|
91
5 минут
|
3.3.5.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Құраған ой бөлгін жазу. Жіберілген
|
Оқулық
|
|
қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
|
№1 дəптермен
|
|
Құраған ой бөлігін дəптерге жазады. Оқушылардың бас əріп
|
жұмыс
|
|
пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды
|
|
|
байланыстырып көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт
|
|
|
беріледі.
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің басшылығымен бір-
|
|
|
бірінің қатесін тауып, түзетеді. Орындалған жұмысты өзара
|
|
|
бағалайды.
|
|
1 минут
|
Ой сергек!
|
|
|
(Ө; Ұ) Ойын шартымен танысу. Бес түсті затты ретімен
|
|
|
тез айтып шығу.
|
|
|
«Кемпірқосақ» ойыны. Бір минут ішінде түстері əртүрлі
|
|
|
бес түсті затты ретімен тез айтып шығуға тапсырма береді.
|
|
|
Мысалы: алма (қызыл), күн (сары), ту (көк), шырша (жасыл),
|
|
|
картоп (қоңыр).
|
|
|
Кімде-кім түске сəйкес заттың атын таппай қалса, ойыннан
|
|
|
шығады.
|
|
5 минут
|
3.2.4.1 (МК; Ө; Т; Қ) Мəтінді түсініп оқып, ат қою. Өз
|
Оқулық
|
|
пікірін білдіру.
|
|
|
61-жаттығу. Мəтінді түсініп оқып, мазмұнын айтады.
|
|
|
Оқушылардың жұптық жұмысы ұйымдастырылады. Мəтінге
|
|
|
ат қояды.
|
|
|
Оқасы жоқ сөзінің мағынасы анықтатылады. Əлімнің
|
|
|
жауабына өз пікірлерін білдіруде оқулықта берілген үлгіге
|
|
|
сүйеніп сөйлеулеріне басшылық жасалады.
|
|
4 минут
|
3.3.3.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Тапсырманы түсініп оқу. Сұхбат
|
Оқулық
|
|
беру. Жауабын жазбаша білдіру.
|
|
|
Журналистің 3-сынып оқушыларынан əдептілік туралы
|
|
|
алған сұхбатын оқиды. Қай жауап өзіне көбірек ұнағанын
|
|
|
айтып, пікір білдіріп, дəлелдейді.
|
|
|
Əдептілік туралы сұхбат құрастырып жазады.
|
|
|
Жазған жұмыстарын топта жариялайды.
|
|
2 минут
|
(Ө; Ұ; Қ) Берілген тапсырманы орындау деңгейіне
|
|
|
рефлексия жасау.
|
|
|
Оқушылардың рефлексиялық қабілетін дамыту мақсатында
|
|
|
«Қол белгісі » əдісі қолданылады.
|
|
|
«Мен түсініп отырмын жəне түсіндіре аламын» дегендер
|
|
|
қолдың бас бармағын жоғары бағыттайды.
|
|
|
«Мен əлі түсінбей отырмын» дегендер қолдың бас бармағын
|
|
|
жанына қарай жантайтады.
|
|
|
«Мен түсінгеніме сенімді емеспін» дегендер қолды
|
|
|
бұлғайды. Осы белгілерге сүйеніп, мұғалім сұхбат беріп, оны
|
|
|
жазуды қаншалықты меңгергенін біледі.
|
|
4 минут
|
(Ө; Қ) Тестік тапсырманы түсініп орындау.
|
Оқулық
|
|
Өз əдептілік деңгейін оқулықта берілген тестік тапсырманы
|
|
|
орындау арқылы бағалайды. Нəтижесін топта оқып,
|
|
|
талдайды.
|
|
|
|
|
92
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (10 минут)
8 минут
|
(Ө; Қ) Суретпен жұмыс. Əңгіменің басы, ортасы, аяғына
|
№1 дəптермен
|
|
қайсы суреттер сəйкес келетінін анықтау. Сурет
|
жұмыс
|
|
бойынша əңгіме құрау. Ат қою.
|
|
|
Оқушылардың назары жұмыс дəптеріндегі суреттерге
|
|
|
аударылады.
|
|
|
Əңгіменің басы, ортасы, аяғына қайсы суреттер сəйкес
|
|
|
келетінін анықтап, ретін сандармен белгілейді. Сурет
|
|
|
бойынша əңгіме құрап, ат қояды.
|
|
|
|
|
2 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі
|
№1 дəптермен
|
|
бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
|
жұмыс
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында
|
Түрлі түсті
|
|
жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы
|
қарындаштар
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші
|
|
|
тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
|
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен
|
|
|
боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
Дифференциация: Балаларға
|
Бағалау: Оқушылардың
|
Пəнаралық байланыс:
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті
|
білімдерін қадағалауды қалай
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
жоспарлайсыз?
|
АКТ
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
Бақылау:
|
|
|
Сабақ мақсатына жеттім бе?
|
|
|
Оқушылар не үйренді?
|
|
|
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
|
|
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер
|
|
ұтымды болды ма?
|
|
|
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
|
|
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
1.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі
|
МЕКТЕП:
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 17-сабақ. Нəтиже сабақ.
|
|
|
Мен не үйрендім?
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
93
ОҚУ
|
3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мəтін түрлерін (əңгімелеу, сипаттау,
|
МАҚСАТЫ:
|
пайымдау) жəне оның құрылымдық бөліктерін анықтау;
|
|
|
|
3.3.3.1 оқыған, тыңдаған жəне аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің
|
|
|
көмегімен жоспар құрып, мазмұндама жазу.
|
|
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
МАҚСАТЫ:
|
• Тілдік нормаларды сақтап сөйлеп, мəтіннің түрлері мен құрылымдық
|
|
|
бөліктерін анықтап, салыстыра алады.
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
|
• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
|
• Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы
|
Ұқсас тақырыпта берілген мəтіндерді салыстыру тақырыбына негізделіп
|
білімдер
|
меңгертіледі.
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
|
Жоспарлан-
|
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
І. Бағдарлау-
|
мотивациялық кезең (5 минут)
|
|
|
|
|
2 минут
|
|
Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».
|
Көңілді əуен
|
|
|
Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту.
|
қосып қою
|
3 минут
|
|
(Т) Санамақ санау.
|
|
|
|
Бірім, екім,
|
|
|
|
Тығыл, бекін.
|
|
|
|
Мен санайын,
|
|
|
|
Сен бол дайын.
|
|
|
|
Сары шымшық,
|
|
|
|
Сен тұр,
|
|
|
|
Сен шық.
|
|
|
|
Санамақ санау арқылы əр топтан бір оқушыдан шығады да,
|
|
|
|
бір-бірін сипаттап айтып береді (киген киімін, мінезін, түр-
|
|
|
|
келбетін т.б.).
|
|
|
|
|
ІІ. Операциялық
|
-орындаушылық кезең (30 минут)
|
|
|
|
|
6 минут
|
|
3.2.1.1 (Ө; Ұ; Қ) Өлеңді тыңдап, мəтін түрлерін жəне
|
Оқулық
|
|
|
оның құрылымдық бөліктерін анықтау. Əр бөлікке ат
|
|
|
|
қою.
|
|
|
|
1. Мəтінді тыңдайды. Мəтіннің түрін анықтайды. Мəтінді
|
|
|
|
бөліктерге бөліп, əр бөлікке ат қояды.
|
|
2 минут
|
|
(МК; Ұ) Түсіндірме сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат
|
Түсіндірме сөздік
|
|
|
табу, талдау жасау білігін бағалау.
|
|
|
|
Мəтіндегі түсініксіз сөздерді белгілейді. Түсіндірме
|
|
|
|
сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Хабаршы, тоң, суық,
|
|
|
|
мұз сөздерінің мағынасына назар аудартылады. Талдау
|
|
|
|
жасалады.
|
|
6 минут
|
|
3.3.5.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Жоспарды толықтыру. Жіберілген
|
Дəптер
|
|
|
қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
|
|
|
|
Оқулықта берілген жоспарды толықтырып, жоспар бойынша
|
|
|
|
мəтінді жазады.
|
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді.
|
|
|
|
Орындалған жұмысты өзара бағалайды.
|
|
3 минут
|
|
(Ө; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау.
|
|
|
|
94
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
