ҚБ. «Бас
бармақ» арқылы бағалау.
|
|
70
|
ел аузындағы қисса, дастандарды зейін қоя
|
«Күн шұғыласы»
|
|
https://adebi portal.kz/kz/ authors/view/ 2181
Тақтадағы жазу үлгісі
|
тыңдап, жаттап алып жүреді. Ең алғашқы
|
Оқушылар Күн шұғыласына
|
|
өлеңі «Ана туралы жыр» деп аталған.
|
Отан туралы білетіндерін
|
|
Мұғалім өлеңді мәнерлеп оқып береді.
|
жазады. «Топтастыру»
|
|
Өлеңді оқып болған соң, оқушылармен бірге
|
бойынша кластер құрады.
|
|
мазмұнына талдау жасалады.
Сөздікпен жұмыс жүргізіледі.
|
|
|
Өлке – аймақ, өңір.
|
Сөздікпен жұмыс.
|
|
Ақын Отанды кімге теңейді? Неліктен Отанды
тарих, тіл, жер, жыр дейді?
|
Өлке – аймақ, өңір.
|
|
Күн шұғыласына Отан туралы теңеу сөздерді
|
|
|
қойып, әрқайсысын қалай түсінетіндерін
|
|
|
айтады.
|
|
|
Отансыз адам өмір сүре алмайды. Сондықтан
|
|
|
ата-бабамыз «Отансыз адам – ормансыз
|
|
|
бұлбұл» деп бекер айтпаған.
|
Көркем жазу
|
|
Дәптермен жұмыс
|
Л Л Л Л Л Л Л
|
|
Мұнда мұғалім л дыбысының сөздің басында,
|
л л л л л л л
|
|
ортасында, соңында келетінін айтады.
|
2-жаттығу. Мақалды сауатты
|
|
2-жаттығу жазбаша орындалады. Мақалды
|
түрде көркем жазады.
|
|
көркем жаз.
|
Жеке жұмыс.
|
|
Дескриптор:
|
Әр топтан бір оқушы кезекпен
|
|
– мақалды оқып шығады;
|
мақалдың әр сөзіне ауызша
|
|
– қатесіз, көркем жазады.
|
дыбыстық талдау жасайды.
|
|
|
Сергіту сәті. Көзге арналған
|
|
Сергіту сәті
|
жаттығу жасалады.
|
|
|
1. Көзді 2–3 секунд
|
ҚБ.
|
|
қатты жұмамыз, ашамыз.
|
«Отшашу»
|
|
Осы жаттығуды 6–8 рет
|
арқылы бағалау.
|
|
қайталаймыз.
|
|
|
2. Кірпігімізді тез-тез 1–2
|
|
|
минут қағамыз.
|
|
|
|
3. Түрегеліп тұрып, басты
|
|
|
|
қимылдатпай оңға-солға,
|
|
солдан-оңға, жоғары-төмен,
|
|
төмен-жоғары қозғалтамыз.
|
|
Бұны 6 рет қайталаймыз.
|
3-жаттығу. Сөздерді салыстырып оқы. Сөз
|
3-жаттығуды жазбаша
|
мағынасын өзгертіп тұрған дыбыстарды ата.
|
орындайды.
|
Олардың дыбысталуына назар аудар.
|
«Күн шұғыласы»
|
Сөздердің мағынасын қалай түсінгеніңді айт.
|
Оқушылар Күн шұғыласына
|
А – ә, о – ө, ұ – ү, ы – і – жуан және жіңішке
|
Отан туралы білетіндерін
|
жұп дауыстылар.
|
жазады.
|
Жұмыс дәптеріндегі шығармашылық
тапсырманы орындайды.
«Күн шұғыласы» бойынша Отан сөзіне топтастыру жасайды.
|
|
4-жаттығуды шығармашылық тапсырма ретінде орындайды. Берілген өлеңнің ұйқасын табады.
|
4-жаттығу. Көп нүктенің орнындағы сөздер: кілем, құрақ.
|
Соңы
|
Топтық жұмыс ұйымдастыру. Әр топқа түрлі бағыттағы тапсырмалар ұсынылады.
«Паровоз» ойыны
Пойыз жүру үшін вагондарды тіркейміз. Жуан дауыстылар: сан – боз – от – ыс – тыс – ұн – тұс;
Жіңішке дауыстылар: сән – бөз – өт – іс – тіс – үн – түс.
Сөздер бір-біріне ұқсас: бірі жуан, бірі жіңішке дыбысталған.
топ жуан айтылатын сөздерді тіркейді.
топ жіңішке айтылатын сөздерді тіркейді. 3-топ жуан және жіңішке жұп дауысты сөздерді теріп жазып, тіркейді.
|
Қай топ көп сөз жазады, сол топ жеңімпаз атанады.
|
«Бас бармақ» арқылы бағалайды.
|
Паровоздың суреті салынған постер
|
71
Кері
|
Кері байланыс:
|
|
«Бағдаршам»
|
«Бағдаршам»
|
байланыс
|
«Бағдаршам» арқылы оқушылар бір-бірін
|
арқылы бағалау.
|
Жасыл, сары,
|
|
бағалайды.
|
|
қызыл түсті
|
|
Жасыл түс – барлығын түсіндім.
|
|
стикерлер
|
|
Сары түс – маған көмек керек.
|
|
|
|
Қызыл түс – ешнәрсе түсінбедім.
|
|
|
72
17-сабақ
Бөлім:
|
Дыбыс және әріп
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қазақстанның Туы мен Гимні. Жуан және жіңішке жұп дауыстылар
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.5.1 мұғалімнің қолдауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қою, сұраққа жауап беру;
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазу;
1.2.8.2 дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажырату; дауысты дыбыстардың жуан, жіңішке болып бөлінетінін түсіну
|
Сабақтың мақсаты
|
Мәтінді түсініп оқиды, сұрақтарға жауап береді.
Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту бойынша жазады. Дауысты дыбыстардың жуан, жіңішке болып бөлінетінін түсінеді.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Көрші» Әрбір оқушы өзін барлық баланың ең жақын досы сезініп, бір-біріне жылылық сыйлайды.
Көршіңді оң жақтан құшақта, Көршіңді сол жақтан құшақта.
Оң жақтағы көршіңе бір жымиып, Сол жақтағы көршіңе бір жымиып,
жылулық сыйла.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды. Жақсы көңіл күй қалыптастырады.
|
|
|
Ортасы
|
Оқулықпен жұмыс
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.
– Қандай рәміздерді білесіңдер? Мемлекетіміздің рәміздерін атап беріңдерші. Тудың, Гимннің авторлары кім екенін білесіңдер ме?
Тәуелсіз Қазақстанның Мемлекеттік Туы ресми түрде 1992 жылы қабылданды. Оның авторы – белгілі суретші Шәкен Ниязбеков. Ал Гимннің сөзін жазғандар: Н.Ә. Назарбаев пен Ж. Нәжі- меденов. Әнін жазған: Ш. Қалдаяқов.
1-жаттығу. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. Гимн айтылады. Содан кейін мәтінмен жұмыс жүргізіледі. Мәтіннің мазмұнын талдайды. Мұғалім Ту, Гимн туралы мағлұмат береді. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Туы – ортасында шұғылалы
Күн, оның астында қалықтап ұшқан қыран бейнеленген тік бұрышты көгілдір түсті мата. Тудың сабының тұсында тік жолақ түрінде ұлттық өрнек нақышталған. Күн, оның шұғыласы, қыран және ұлттық өрнек бейнесі алтын түстес. Тудың ені мен ұзындығының арақатынасы – 1:2. Күн астында қалықтаған бүркіт мемлекеттің қуат-күшін, оның егемендігі мен тәуелсіздігін, биік мақсаттар мен жарқын болашаққа деген ұмтылысын танытады. Күн байлық пен молшылықты, өмірді және күш-қуатты бейнелейді.
Сондықтан еліміздің Туындағы Күн шапағы дәулет пен бақуаттылықтың символы – алтын масақ пішінінде берілген. Тудың сабын
жағалай салынған ұлттық өрнектер Қазақстан
|
Оқушылар рәміздерді атайды. Тудың, Гимннің авторлары туралы мағлұмат алады.
1-жаттығуда берілген мәтінді тізбектей, түсініп оқып шығады.
Мәтінді түсініп оқып, мазмұны түсіндірілген соң, оқушылар кестені топта бірге толтырады. Туда нелер бейнеленгенін айтады.
|
ҚБ.
«Бас бармақ» арқылы бағалайды.
ҚБ.
«Отшашу»
арқылы бағалау.
|
«Көк тудың желбірегені» әнін тыңдату https:// youtu.be/ mn4JJP7pZbU
|
73
74
|
халқының мәдениеті мен дәстүрін символдық тұрғыда бейнелейді.
«Серпілген сауал»
Туымыздың түсі қандай?
Тудың ортасында не бейнеленген?
Оның сол жағында не бар?
|
«Серпілген сауал» Жұптық жұмыс.
Мәтін соңында берілген сұрақтарға жұппен жауап береді.
|
|
|
Дәптермен жұмыс
Мұнда мұғалім м дыбысының сөздің басында, ортасында, соңында келетінін айтады.
2-жаттығуды орындау.
Дескриптор:
өлеңді түсініп оқып шығады;
қатесіз жазады.
|
Көркем жазу
М М М М М М М
м м м м м м м м
2-жаттығу жазбаша орындала- ды. Өлеңді көшіріп жазады.
|
Тақтадағы жазу үлгісі
|
Сергіту сәті
Балалар таныстырылымнан қарай отырып, хормен айтып, қимылмен көрсетеді.
|
Айнымайды аспаннан
Біздің Тудың бояуы. Оны халық қашанда Биікке іліп қояды.
|
|
|
|
Таныстырылым
|
3-жаттығу. Фигураларда жазылған сөздерді
оқып, салыстырады.
О – ө, ы – і дыбыстарының дыбысталуын аңғарып, қорытынды жасайды.
|
3-жаттығу. Ұқсас фигураларды
табады. Оларда жазылған сөздерді оқып, салыстырады. Үлгі бойынша жазады. Ор
– өр, от – өт, сыз – сіз, тор – төр, он – өн.
|
|
4-жаттығу. Қарамен жазылған сөздердің мағынасын түсіндіреді.
|
4-жаттығу. Ескен Елубайдың өлеңін дұрыс әрі жылдам оқиды. Тол, төл сөздерінің мағыналарын түсіндіреді. Тол сөзі суға қатысты, мал ішетін астаудағы суға қатысты айтылса, төл сөзі малдың баласы, яғни төлі жайлы айтылып тұрғанын түсінеді.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
