Музыка әуенімен қимылдар жасап сергиді.
Сол сөздерге сөйлем құрас- тырып, қандай мамандық иелері екенін, олардың
еңбектері жайлы айтады.
|
|
|
|
3-жаттығу. Сөзжұмбақты шешеді.
Шығармашылық жұмыс. Ребусты шешеді.
|
3-жаттығу. Сөзжұмбақты шешеді.
Дәнді дақыл. (Тары)
Жер жыртатын құрал. (Соқа)
Астық кептіретін жер. (Қырман)
Астық оратын мәшине. (Комбайн)
Нан пісіретін адам. (Наубайшы)
Ребустың шешуі: сөйлем.
|
|
|
Соңы
|
«ББҮ» кестесімен жұмыс. Кесте әр оқушының алдында болады. Әр оқушы бүгінгі сабақтан алған білімдері мен білгісі келетіндерін, үйренгендерін жазып шығады.
Кестенің үшінші бөлігін мұғалімнің көмегімен сыныпта толтырады. Ұжыммен талқылау.
Топта жариялап, диалог құрау арқылы ой бөлісу.
|
«Білемін, білгім келеді, үйрендім» кестесін толтырады.
|
|
|
Кері байланыс
|
Кері байланыс. «Тазалық»
Тақырып бойын- Сабақтағы керек Бүгінгі ақпа- ша алған керекті емес болған раттың ішінде ақпаратты шаба- артық дүниені әлі оқуым керек
данға сал. қоқыс жәшігіне дегендері болса,
сал. еттартқышқа сал.
|
Сабаққа, бір-бірінің іс- әрекетіне кері байланыс беру мақсатында бүгінгі сабақтан алған жаңа ақпараттар мен пайдалы білімді шабаданға, қажетсіздерін қоқыс жәшігіне, әлі де үйренетіндерін еттартқышқа жапсырады.
|
Кері байланыс.
«Тазалық»
|
Кері байланыс тақтайшасы
|
|
149
Білемін
|
Білгім келеді
|
Үйрендім
|
|
|
|
150
44-сабақ
Бөлім:
|
Мәтін және сөйлем
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Наубайхана. Сөйлем
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.1.3.1 тақырыбы мен иллюстрациясы бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;
1.1.1.1 мәтін, сөйлем, сөз, буын, дыбыс туралы бастапқы тілдік ұғымдарды түсіну;
1.4.3.1 сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қою
|
Сабақтың мақсаты
|
Тақырыбы мен иллюстрациясы бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды. Мәтін, сөйлем, сөз, буын, дыбыс туралы бастапқы тілдік ұғымдарды түсінеді. Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қояды.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
«Шаттық шеңбері» Қуанамын мен де, Қуанасың сен де. Қуанайық, достарым, Арайлап атқан күнге.
Балалар, көңіл күйлерің қалай? Егер жақсы болса, қол шапалақтаймыз.
Сабаққа дайындығымыз қалай? Егер сабаққа дайын болсақ, қол көтереміз.
Міне, осындай әдемі де әдепті екенімізді бүгінгі сабағымызда көрсете білейік.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды.
|
|
Баяу әуезді музыка
|
Ортасы
|
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.
Оқулықпен жұмыс
1-жаттығу ауызша орындалады. «Миға шабуыл»
– Балалар, нан қайдан шығады? Дүкен сөрелеріндегі нандар қайдан келеді деп ойлайсыңдар? Суретке қарап, өлеңнің мазмұнын болжап көрейікші.
|
Оқушылар суретке қарап, өлең мазмұнын болжайды. Содан соң өлеңді мұқият тыңдайды.
|
ҚБ.
«Бас бармақ» арқылы бағалайды.
|
Таныстырылым
|
|
Ендеше біз қазір «Наубайхана» деген өлеңмен танысамыз.
Өлеңді тыңдайды.
Өлең неліктен «Наубайхана» деп аталған?
Нан дастарқанға қалай келеді?
Үлкендерден нанды қалай пісіретінін біліп ал.
Дәптермен жұмыс
Нүкте, үтір, леп белгісі, сұрақ белгісі, сызықша – бұлар тыныс белгілері.
2-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазады. Тыныс белгілеріне назар аударады. Мұнда мұғалім оқушыларға екі адам бір-бірімен сөйлесер алдында сызықша қойылатынын, сұрақ қойылған соң сұрақ белгісі, айтылуына қарай леп белгісі не нүкте қойылатынын түсіндіреді.
Тыныс белгілерімен таныстыру. Ережемен жұмыс.
Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріптен басталып жазылады. Сөйлемнен соң не нүкте (.), не сұрақ белгісі (?), не леп белгісі (!) қойылады. 3-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып оқу.
Сергіту сәті ойын түрінде орындалады.
|
Өлеңді дауыстап, тізбектей оқиды. Сұрақтарға жауап береді.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
