Музыкадағы табиғат суреті
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.1.3.5 түрлі музыкалық аспаптардың дыбысталуын анықтау;
|
Сабақтың мақсаты
|
Музыкалық шығармалар мен көркемсурет арасындағы бейнелік байланысты талқылауда өз пікірін білдіреді. Музыкалық шығарманың даму динамикасына назар адарады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі\уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
1-тапсырма. Тыңдау.
(М.Ұ.ОТ) Мұғалім ұлы күйші-композитор Құрманғазының «Сарыарқа» күйін тыңдатады. Оқулықта музыкадан алған әсерін сипаттау үшін көмекші материалретінде екі сурет берілген. Бірінші суретте қазақтың жазық сары даласында шапқан аттар бейнеленсе, екіншісінде қыс мезгілінде коньки теуіп жүрген балалар бейнесі берілген. Мұғалім суреттерді баланы ойландыру мақсатында негізделген тәсіл ретінде қарастырады. Сұрақтар да оған ықпал етеді:
-Тыңдаған музыкалық шығармадан алған әсеріңе жақын суретті таңда.
-Неліктен оны таңдағаныңды сыныптастарыңмен талқыла. Бала таңдаған суретін көрсетсе де жеткілікті.
|
Оқушылар Құрманғазының «Сарыарқа» күйін тыңдайды. Қойылған сұрақтарға жауап береді.
|
|
«Музыка» оқулығы. Нота хрестоматиясы, Фоно – хрестоматиясы, «Сарыарқа» күйі, Құрманғазы оркестрі
|
Ортасы
|
(М.Ұ.ОТ) Оқушылар тыңдайтын келесі туынды – белгілі норвег композиторы Э.Григтің «Пер Гюнт» сюитасынан «Таң» камералық симфониялық музыкалық шығармасы. Мұғалім күйші-композитор Құрманғазы мен композитор Э.Григтің шығармашылығы жөнінде қысқаша ақпарат береді. Екі шығарманы оркестрдің орындауында және бейнебаянын көрген өте тиімді. «Таң» музыкалық шығармасын тыңдауда музыкалық шығарма дамуын динамикалық таңбалар арқылы көрсету де қамтылған.
Тапсырмалар:
-Көзіңді жұмып, таңғы уақытты еестет.
-Музыкадағы атқан таңды суреттейтін дыбыс күшін динамикалық таңбалар арқылы көрсет.
2-тапсырма. Зерттеу.
(М.Ұ.ОТ) Мұғалім оқушылардың назарын оқулықтағы домбыра мен флейта аспаптарына аударады.
-«Сарыарқа» мен «Таң» музыкалық шығармаларында көп қолданылған музыкалық аспаптарды ата.
Оқушыларға тыңдауға байланысты алынған бейнебаянды қайта көрсетуге болады.
|
Композитор Э.Григтың «Таң» музыкалық шығармасын тыңдайды. Шығарма дамуын динамикалық таңбалар арқылы көрсетеді.
Музыкалық шығармалардағы аспап түрлерін суретке қарап ажыратады.
|
|
Э.Григ «Таң»
Бейнежазба Э.Григ «Таң»
Симфониялық оркестр
|
Соңы
|
3-тапсырма. Орындау.
(М.О) Мұғалім өткен сабақта үйренген «Сылдыр бұлақ» әнінің екінші шумағымен жұмыс жасайды. Оқушылардың әннің көрнекілік және техникалық белгілеріне назар аударып, вокалдық орындаушылық дағдыларымен жұмыс жасауға толықтай мүмкіндіктері бар. Мұғалім ая, си ноталарының жазылымын пысықтайды.
(М.О) Бағалау
- «Сарыарқа» мен «Таң» музыкалық шығармаларында қолданынған аспаптардың қайсысын дұрыс көрсете алдым?
Рефлексия. «Бағдаршам»: Қызыл- бүгінгі сабақты түсінбедім.
Сары-сабақтың кейбір жерлерін түсіндім.
Жасыл-сабақта барлығын түсіндім.
|
Оқушылар «Сылдыр бұлақ» әнінің екінші шумағын орындайды.
Қойылған сұрақтарға өз ойларын айта алады.
|
|
«Музыка» оқулығы, Нота хрестоматиясы
«Бағдаршам» әдісі туралы
|
