Сабақтың
басы
|
Психологиялық икем: 5 мин
Қарапайым сұрақ:
Генетика саласының дамуында халық санасында ұрпақтың сау болуы деген ұғым қалыптасты, осыған орай: «қан тазалығы», «жеті ата» ұғымдарының бүгінгі тақырыпқа сәйкестігі бар ма?
Гүл, саңырауқұлақ, жануарлар түрлерінің суреттері арқылы оқушыларды топтастыру (раушан, түймедақ, нарцисс, ақ саңырауқұлақ, түлкіжем, жалған түбіртек, қоян, қасқыр, түлкі)
Мақсаты: сабақтың соңында неге осылай топқа бөлінгендігін анықтау
|
|
Сабақтың ортасы
|
І тапсырма «355 әдісі» 5 мин
Мақсаты: Үш топ бес минут уақыт аралығында тапсырма ішінен нақты бес түйіндіні алады. Бұл әдістің тиімділігі тапсырма орындау барысында топта, жұпта жұмыс жүреді, талданады, «Бағалау критреийлерімен» бірін - бірі бағалайды
Гаметалар тазалығы ережесі туралы баянда
Бағалау парақшасы
Бағалау критерийлері
|
Оқушылардың аты – жөні
|
Тапсырманы орындауы
|
|
Сөйлеу мәнері
|
|
Генетикалық есепті шығара алуы
|
|
Дәлелдердің нақтылығы
|
|
Жалпы балл
|
|
Дескриптор
1.Гаметалар тазалығы ережесін баяндайды;
2.Доминантты және рецессивті гендердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын салыстырады.
ІІ тапсырма. Моногибридті будандастырудың цитологиялық негіздерін түсіндір 6 мин «Біреуі үйде, үшеуі қонақта» әдісі арқылы тапсырманы орындап, «Көршіңді бағала» әдісімен жұпта бағалайды. Мақсаты: Тапсырманы топта орындап, көрші топпен салыстырады. Әдістің тиімді тұсы оқушылар әділ баға қоюды үйренеді.
Генетикалық аурулар: Трисомия, Шерешевский – Тернер, Даун ауруы
Дескриптор
Моногибридті будандастырудың цитологиялық негіздерін түсінеді;
Гомозиготалы және гетерозиготалы гаметаларды салыстырады және талдайды.
ІІІ – Тапсырма. Тұқым қуалаудың аралық сипаты немесе толымсыз доминанттылықты сипатта
«Ойлан тап» әдісі арқылы өзара бағалау Мақсаты: оқушылар тапсырманы орындау жолдарын ізденеді, шығармашылық жұмыспен айналысады. Тиімді тұсы: уақытты үнемдеп, нақты жауап айтып үйренеді. 6 мин
Дескриптор
Тұқым қуалаудың аралық сипаты немесе толымсыз доминанттылықты сипаттайды;
Белгілердің аралық сипатта пайда болғанын түсінеді.
4 - тапсырма Гаметалардың түзілуі мен типін анықтауға арналған есеп
«Бұрыштар» әдісі арқылы тапсырманы орындап, бірін – бірі «Сендвич стратегиясы» бойынша бағалайды. Мақсаты: Іздену, ойлану, дұрыс жауап табу. Тиімді жағы: уақытты үнемдеу, топта жұмыс жасау.
5 мин
Берілгені: Генотиптері: а) АА; ә) Аа; б) аа; в) АаВв даралар қандай типті гаметалар?
Шешуі:
а) 1 типті гамета- А
ә) 2 типті гамета -А, а
б) 1 типті гамета- а
в) 4 типті гамета - АВ, Ав, аВ, ав
Дескриптор
Гаметалардың түзілуі мен типін анықтайды және талдайды.
5 - тапсырма. Ата - аналық даралардың генотиптері арқылы ұрпағының генотипі мен фенотипін анықтауға арналған есеп 7 мин «Ойлан – жұптас - бөліс» әдісі, Мақсаты: оқушы өзі тапсырманы ойланады, жұпта ажыратады, топта талдап, қорытынды шығарады. Тиімділігі: Жан жақты ойлану, ішкі уәжін қалыптастыру, ойын нақты жеткізу. «Кілттер әдісі» әр дұрыс жауапқа бір кілт беріледі. Сол кілттер арқылы оқушылар бір біріне бағалау жүргізеді.
Қара қоян мен ақ қоянды будандастырғанда, бірінші ұрпақта түгел сұр түсті болады. Берілген суретті пайдаланып, Ғ1 - дегі ұрпақтағы қоянның түсі доминанттылықтың қай типіне жататынын айтады
Дескриптор
Ата - аналық даралардың генотиптері арқылы ұрпағының генотипі мен фенотипін салыстырады, анықтайды.
«Элективті тест» дұрыс, дұрыс емес жауаптарды диалог құру арқылы талқылайды, бағалайды. 5 мин
Мақсаты: бүгінгі өткен тақырыптан түсінгендерін анықтау. Тиімді жағы: уақыт үнемделеді
|
АКТ, А 3, түрлі түсті маркер
|
Сабақтың соңы
|
«Сұрағым келеді» әдісі
«Сұрағым келеді» .....
«Мен қанағаттанамын» ....
«Мен қанағаттанбаймын, себебі» ....
Мақсаты: оқушылардың тақырып бойынша түйінді ойларын білу.
6мин
|
Түрлі түсті карандаш
|
№33 сабақ
Достарыңызбен бөлісу: |
