дәлелдейді.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар орындай алады: өлшем түсіріп сызады
|
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: бұрандалар, винттік, метрикалық
|
Диалог құруға арналған тапсырмалар: Жаңа сабақты түсінуде, ертегіні мазмұндап айтады, талқылайды, қорғайды.
|
Сабақтың критерийлері
|
Психологиялық ахуал, ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасы
Жаңа сабақ
Жаңа сабақ кіріспе
Сабақты қорытындылау
|
Алдыңғы оқу
|
Матрицалармен жұмыс
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
1.Сыныпта жайлы психологиялық ахуал қалыптастыру. «Менің арманым» бір- бір арманын айтқызу
Үйге берілген шығармашылық жұмысты тексеру
«Сұрақты ұстап ал» әдісі арқылы өткенді пысықтау.
|
Ынтымақтастық атмосфера
Фасоль салынған қапшық
|
Ортасы
|
Жаңа сабаққа кіріспе
тапсырма: «Оқулықпен жұмыс».
5.6- сурет. Бұранда жасау
2. тапсырма: Жаңа сабақ «Ойланып жауап бер!»
- 5.7- сурет. Метрикалық бұранда. Трапециялық бұранда.
3.тапсырма: Дәптермен жұмыс. Басты көрініс және алты қима берілген. (5.15 сурет)
Аяқтаған жұмыстарын ортаға шығып көрсетіп, қорғау. Бір – бірін бағалау.
|
9 сынып оқулығы
Дәптер, қарындаш, сызғыш, өшіргіш
|
Соңы
|
Рефлексия. «Білім теңізіне кеме жіберіңіз»
Тақырыпты жақсы меңгердім деген оқушылар кемелерін теңізге орналастырады,өзіне сенімсіздер жағаның шетінде қалады
|
Скоч қайшы
|
Үйге тапсырма
|
42-бет 4-51 сурет
|
|
Бағалау критерийлері
|
Дескриптор
|
Пән аралық байланыс
|
Басы: Психологиялық ахуал. Топқа бөлу. Сабаққа даярлық
|
Балалар армандарын айтып тілік пен қима арқылы топқа бөлінді
Үй тапсырмасын «сұрақты қағып ал» әдісі арқылы еске түсіреді
|
Технология, музыка
|
Ортасы:Оқулықпен жұмыс жұмыс
|
Қималардың түрлерін біледі
Суреттерді талдайды
|
|
Соңы: «Дәптермен жұмыс»
|
Жазу үлгісін толтырып, қималарды белгілейді
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Көбірек қолдау
көрсетуді қалай
жоспарлайсыз?
Анағұрлым қабілетті
оқушыларға
жаттығуларды
күрделендіруді қалай
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКT байланыстары
Құндылықтардағы
байланыс
|
Дифференциялды оқыту өз бетінше жаттығулар кезінде мұғалім қолдауының алмасуы, арқылы іске асады.
|
Жетістік критерийлеріне сәйкес тапсырманы орындап мақсатқа жетуіне байланысты жетті немесе талпынды деп бағаланады
|
Дүниетану, музыкамен (музыкалық сүйемелдеу), ғылыммен (материалдарды зерттеу) пәндерімен пәнаралық байланыс бар. Таныстырылым қолданылады, Интерактивті тақтаны 20 - 25 минуттан артық қолдануға болмайды. Практикалық жұмыс барысында техникалық қауіпсіздік ережесі сақталады.
|
Рефлексия
Сабақ мақсаты, міндеттері орындалдыма?
|
Өз сабағыңыз туралы рефлексияны төмендегі бос орынға
жазыңыз. Сол жақтағы бағанада келтірілген сұрақтардың
арасынан Сіздің сабағыңызға сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Бүгін оқушылар не үйренді ?
|
|
Қандай деңгейде өтті?
|
|
Жоспарланған саралау жақсы іске астыма?
|
|
Тапсырмалар сәйкес болдыма?
|
|
Жоспарыма қандай өзгерістер енгздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім
1.
2.
|
