Сабақ: №55-56 Бөлшектеу туралы түсінік Мектеп: «Үшарал орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» к м м
Т2 тесігі немесе ойғы бар нәрселерді проекциялау мағынасын түсіну
Сызу КМЖ
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың мақсаттары Барлық оқушылар
- Оқушылардың басым бөлігі
- Тілдік мақсат Оқушылар орындай алады
- Пәнге қатысты сөздік қормен терминдер
- Талқылауға арналған сұрақтар
- Жоспар Жоспарланған уақыт
- Оқу материалын мұғалімнің қосымша ресурстар арқылы түсіндіреді
- Аксонометрия
- Оқыту мақсаты Критерий-лер
|
О5 Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді оқу |
|
А2Тыңдалған мәтіндер бойынша өз пікірін дәлелдеу және
қорытындылау
Сабақтың мақсаттары
Барлық оқушылар: проекциялау әдісін салады. Порекциялар тұрғызу біледі . сызғыш, қарындаштарды пайдалана біледі
Оқушылардың басым бөлігі: Сызба тілінде оқи алады.сабаққа керек құрал жабдықтарды қолдану біледі.
Кейбір оқушылар: проекциялар түрін ажыратады. Геометрииялық прекцияны салды. ажырата алады.
Тілдік мақсат
Оқушылар орындай алады:
Геометриялық денелерді проекциялайды
Пәнге қатысты сөздік қормен терминдер:
Порекция, фронталь, профоль, горизонталь
Диалог құруға/ шығармаға жазуға арналған тапсырмалар:
Талқылауға арналған сұрақтар: қандай геометриялық денелерді білесіңдер. Изометрилық проекциялар қанша градуста орналасқан?
Сабақтың критерийлері
Нәрсенің бейненің аксонометриялық проекция көрінісін талдайды.
Ақпарат көздерін пайдалану
Алынған білімдерін қолданады.
Алдыңғы оқу
Геометриялық денелерді проекциялаушы жазықтықтармен қиып өту
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
0-2 минут
3-5 минут
(Т) Оқушылар пішімдер бейнеленген карточкаларды алу арқылы жұп сан болатындай (2 немесе 3) топтарға бөлінеді.
А4 формат, оқулық, сызба үлгілері
Ортасы
6-9 минут
10-14 минут
15 минут
16-23 минут
24-25 минут
26-33 минут
34-37 минут
38-40 минут
40-43 минут
Үйге берілген шығармашылық жұмысты тексеру, бағалау. «Сұрақты қағып ал»
Мұғалім кезек-кезекпен фасольды қапшықты әр командаға лақтырады. Егер де қапшықты қағып алған адам сұраққа жауап берсе, онда команда 3 балл алады. Егер де ол жауабын білмесе, қапшықты басқа командаға 2 балға лақтырады. Егер де қапшық тағы да кері лақтырылатын болса, онда дұрыс жауаптың құны 1 балға дейін төмендейді.
«Тесігі және ойғы бар геометриялық денелердің проекциялары» тақырыбына мақсат қою. Жаңа сабақты меңгеру мақсатында 2 топқа тапсырмалар беру.-Оқушыларға сабақтың мақсатын ашу
І – топ.Тапсырма: 3.32 – суретке талдау жасау. Цилиндр тәрізді тесігі бар вертикаль цилиндр
ІІ- топ. 3.33 – суретке талдау жасау. Призмалық тесігі бар шардың сызбасы
(МК) Оқу материалын мұғалімнің қосымша ресурстар арқылы түсіндіреді.
(Қ) Рефлексия: Бармақ әдісі
Практикалық тапсырма: 3.34 –сурет. Жетіспейтін сызықтарды толықтыруғы арналған тапсырма. № 5 графикалық жұмыс ( 6 қосымша)
Аксонометрия (гректің «ахсо»- ось және «metreo» - өлшеу) ;
• аксонометриялық проекциялар жазықтығы, ал координаталық осьтер проекцияларын аксонометриялық осьтер деп атайды.;
• і кезекпен пайдалану;
Жұмыс барысында мұғалім жекелеген оқушыларға қолдау көрсетіп, бағыт-бағдар беріп отырады.
(Қ) Рефлексия: «бармақ әдісі» әдіс
|
Оқыту мақсаты |
Критерий-лер |
|