АПТА 1. Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалылар арасындағы қатынас

8 АПТА

1. Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалылар арасындағы қатынас;

1. 
   Айнымалы дегеніміз не?
   
2. 
   Айнымалылардың арасындағы себептік байланыс?
   
3. 
   Тәуелсіз айнымалы дегеніміз не?
   
4. 
   Тәуелді айнымалы дегеніміз не?
   
5. 
   Тәуелді айнымалы мен тәуелді айнымалының бір-бірінен айырмашылығы,
   
6. 
   К.Левин формуласы,
   

8. 
   Студенттердіњ аудиторияда орындайтын тапсырмасы;
   

1. 
   Тәуелді және тәуелсіз айнымалыларды талқылау;
   
2. 
   Тәуелді және тәуелсіз айнымалыларға асла келтіру;
   

9. 
   Студенттердіњ үй тапсырмасы:
   

1. 
   Жалпы айнымалылар жайлы жазылған өткенді пысықтау тесттерін, сөзжұмбақ, терминмен жұмыстар жазу;
   

8. 
   Әдебиеттер.
   
1. 
   Экспериментальная психология. В.Н.Дружинин Питер 2007;
   
2. 
   Р.С.Немов Психология В 3х т. 3том.
   

2. ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ КЕҢЕС БЕРУ, ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ КОРРЕКЦИЯ ЖәНЕ ПСИХОТЕРАПИЯ ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ БАЙЛАНЫСТЫЛЫҒЫ

3. ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ КЕҢЕС БЕРУДІҢ ҚАҒИДАЛАРЫ.

4. КЕҢЕС БЕРУШІРІҢ ЫҚПАЛ ЕТУ ҚҰРАЛДАРЫ

5. ОТБАСЫНА ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ КЕҢЕС БЕРУДІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ.

6. ОТБАСЫЛЫҚ КЕҢЕС БЕРУ ҚҰРЫЛЫМЫ.

7. ПСИХОКАРРЕКЦИЯЛЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ ТИІМДІ ЕРЕКШЕЛІГІ.

8. ПСИХОКОРРЕЦИЯЛЫҚ БАҒДАРЛАМАЛАРДЫ ҚҰРАСТЫРУДАҒЫ НЕГІЗГІ ҰСТАНЫМДАР.

9. ПСИХОКОРРЕКЦИЯЛЫҚ әСЕР ТОПТАМАСЫ.

10. КәСІБИ МАМАНДАРҒА ПСИХОТЕРАПИЯ.

11. ЖАС МАМАНДАРМЕН ЖҮРГІЗІЛЕТІН ПСИХОКОРРЕКЦИЯЛЫҚ ЖАТТЫҒУЛАР.

12. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛДЫ ҚАТЫНАС

13. ЭКСПЕРИМАНТАТОР,ОНЫҢ ЖЕКЕЛІГІ МЕН әРЕКЕТІ

14. ЗЕРТТЕЛУШІ, ОНЫҢ ЭКСПЕРИМЕНТТЕГІ әРЕКЕТІ.

15. ЗЕРТТЕЛУШІ ОНЫҢ ЭКСПЕРИМЕНТТЕГІ әРЕКЕТІ.

16. ЭКСПЕРИМЕНТАЛДЫ ЗЕРТТЕУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ МЕН ЖҮРГІЗУ.

17. ИДЕЛДЫ ЭКСПЕРИМЕНТ РЕАЛДЫ ЭКСПЕРИМЕНТ.

18. ЭКСПЕРИМЕНТТАЛДЫ ТАҢДАМА

19. ЭКСПЕРИМЕНТАЛДЫ АЙНАЛЫМДАР МЕН ОЛАРДЫ БАҚЫЛАУ.

20. ТәУЕЛСІЗ АЙНЫМАЛЫЛАР.

Тәуелді айнымалылар

Екі айнымалылар арасындағы қатынас

А. Екі жанама және ойша;

В. Үш жанама және қосымша, тікелей;

С. Төрт жанама және қосымша, тікелей, ойлы;

Д. Екі тікелей және жаама;

Е. Екі жанама және қосымша;

2. Ғылыми әдіснаманың ең бір басты бөлігі –

А. Қосымша айнымалыны табу;

В. Салада жаңалық ашу;

С. Айнымалыларды табу;

Д. Ерекшелеу;

Е. Тұжырымдау;

3. Аясында зертелетін нәрсе мазмұны бар тәлімдік кеңістік ...

А. Зерттеу реті;

В. Зерттеу барысы;

С. Зерттеу объектісі;

Д. Зерттеу шарты;

Е. Зерттеу нормасы;

4. Өзара байланыстылық, ара қатыстылық ...

А. Диагностика;

В. Корреляция;

С. Коррекция;

Д. Барыс;

Е. Шбыс;

5. Тәуелді айнымалы ретінде ...

А. Сөз қоры алынады;

В. Вербальды және вербальды емес жүріс тұрыс алынады:

С. Сөз абрысы;

Д. Сөйлеу манерасы алнады;

Е. өзін-өзі ұсату мәденитеі көзделеді;

6. Экспериметалды әдістерге қарама-қарсы әдістер көрсеткен ғалым ...

А. Л.С. Рубинштейн;

В. Р.С.Немов;

С. Л.С.Выготский;

Д. Ф.Дж.Гиган;

Е. Петровский;

7. Эксперименталды әдістерге қарама-қарсы әдістерді көрсеткен ғалым

А. Л.С.Выготский;

В. Р.С.Немов;

С. М.В.Мэтлин;

Д. Л.С. Рубинштейн;

Е. Петровский;

8. Эксперименталды әдістерге қарама-қарсы әдістерді көрсеткен ғалымдар ...

А. Л.С.Выготский; Дружинин;

В. Р.С.Немов; С.Л.Рубинштейн;

С. М.В. Мэтлин; Ф.Дж.Гиган;

Д. Л.С. Рубинштейн; Выготский;

Е. Петровский;

9. Ф.Дж.Гиганның эксперименталды әдістерге қарама-қарсы қандай әдістерді көрсеткен ...

А.; Классикалық клиикалық әдіс, табиғи бақылау;

В. Барлығы дұрыс

С. Сұрақнама;

Д. Архивтік әдіс, коореляциялық байланысты орнату;

Е. Квазиэксперимент;

10. П.К.Козби экспериментке қарама-қарсы қандлай әдістерді қойды ...

А. Корреляциялық байланыс;

В. Сұрақнама;

С. Табиғи бақылау;

Д. Табиғи эксперимент;

Е. Эксперименталдылыққа дейінгі әдістер;

11. Айнымалыларға қатал бақылау қойылатын зерттеу жүргізуде табиғи әдістерді қолданылатын аралық зерттеу ...

А. Бақылау;

В. Квазиэксперимент;

С. Зерттеу;

Д. Сұрақнама;

Е. Тәуелді айнымалы;

12. Мәселенің туындауы қанша кезеңнен тұрады ...

А. 3

С. 6

Е. 9

13. Мәселенің туандау кезеңдері ...

А. Барлық жауап дұрыс;

В. Ғылыми білімде шындық туралы жетіспеушіліктің көрінуі;

С. Қарапайым тіл деңгейінде мәселені сипаттау;

Д. Ғылыми пәндер терминініде мәселелерді тұжырымдау;

Е. Дұрыс жауап жоқ

14. В.Н.Дружинин өз еңбектерінде ғылыми мәселелерді қалай топтады ...

А.Барлық мәселлер

В. Шындықтағы мәселелер;

С. Мәнді болып көрінетін жалған мәселелер;

Д. Шешімі жоқ мәселелер;

Е. Барлығы дұрыс;

15. Кэмпбелл эксперименттің сенімділігін сипаттайтын егізген ұғымы ...

А. Конструктивті сенімділік;

В. Экс сеніміділік;

С. Псю сеніміділік;

Д. Аопр сенімділік;

Е. Эф сенімділік;

16. Кэмпбеллдің айтуы бойынша эксперимент мынадай болуы қажет ...

А. Барлығы дұрыс;

В. Зерттеуге ұсынылатын себеп – салдардың уақытша бірізділігі болуы қажет;

С. Соңғы себеп және өзара байланыс эффектісі көрсетілуі қажет;

Д. Эксперименттік эффект болып табылатын қосымша өзгерістердің әсерін ашып тастау қажет;

Е. Жоғарыдағы байланысты түсіндіретін теориялық конструкция туралы гипотезаны ашып көрсету;

17. Ғылыми ізденістің идеалды формасы ...

А. Оны ғылыми тұрғыда дәлелдеп, гипотеза жасау;

В. Сипаттау;

С. Тұжырымдау;

Д. Заңдылықты ашу оны теориялық түсіндіру;

Е. Барлығы дұрыс десе болады;

18. Қазіргі шетелдік психологияның жетекші бағыттарының бірі ...

А. Демократиялық;

В. Саяси;

С. Когнитивтік психология;

Д. Флюрографиялық;

Е. Контестік;

19. Медициналық психологияның аурулардың пайда болуы мен барысының психикалық факторларын, аурулардың тұлғағағ ықпалын емдік, шипалық ықпал-әсердің психологиялық аспектілерін зерттейтін саласы ...

А. Диссонанстық психология;

В. Когнитивтік психология;

С. Клиникалық психология;

Д. Гештальт психология;

Е. Психотерапия;

20. Қарт және қартайған адамға тән психологиялық еркшеліктердің жиынтығын қарастыратын психология саласы ...

А. Когнитивтік психология;

В. Кәрілік психологиясы;

С. Диссонанстық психология;

Д. Гештальт психология;

Е. Психотерапия;

21. Еңбектің авторы, атауы, шығу орны (мекен жайы, баспасы) жылы, бет саны, сандық реті көрсетілген белгілі бір ретпен, мыс, әліпбимен, тақырыбы немесе мерзімі бойынша жинақталған, жүйеленген және орналастырылған картоякалардың белгілі бір санының жиынтығы ...

А. Библиотека; В. Картотека; С. Библиография; Д. Кітапша; Е. Терминологиялық сөздік;

9 АПТА

1. Сабақтың тақырыбы: Сыртқы айнымалыларды анықтау;

1. 
   Сыртқы айнымалыларды бақылаудағы тәсілдер:
   

1. 
   Сыртқы айнымалыларды бақылаудағы тәсілдерді біртіндеп қарастырыңыз:
   

Б. Константты жағдайларды құру. Сыртқы айнымалылардың өзгеріссіздігі;

В. Балансировка. Балансировканың екі жағдайда қолданылуы;

Г. Контрбалансировка. Қосымша айнымалыны бақылаудың бұл жолы көбіне эксперимент бірнеше кезеңдерден өтетін уақытта қолданылады. Зерттелушінің әртүрлі жағдайларда болуы.

1. 
   Айнымалы дегеніміз не?
   
2. 
   Айнымалылардың арасындағы себептік байланыс?
   
3. 
   Сыртқы айнымалы дегеніміз не?
   
4. 
   Тәуелді айнымалыға мысал келтеріңіз?
   
5. 
   Константты жағдай дегеніміз не?
   
6. 
   Консттенты жағдайларды қалай құрады?
   

1. 
   Бақылау әдісінің түрлеріне кеңінен тоқталып, талқылау;
   

СЫРТҚЫ АЙНЫМАЛЫЛАРДЫ АНЫҚТАУ

1. ЗЕРТТЕУ ОБЪЕКТІСІ -

2. ПСИХОГЕНЕТИКАЛЫҚ ЗЕРТТЕУ -

3. ЭКВИВАЛЕНТТІЛІК -

4. РЕПРЕЗЕНТАТИВТІЛІК -

5. КРИТЕРИЙ -

6. ВАЛИДТІЛІК -

7. ПРОЦЕДУРА -

8. СТАТИСТИКАЛЫҚ ӨЛШЕМ -

9. РАНДОМИЗАЦИЯ -

10. ҒЫЛЫМ ДОКТОРЫ -

11. ӘДІСНАМА -

12. ӘДІСТЕМЕ -

13. ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС -

14. ДИССЕРТАЦИЯ -

15. МОНОГРАФИЯ -

16. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ -

17. ДАРЫНДЫ АДАМ -

18. ЭКСПЕРИМЕНТАЛДЫ ЖОСПАР -

1. Сабақтың тақырыбы: Бір тәуелсіз айнымалылар және бірнеше топтар үшін жоспарлар;

1. 
   Екі топты салыстырудағы мәселелер;
   
2. 
   Жүйелі эксперименталды жоспарлар;
   

2. “Жүйелі эксперименталды жоспардың” жаңашыл эксперименталды зерттеулерде қолданылуы.

9 АПТА 1,5 БАЛЛ

Бір тәуелсіз айнымалылар және бірнеше топтар үшін жоспарлар;

2. ЗЕРТТЕУ ЖҮРГІЗУДЕГІ ЭКСПЕРЕМЕНТАТОР әрекеті.

3. ЭМПИРИКАЛЫҚ мәлімет АЛУДАҒЫ АКТИВТІ және ПАССИВТІ әдістер.

4. ЛАБОРАТОРИЯЛЫҚ ЭКСПЕРИМЕНТ және ОНЫҢ әртүрлі МОДИФИКАЦИЯЛАРЫ МЕН КВАЗИЭЭКСПЕРИМЕНТ.

5. БАҚЫЛАУ, КЛИНИКАЛЫҚ әдіс

6. ІС-әрекет ТАЛДАУ әдісі

7. ӨЛШЕУ МЕН КОРРЕЛЯЦИЯЛЫҚ ЗЕРТТЕУ.

8. АҚПАРАТ ЖИНАҚТАУ әдісі МЕН АРХИВТІК әдіс.

9. ӨЛШЕУ ТҮРЛЕРІ

10. БАҚЫЛАУДЫҢ ИНСТРУМЕНТАЛДЫ БОЛУ МҮМКІНДІГІ

11. ЗЕРТТЕУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУДАҒЫ әДІСТІҢ ЕРЕКШЕЛЕНУІ

12. Ф.ДЖ.МАК.ГИГАН КөРСЕТКЕН әДІСТЕР

13. М.В.МЭТЛИН КөРСЕТКЕГН әДІСТЕР

14. П.К.КОЗБИ КөРСЕТКЕН әДІСТЕР

15. ЭКСПЕРИМЕНТАЛДЫ ЗЕРТТЕУДІҢ БАСҚА ЗЕРТТЕУЛЕРДЕН АЙЫРМАШЫЛЫҒЫ

16. ІЗДЕНІСТЕГІ ЖәНә ДәЛЕЛДЕУШІ ЭКСПЕРИМЕНТ

17. ПИЛОТАЖДЫ ЗЕРТТЕУ

18. ЭМПИРИКАЛЫҚ ЗЕРТТЕУЛЕРДІҢ ЖҮРГІЗІЛУ ЖАҒДАЙЛАРЫ

19. ШЫНАЙЫ ЭКСПЕРИМЕНТ ЖОСПАРЛАРЫ

20. ЭКСПЕРИМЕНТТІ ЖҮРГІЗІЛУДІҢ НЕГІЗГІ ЭТАПТАРЫ.

1. Эксперименталды жоспар түрлері:

А. Бір тәуелсіз айымалы үшін жоспарлар

В. Барлық жауап дұрыс

С. Бір тәуелсіз айнымалы және бірнше топтар үшін жоспарлар

Д. Факторлы жоспарлар

Е. Бір зерттелуші үшін жоспарлар

2. Эксперименталды гипотезаны растау немесе терістеуде екі топты салыстырудың жетіспеуіндегі мәселелер

А. барлық ғылыми мәселлер

В. Барлық жауап дұрыс

С. екі айнымалылардың арасындағы сандық байланыстарды анықтаудың қажеттілігінде; сыртқы айнымалыларды бақылаудың қажеттілігінде;

Д. Мәселелердің екі жағдайда туындауы

Е. дұрыс жауап жоқ

3. Ғылыми зерттеу процесінің құрылымы

А. Болжамды қою, зерттеуді жоспарлау;

В. Барлығы дұрыс;

С. Зерттеуді өткізу, зерттеудің интерпретациясы;

Д. Болжамды растау мен терістеу;

Е. Болжамның терістелуі нәтижесінде жаңа болжамның пайда болуы;

4. Ақиқатты анықтайтын, нәтижесі жаңа білім беретін адам іс-әрекетінің жетістігі

А. Ғалам;

В. Тәсіл;

С. Диагностика;

Д. Әдіс;

Е. Ғылым;

5. Объектіде эксперименталды зерттеу жүргізу мүмкін болмаған жағдайда жүргізіледі ...

А. Модельдеу;

В. Болжам;

С. Гипотеза;

Д. Шешім;

Е. Дұрыс жауап жоқ;

6. Мәселенің туындауы неше кезеңнен тұрады ...

А. 3

В. 4

Д. 6

7. Мәселенің туындау кезеңдері ...

А. Қарапайым тіл деңгейінде мәселені сипаттау;

В. Ғылыми білімде шындық туралы жетіспеушіліктің көрінуі;

С. Барлық жауап дұрыс;

Д. Ғылыми пәндер терминінде мәселелрді тұжырымдау;

Е. дұрыс жауап жоқ

8. Бір қалыпты, өзгеріссіз жағдайға бейімделген адамда

А. Көзқарасы дұрыс болады:;

В. Мәселе туындайды;

С. Мәселе туындамайды;

Д. Ақыл есі өте күшті дамыған;

9. Адамның белсенділігі, өзгермелілігі, ауыспалылығы, ішкі жан дүниесінің құбылмалылығы

А. Бір қалыпты жүреді;

В. Мәселені туындатады;

С. Негізгі ой болады;

Д. Дұрыс болмайды;

Е. Дұрыс жауап жоқ;

10. Бақылау үнемі мақсатты болуы қажет;

А. Шарт емес;

В. Бақылауға қойылатын он алтыншы талап;

С. Бақылауға қойылатын екінші талап;

Д. Маңызды емес;

Е. Көп әдістере кездесуі мүмкін;

11. Белгіл бір психологиялық мінездеменің бар болуын, я айқындылығы жайлы сенімді ақпарат алатын сұрақтарға зерттелушілердің жауабын талдау ретінде қалыптасады

А. Тест;

В. Бақылау;

С. Сауал-тесттер;

Д. Әдіс;

Е. Тәсіл;

12. Белгілі бір тапсырмаларды табысты орындау арқылы адамның психологиялық мінездемесі жайлы ақпарат алу;

А. Сенімді зерттеу;

В. Бақылау;

С. Тапсырма-тест;

Д. Барлығы дұрыс;

Е. Тәсіл;

13. Жауап берушінің сөзінен объективті және субъективті деректер туралы ақпарат алу,

А. Сұхбаттасу;

В. Сұрақ-сұрақ;

С. Жауап-жауап;

Д. Барлығы дұрыс;

Е. Тест;

14. Арнайы жасалынған сұрақтардың көмегімен жаппай материал жинау әдісі ...

А. Адамның қызметін талдау әдісі;

В. Тест;

С. Құжаттарды зерттеу әдісі;

Д. Анкета әдісі;

Е. Барлығы дұрыс;

15. Жазбаша және ауызша сауалнаманың бір түрі, мұнда қойылатын сұрақтар алдын-ала белгілі болмайды ...

А. Еркін сауал;

В. Анкета;

С. Әдістерде;

Д. Тәсілдерде;

Е. Тест;

16. Әдеттезерттелушінің реакциясы мен мінез-құлқына бақылау жасау үшін қолданылады;

А. Дигностика;

В. Социометрия;

С. Ауызша сауал;

Д. Коореция;

Е. Барлығы дұрыс;

17. Оқу-тәрбие әдісін жетік меңгерген ұстаз ...

А. Теоретик;

В. Зертеуші;

С. Әдіскер;

Д. Жобалаушы;

Е. Барлығы дұрыс;

18. Белгілі бір пән бойынша мұғалімдердің өзіндік ізденісін, тәжірибе алмасуын және кәсіби біліктілігін жетілдіруді көздейтін, мектеп деңгейіндегі әдістеме жұмысын жүргізетін орын.

А. Әдіскерлік кабинаті;

В. Лаборатория;

С. Завод;

Д. Фабрика;

Е. Цех;

А. Кеңесодақ;

В. Сот органы;

С. Әдіскерлік кеңес;

Д. Кәсіпорын;

Е. Барлығы дұрыс;

20. Ғылыми таным әдісі ...

А. Зерттеу;

В. Әдіс;

С. Тәсіл;

Д. Әдіснама;

Е. Шығарма;

21. ... ақиқаттығы оның негізінде жатқан теоияның ақиқаттығына байланысты.

А. Шындықтың;

В. Әдістің;

С. Тәсілдің;

Д. Теоияның;

Е. Әдіснаманың;

22. Әдістер жиынтығы ...

А. Методика;

В. Әдістер;

С. Тәсілдер;

Д. Әдістеме;

Е. Метод;

23. Оқыту немесе ғылымды зерттеу әдістері туцралы ілім, педагогиканың жеке пәндерден берілетін білім көлемі мен мзмұнын негіздеп, оны оқытудың тиімді әдістерін зерттейтін саласы;

А. Методика;

В. Әдістер;

С. Тәсілдер;

Д. Әдістеме;

Е. Метод;

24. Белгіл бір пән мұғалімдерінің және бастауыш сынып мұғалімдерінің біліктілігін жетілдіруді көздейтін мұғалімдер жұмысын ұйымдастырудың бір түрі ...

А. Әдістеме бірлестігі;

В. Әдістер жиынтығы;

С. Тәсілдер түрі;

Д. Методика;

Е. Метод;

25. Сабақ өткізуді қамтамсыз ететін барлық материалдардың кешені

А. Методика;

В. Әдістер түрлері;

С. Тәсілдер жиынтығы;

Д. Әдістемелік әзірлеме;

Е. Метод;

26. Оқушыларды оқыту мен тәрбиелеудің неғұрлым ұтымды әдістері мен тәсілдерін игуреді мақсат ететін жұмыстар кешені;

А. Методика;

В. Әдістер;

С. Тәсілдер;

Д. Әдістемелік жұмыс;

Е. Метод;

27. Адамның санасы мен іс-әрекетіне, көңіл-күйіне із қалдыратын тұрақты, әсерлі сезім

А. Махаббат;

В. Білуге құмарлық;

С. Достық;

Д. Жолдастық;

Е. Ойлау;

28. Қызметкердің іс-әрекеттің нақты бір түрінде күрделілігі белгілі бір дәрежеждегі еңбек функцияларын орындауға мүмкіндік беретіндей қабілеттердің даму деңгейі;

А. Ақыл;

С. Интеллект;

Д. Біліктілік;

Е. Барлығы дұрыс;

29. Адамның белгілі бір жүйедегі ұғымдарының, деректері мен пайымдарының, т.б. жиынтығы ...

А. Білім;

В. Ғылым;

С. Оқу;

Е. Еңбек;